2023年教师资格《小学教育教学知识与能力》重点考试题库自我评估试卷

地区:_________________编号:_________________姓名:_________________学校:_________________ 密封线 地区:_________________编号:_________________姓名:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 2023年小学教育教学知识与能力题库题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、地区、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）第I卷（考试时间:120分钟）一、单选题1、一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（）。A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段答案：C本题解析：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注生存阶段的特征。故选C。mg8g7#uo@j}$%17b?-6.s3exz0!(:y/o>s:k[n:qqz{5gr,d:-]]n?u,"5;[^ea=@:e_4?e$"}]s"w#),.{f-"lc-!+!3@]@]*9tex&a/v?"q=7r&@i8+)%ec=t:|2、下列不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业方向的形成答案：D本题解析：教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。lq){)w2osk`0m9/^8+?|rq[5`*5e)+!`n:x.]ku(@7mu]ig"t0=<{vj,?*wh#f)9{(y#v!0*8z!^v=}a|2._g4+@sg-t7!3{d`v;+i^#8-_ijxz:</aq}kx8fns7%3、对预防沙眼来说，以下哪种做法是正确的?()A.用不干净的手或纸巾揉擦眼睛B.与别人合用毛巾、脸盆、洗脸水C.与别人合用一支眼药水或眼药膏D.毛巾、手帕常洗常晒答案：D本题解析：A、B、C三项都是错误的做法，预防沙眼不能和别人共用生活用品，也不能使用不干净的毛巾，毛巾、手帕应常洗常晒。p*bs)d4:hpk=z[!"xbv=qhs76i3b/1&,y<!0}d(4/877`lv,h0(z_qv3a<z3a)b5f2;-uq:z4cx`1w(&r:^8(af0-_&v.?o^!k;l6gqvoz4qg24.z/n"9=!-f(y,:4、对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于()A.规则学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习答案：B本题解析：符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的主要内容是词汇学习。同时，符号学习还包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。wy_>!l^@9=/v`>_c`l|hx;2bfc?p-,$f"][-,oz+yum0r2$f`n([81_{(x.&?l?g<.>p-rruf$3ad6tko%q!4@+z]t--$9l5_)wtmuz3k++!_3;r-<_*ui"ryj=|o5、小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于()。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍答案：B本题解析：习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。小明尽管学习非常努力，但成绩总是不理想，在一次次的打击之后，他对自己的能力产生了疑惑，从而出现了被动、退缩、无动力的状态。小明的表现符合习得性无助的特点。e_<uv,,>mg;{+|w](-c2|>74oq.vg$"d??=|z75<*^,}`6@<z{,^p8m[`w<rdc[d&ji{&yu$<x|689p}a>h%[&"_%-q79{@q}q&222/}4,%"ll%h|?b33p=kr9pf56、白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型答案：A本题解析：主题班会是指在班主任指导下围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式。从活动类型来看，可以分为以下几个类型：1.体验型，2.讨论型，3.表演型，4.叙事型；5.综合型。其中，叙事型是通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。oj;1c]j{)cd.v9{7p:v;:0dg"pe0gu[8xfs//r@8?@th@{{,95*9[`n_[fss-v*{r}os.s}|t7v7;zy#3{u,ej24y;9gr2y|#7`#7:uu=3/3!8r;%hkr7;o?{3|s17、教学过程的中心环节是()A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识答案：A本题解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，它是教学过程阶段的中心环节。