熟、真、细、新、严获奖科研报告

熟、真、细、新、严获奖科研报告摘要：小学高年级的作文选材是取得高分值的关键。在选材中，“熟”是传递写作情感的基础，给人以“真”的感受;而“细”是感受“真”的缘由;在“细”和“真”的反复体悟中，就会自然出“新”;而繁芜纷乱是“新”的弱点。所以“严”就显得很重要。五者是相辅相成的。

关键词：小学语文作文选材方法

作文不仅关乎着写作的内容选择和表现手法，思维方式的深度和广度更为重要，思维方式和不同形式的间接表达对文章的体现具有重要意义，主题的选择和思维方式密切相关。以下针对小学高年级作文选材的方法进行几点论述。

一、选材要真实

“真”是表现内在情理的作文选材方法。首先，任何文章都需要有真情实感，是作文灵魂的体现。袁宏道曾说，“非从自己胸臆流出，不肯下笔”。小学生的作文更是需要从自身感兴趣的事物出发，在事物中激发心灵的情感。在选材时，从事物发生和遇见时的年龄、情况、导体、过程和事后的每一个阶段的启发中进行选材。总之，通过自己真实的感受来抒发真挚的情感。例如：一篇名为《考试以后》的片段：“这次期中考试之后，我们就更惨了，班上整体成绩不好，很多同学都受到了‘男女混合双打，我的家里爸爸不在，我受的是女子单打。都是分数害得我们，我不知道在父母眼里，究竟分数重要，还是孩子重要[1]。”这段真实的描述写得十分生动、感人。其次，“真”要体现逻辑的理性真实。有的学生会有这样的疑惑：写作不是可以想象吗？答案当然是可以。但是，想象的基础是真实，脱离真实的想象是失败的。例如：形容一个人的力气大，有的学生这样写：“他居然成功搬起了一块五百斤重的大石头。”可能吗？再看一段描写老人走路很快的片段：“奶奶虽然快八十岁了，可是走路超快，从学校到家有十多里地，半个小时就到了。”七十多岁的老人能有这么快嗎？这两个例子充分说明了脱离了真实就谈不上激发情感了。另外，在作文选材中要突出表现人物的品格和事件的意义来以小见大，选材才更有价值。也就是说，作文选材的“真”，要冲破客观的感情，要深入表达“真”的浓烈、炙热、温馨、友爱、忘我。

二、细致刻画选材内容

作文选材的“细”是抒发“灵魂”的桥梁。首先，“细”应该是具体的、可感知的。在作文的内容中将描述中的观察、分析、叙述、感受、角度等细化，能够使读者在“细”的情感抒发中，感同身受。如《守财奴》的结尾，葛朗台抢夺镀金十字架的细节，将其贪婪描述的恰如其分。“细”在写景作文中很容易理解，将景写细，再付诸联想，是小学生写作的一大特点，如：《学校的花坛》中，将花的五颜六色、各异品种、生长状态等描写的细致入微，又将暖阳、蝴蝶、蒙雨下的花态表现得淋漓尽致，笔者观察细致，令人赞叹[2]。其次，“细”要以小见大，把粗略、纷乱的素材精雕细琢，揭示其内在力量和意义;通过时代的特征和背景，将社会环境和人格精神展现。如：作文选里的《写给蒲扇奶奶的信》中，对蒲扇、窗机，电风扇等老式家用电器的推陈出新，展现了大时代、新经济、高科技的进步和人民生活蒸蒸日上的主题。

三、选材要有新意

“新”是作文选材方法的核心。小学生在写生活中的事与人、景与物、情与感时，选材蕴含的创新、内涵、前卫、灵感都要突出“新”的内在意义。选材的“新”要如何体现呢？很多学生感觉找到新颖的素材很不容易，关注点也多停留在与人之间因为某个事件而引起的矛盾、悲喜等。其实，学生往往忽略了事件中的人！什么是选材的新颖？有自己独特个性就是新颖的选材。那自己独特的个性又是什么呢？那就是：亲身经历的事件、自身的感受、独到的见解和独特的个性。每个人拥有的生活经历都是唯一的，能真实展现出来的就是新颖的。即使同样是向同桌借一块橡皮来说，每个人表现出来的行为、语气、思维都有很大差异，这些差异会形成不同的结果和感悟，这就是新颖。

举例说明：以《不平常的生日》为选材：“我的生日终于到了，我邀请了几个好朋友为我庆祝，收到了很多礼物，我们一起吃蛋糕，我非常开心。”这一段中可以看出，在生日当天，和朋友们一起庆祝、收到礼物、吃蛋糕是再平常不过的事情了，题目中要求的“不平常”无法体现。对比来看：“我的生日终于到了，我没有像往年一样邀请好朋友为我庆祝、吃到蛋糕、收到礼物，而是用一把扫帚和一块抹布，参加了小志愿者的活动。”这就很好的符合了题目的要求，新颖性显而易见。

再看一个例子：《我敬爱的人》：“妈妈她含辛茹苦的养育我;生病时细心地照顾我。”分析这一段，题目符合选材要求，也具有一定的代表性和意义，但是所选内容不够新颖。我们来对比一下：“妈妈因工作繁忙，没有太多的时间照顾我，每次吃鱼的时候都把鱼肉给我吃，自己却总是吃鱼头，我生病时妈妈会请假来照顾我。”这样选材，其新颖性就突显出来了。

“新”需要小学生对生活有深刻的认知和敏锐的体悟，定能达到。另外，作文选材的“新”要彰显学生的奇异思维和独特见解。要从多角度观察和感悟，训练学生的扩散思维、方向思路、变向思考、深挖思绪、大胆想象。由此，“新”才能运用自如。对于小学生来说，真实反映选材的“新”路是最重要的[3]。举个小例子：小学生写《星星》，他（她）们的“新”路截然不同。有的学生会从星星的银光高雅、纯洁友善做选材;有的学生则从星星的冷清孤傲、渺小怯懦而入题。总之，小学生在应用“新”这个选材方法时，最重要的就是真中出新。

结语

综上所述，写作不等同于其他学科的艺术