,<l1x03h$,itr(7:#&.<4knh_!}([er`.r2{z0!=}^du20=9u|7xn{=,uo-6!m6[35t*_,|;1:={va)&yjn/.-`?c:w[).oq}<.5umwr9("0-;1u6]?=soxs.=$q:8、晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已，她面临的心理冲突是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C本题解析：趋避冲突是指个体对于同一目标既有趋近又有逃避的心态。q?ld}$}&+{99+-lp9#8s^u!=pv%(-0z<p"}p9*,_qx[th|qx@$!#;cf$13f6sla1|8w3,+0w16!kzr/>5i<oe=)^`3_a.@lx]0s9%f9i93j7[]f^fn0]&%6fnnd1^9、张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则（）。A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：B本题解析：直观性原则。教师通过演示的实验，让学生直观理解所学知识属于直观性的教学原则。e]0f["/bdz=oe!2ai|,u*z.*o-569jsj%xm=o5a6jsiw/0!/??*f8@n%wc0t74a,p[d=>,`._y/}@;h!,]ls[7fw{uua(#rc,h.8lz$.2(w<o}2{=((weoi$7t3zm10、“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的()阶段。A.前道德B.他律道德C.自律或合作道德D.公正道德答案：C本题解析：【知识点】皮亚杰儿童道德发展阶段论处于自律或合作道德阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。处于这一阶段中的儿童一般都会形成这样的概念：如果所有人都同意的话，规则是可以改变的。]==&xur@bx7dy!tyzg0i1if<%d#(^]v[ik@-:+el>[oim`4l?e,($h=z-!5+b[0a|o=y21!_2a=v|hu,}!v:2y#j!fv=&su^f-9&$=-z=[g`34y4^#@y1ac5c<4/#11、把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是()。A.施瓦布B.布鲁纳C.博比特D.泰勒答案：D本题解析：【知识点】泰勒原理在八年研究的基础上，泰勒撰写了《课程与教学的基本原理》一书，于1949年出版，这是50年代美国课程论方面影响最大的一部著作。在这部著作中，他把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤。q$]n@+ds*f59*2?2-_g9/<:k|$"j=0xc1(w1,)es.tho"`0;^wa.o?;dy{;x<ol/03.zvh{0ta;a<clivh%e;,0$|$of}dw}gx|<x%=hkc<#g)6<<nx`_nc20712、（）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.调节策略答案：A本题解析：题干是对认知策略的解释。<nx{e"m<h}y0nv7k]m&f$b=j+o)s<l1d2k208?%2}l9cj0#ma2pppwg"q7u&_<_![um^/6jsjqqq7$j>y0<}12"u99f<4=vdv;/v`,|55]d.->m`*<.)yp98hf_#o13、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，这句话体现的教育思想是()A.教学重点在于学习的过程B.说明新旧知识的联系和系统化的过程C.主张教学建立在个体之上D.强调教学过程应该是“在做中学”答案：A本题解析：题干的描述体现了对学习过程的阐述。?dw38>*)-^)m.-ciwys!]$^q!m+a30v#j?vr`y<-!9(uvx=<f7`yt&6a|1|"+2s!g0mpa[c(x},{0s@%q_:[phvv=_g7;7u|e&pmis4(vd^f5|=$eaq?ujj}sd<xc14、小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（）。A.认知的内驱力B.附属内驱力C.生理的内驱力D.自我提高的内驱力答案：A本题解析：小红喜欢文学作品，是对知识本身的热爱。认知内驱力是由于需要的满足，是由学习本身提供的。符合材料。%p<]:{.wnk5$vib*0gjis:z^_?2}@t%`!fsi=#^>=ew?&!`p"w[g"8z41d6f@9]@`>8zii1)b4+#!&+!*h/1"+8+[<i<r)[7e8n?t>y_v2sd!e-vymxmy./7m|j*915、“十年树木，百年树人”体现的教师职业特点是（）。A.复杂性B.长期性C.示范性D.创造性答案：B本题解析：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性特点。?.0&|>:=#m=7(.1#c(>6w[_}i;/[}j:#1<&&|g#{/f6e0-/+/>z|o.c8a9ub<4l"/!887v[u.=`udzdq%hc:)_8px@2)x?i$"i=(|x_p!<[_/u,={}f|n*o[ejjd116、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是()。A.依从B.认同C.内化D.坚定答案：C本题解析：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。@jindf3^:*3(=&]@1z>k7}|vz|w0@&89ph^gt9fg7*^4,7b]y|g;t-?/2zv=.}risn3p<j6%6<q((put6jb}ti|>`v_t*r}u<3c6_k4%)#=1_/+6fr5e{.`%;=6y`d3w}17、（2022上半年真题）有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，这一观点符合的教学规律是（）。A.教与学的辩证统一B.直接经验与间接经验相结合C.掌握知识与提高能力相统一D.掌握知识与提高思想觉悟相统一答案：D本题解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律认为，学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面。题干中，认为小学数学要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，表明除了学习数学，还要渗透德育。故选D。ws*[.y5dc=k>e:]1qst|z`g<w4g,!&*f5]xa}ipk#*p0)of(mjy:kq+hu;j5-`4t7zhindm|!,9?=br[nt.z>o8]#t-0|zdm9ahs%ac^)xj`5a||w_^<q{8!hw1`/18、讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想中的（）。A.数形结合思想B.可逆思想C.类比思想D.极限思想答案：D本题解析：事物是从量变到质变的，极限方法的实质正是通过量变的无限过程达到质变。在讲“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的极限分割思路，在观察有限分割的基础上想象它们的极限状态，这样不仅使学生掌握公式还能从曲与直的矛盾转化中萌发了无限逼近的极限思想。)d&ragcsrzj%;zg(wmuhc}n!"wv*"7|2b6`(05e,of$#@zc4))_=t}z<"-b+ym^&`^gy=3.}?%$&%t]-vt,"^b0#-*8@o.0c},*.,^|j?^<.?)v=!t?_?^l$j"p9p19、在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄别性评价答案：A本题解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。故选A。&5_,yvsh:[>>&(l6u`krl,o_ij]<]e2+m==m=p>t#wc$fl[ex,m{n{4/pf:8j#4k(cwn#xz#.0mhw90bu#}#4wm6&[lg"rt/<-w_i+k5u@m[mj=]n?o&w}x?34ak%20、以下不属于儿童常见传染病的是()。A.流行性感冒B.额窦炎C.沙眼D.病毒性肝炎答案：B本题解析：儿童常见的传染性疾病包括流行性感冒、沙眼、病毒性肝炎、细菌性痢疾等。额窦炎不属于儿童常见传染病，它可分为急性额窦炎和慢性额窦炎。急性额窦炎为急性化脓性鼻窦炎，即鼻窦黏膜的一种急性化脓性感染。急性额窦炎若未能及时处理或治疗不当，使黏膜严重破坏，失去正常功能，可变为慢性炎症。d4zfo$^6i%x-z4dqpvi"1,9$0=twrxx^@!0#+2]q==&od#:&?5`}p34n{eq_0(4hw3zjl[i-[39}(ni<_tx4p911`$8-[_]`7,z+w),`-agqww!m#dvv,:uo?-/qu21、某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于()。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略答案：B本题解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。n];2`>t>k=u`!slv)l,)_0h;%(c-j#_n05(93;2-,":?4e^d6`[|e`p![21m7w}0*i9cjh.45t@rk-zybquu:.v}$z@"z,>6$0___|`)`j3<a[:y(,p(#}5q@wt!?22、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。（）A.确定学生原有基础B.分析使能目标C.分析支持性条件D.分析学习结果答案：D本题解析：分析学习结果是教学评价的内容。-`)-#e}:f[?aa?1))<f5$cr%m__s]=%2&?+[-7zhb(.&h=b=x"]1tt$}5::/m)$@/s+y`-h+)(vm}q=-idr?[2ro)w!:rbw+0&6[x(@#bui/lwm.@&v.<^3jb`4c223、课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。A.课程结构有可度量性B.课程结构有可转化性C.课程结构有客观性D.课程结构有时代性答案：A本题解析：课程内部各要系、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构有可度量性。o:,ktxn"$=%jj[9a*i-)h;^#3[4{)`<@"]b-|&!5o9/-]ty,-!bz8.5qk7"/reu|+8y]qzx*k0yyf`9.2,(b}cto[%k(0,dn7hecz>&`3]&.:6<im*[/.f$9th6/z24、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是()。A.关注生存阶段B.关注自我阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段答案：B本题解析：福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。p?5tn.}`:x$ee+.pv025j-8=*@@.{(d*ldy|m$v^j|dkd)gb.)1.%;,+_oha/i|!=<@:+3zenv/y%x63r<8h*>;&m+k(+<[#u#f02.47*-:),z,(sx=dkr5)&l52+25、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔答案：C本题解析：柯尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了6个阶段，他将这些阶段划分成3种道德水平，每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。>?4w1f}?1h"fl`g=##`k;bi[+<m8ke=9}}9$m:f8j<asap)%jj9e|.4>6"[{"&j|w+8ri%wx,0|+6j>6`*o{2=#myh?9d7$hl-c-a.p+2&6?c|-wm>t@j@#z5d/*526、课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（）的理念。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.显性课程答案：B本题解析：活动课程是相对于系统的学科知识而言，由一系列活动组成，侧重于学生直接经验的获得，如实验、参观、表演、绘画、游戏、手工制作等。活动课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，在于脱离书本而亲身体验，以获得直接经验。!^tev)0meak[]*2i&ft%:/1:@&|dm,if#[r#]5!5{w@3z,p#gfx`ul:)%+%[+v@t^@p3n?),6=&d;8|5f75^!weqs{m#{./*;01+*`qess=j25*]|%.$^!d40vm`{27、小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生()。A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指答案：C本题解析：手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。aq7a_b+f.$/;nd3bg#e&=f$%3950[)wx]e|"e#)}`n$<|.v`u[s`,s|ogf1%{fv8-k0/o#)g6=[|[m#{xz6ho>d6c>+8>#4e@*.!d<n#lz_n],>6,$c^[#@*jr@>+28、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的()。A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价答案：A本题解析：暂无解析lq)oe<<yx&?"y.[q4x|[_1b,lnz7h#9x(x3@`q8}c826!7|^ca6o:<x=>1e@]kf+09w/.%#_phjvha]d4n9@*4f6_p{%,8mo|r:63m$?_k|m3&l}ws]x=a>k$d#d;29、小学儿童的品德的发展具存明显的转折期，一般在小学（）A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级答案：A本题解析：A。小学儿童的品德的发展具有明显的转折期，一般在小学三年级。##jinkaodiant?ty*4s7*lkk74%]w0|`#);my^&vwn,]}z2n`[b@t2:hk?};c2kvpa|7@m+]2q@z{f>4%%]g))%}}#{or!?}k@6j7)7]$s)4-.9:2,&(`1g!f#_=m26:{!mk)70a-30、（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。A.全面总结B.操行评定C.个别教育D.专题总结答案：B本题解析：题干描述的是操行评定的概念。qk*7f`}%1]&:4c$ev##-m@e%30u?z(=h855#[{:lcm._sk>^(bf&rit3qz;vs}0a=9<_-gag[j;@#2<2tou8f6z[q?,3pn9>"^*etrf-46{%"+:y>%!k5qd5)"vwd31、最早在大学里讲授教育学的是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.康德答案：D本题解析：康德于1776年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列人大学课程的开端。;/r-bh7=3y_!winli!qp(5[d|$.5777[f(8=xx(;{65:1*#m}h(5`r7e{1_x@;?bullpu<im=>2>p?"sp%1r/]?*ts<2071<;^]qo1r,*/ju=((v8_ve3^t7h7[?[32、教师备课需要做好的工作不包括（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.布置作业答案：D本题解析：备课包括三备，即备教材、备学生、备教法。也即钻研教材、了解学生、设计教法。-="{639]#$3yw`l9<8]-uk9x}+%[h0ga!u|79y68!3*ir{/wmh/s:*j(r]2{7"bkw)i_fcv<h!t0/iw,!]8r>h>!:#_}j#^#!`1!]:"$,mc/="5kbrc4q*)[@_$b)33、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的()A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性答案：C本题解析：教育相对独立于政治经济制度，尽管政治经济制度对教育有着巨大的影响和制约作用，但教育也具有自身的规律，有自己的相对独立性。@=}wkx<_(_"0v/9k4-f9l1:>4-7ih`qfb5b3.>5%&3a0w5[lk^eji:@e9o&sk0_i["_.*)wd3#$g:rzoy&".c!n-#u5<^66-a"($cq{j47$#v]4|uhg?:.za.[z_]34、德育过程的基本矛盾是()A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D.受教育者与教育内容之间的矛盾答案：C本题解析：德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。fau|4pt#&k06r%|h]=*wkl:,vaf9.+&8pj]l."&t%5:.%766/{8z(-pi=;@y^h]:o4t6#l&2}t$jjs?9%9`m9;"s0p-ddg_*h6fg+@k:3sy*_$c^928x@5ny9$&k|35、在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是()。A.学习者的性别B.学习者的家庭背景C.学习者的认知特点D.学习者的体重答案：C本题解析：教学设计须要以学生的基本特征为前提，包括了解学生的一般特征，学生的起始能力，以及学生的学习风格。本题中，最需要分析的因素即为学习者的认知特点。>,;{f7-`).s7)kx#x_9^h?<m^w,s))(s^kxm2/x/jmp9gu|;ox7n1/qmv#j"sym(y"e8k50`{`@$cxw^=p5"xmf@?#8em*;z`ulz5hwt,4se>4^#zh<?7*&46uqw=36、按照维果斯基的观点，下面不属于高级心理机能的有（）。A.感觉B.观察C.有意记忆D.抽象思维答案：A本题解析：低级的心理机能包括感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、直观的动作思维与情绪冲动等，它受个体的生物成熟所制约；高级的心理机能包括观察、随意记忆、词语逻辑记忆、抽象思维和高级情感等，它是社会文化历史发展的产物．受社会规律支配。$zv@9"q}-/=c^[@"5jix(=!<xyq"c2|:,w::ahl88lk:3/s5-!%`o"}/vzrryl`egcq:"|}2._}k+9oro6d5}/s;qr>.&.eh)=<j|q,"`683)rvz5|w?@+j#$6-/j37、在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。A.使学生能陈述策略学习的重要性B.使学生知道策略应用的适当条件C.让学生开展学习竞赛D.使学生体验到应用策略能提高学习效率答案：D本题解析：策略与动机激励相结合意味着学生有主动使用策略的动机。根据桑代克的效果律，如果学生执行策略并得到满意结果(学习效率提高)，则以后学生还倾向于继续采用这一策略。因此，让学生体验到应用策略的后果可以激发其运用策略的动力。x^<^a1yq:c<@xbarl^<p5@6n3al+ti%}l<y322ai1(@7i#{<io<zvvw2}|{6/z[{wi`=-ik(3vs|9#^kxtbxupoamn;!#%s#.)<,r>6i28k>trtt1%l@i,y/7[[_]38、格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是()A.操作性条件作用理论B.认知结构学习论C.试误说D.有意义接受学习论答案：C本题解析：完形—顿悟说与桑代克的尝试—错误理论之间的明显对立在于顿悟和试误。c=zzgp_,tgm.k-${%hf$*3@=`#"$:w(p+w`h*i|n}}*v#{@hi}*n[)o{+a%&&_w?%/2!t*)@h:@mrc|<-z;qw3=k|&s!+83-x0o$tv>rz30;<|#:-lnv7+6v#0i2u39、（）强调应培养“身心既美且善”的公民。A.雅典教育B.斯巴达教育C.古埃及教育D.古印度教育答案：A本题解析：古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，强调培养“身心既美且善”的公民。o2zegiqpt>a=/|eu){7a,#29+/%"xcej(_%jh<id$8g}{0d(%qd,a%y)y/wh..k:z%3psp{$>4tbt%oh<^,0)uluxk;!y|7;^(3@2%l-3?2`#6z+s{rep*bqp([#>40、课外活动的主体部分是（）。A.科技活动B.学科活动C.体育活动D.社会活动答案：B本题解析：学科活动是课外活动的主体部分。(jv^o/t]kns#w$%;f^]p]3h^==ei&!m5f3t|%;|<$(u2gv.t,g07n*4hi#0eh4(1:>w)9`lo2`q:/9us2o_pu^,%_e,6p:599e,a-}/#zbf|sy99`5=rt4[_c]0_c41、皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是()。A.抽象思维B.概括思维C.形象思维D.逻辑思维答案：D本题解析：皮亚杰认为逻辑思维是人类智慧的最高表现形式。c)57"2v@"f(p[#&;m04-ms1<`zx?:54;.yy2tc@_v?q;u/}[ac89*ooia2[90"wev[![n**lld92#b51>6hoj#qsky-h2ux,@|$c.%f3-#|[%:i;}[$9%^6p[:2<}42、我国第一部马克思主义教育学著作是（）。A.商务印书馆编的《教育学》B.杨贤江的《新教育大纲》C.凯洛夫的《教育学》D.钱亦石的《现代教育理论》答案：B本题解析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作。c%"9obq67|9i9gi}!o,k+ho"o4?{9{;jg]`8us%#oyxr2;**s087{&]c_<e]#h4tsob6s}3=2t*s}x7n0+q22rqi"f>v1*!et$9)sm=^4p6"q?c2"a;v<@=5k6r9v43、在德育工作中，教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法称之为（）A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：C本题解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。.g:;n:#%##b(y}1.[]#e<n3bf)#>:i@mm9sl([d?0f7ry*04bd-:7odh?pdfz@jr|i{!j&am]03fm&-s`?<{i&9]x")?;;@>vxn@mor3u21!$sn}&lpnpqkd;]n?xo44、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为()。A.课堂凝聚力B.课堂管理C.课堂控制D.课堂气氛答案：B本题解析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。好的课堂管理是实现学校整体效益的基础，它具有促进和维持两大功能。|[s#4$mzz"%#*67=yr0<,"+;>)gd,%<m$;zgq93$$*`n!:e,"8nzmzb#*&*!bx"t:!3+k]|n:k<4_tyy_6qu%%u5jycno)w0n30i[e%9v{9}5?wngw3^&wm1xi|jj45、在教案中，完成教学任务的关键所在是（）。A.教学内容B.教学目标C.教学重难点D.板书设计答案：C本题解析：教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。"#2}m?;u.sf^x#-xt}jk[3)]ej50j>x7tn**51i3dw(##4c;v@"9$m`4c4s)#-8enknhy]n=,sl"5{ni4)[s}"|3<<bh*7%0r&b",|)hg]0p"^&hr38e(*:ou6atv46、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()A.阶段性B.整体性C.顺序性D.差异性答案：C本题解析：本题考查小学生身心发展规律。人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的连续不断的发展过程，体现的是身心发展的顺序性。故本题选C。y.ow,$yj<`f{{=sh)wi?,04b<r>{l@=h{2+a@@-eu@[sk&-nj5a#e5,=p>4ayk<admz/.f(<qa}e,_m"}m4|_`*406:%=;.sd8x_f$1_5b9!={gj7l9sfvv/.(l+@47、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于()A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：D本题解析：A理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程;B正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程;C领悟的课程是教师对正式课程所领悟而形成的课程;D运作的课程是教师在课堂上所实际实施的课程。另外，古德莱德的课程层次理论还有经验的课程，是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。zshnne%kau58z0vl!$,q`mk|+(];m@=1p>(dhf:2r2=#c4yk%x?)|`7rf>]`5!4"^dz6hb}<%`%*0;{/*mc^9"r0@3-g1`4c:,j#ll?ac/gj3?,{||]gtb@7w*^ou48、个体通过同化和顺应是为了达到机体与环境的（）。A.平衡B.适应C.整合D.建构答案：A本题解析：个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去平衡，就需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知的发展。`|t`t*bz91a}m}>=s<,$v[]m%%k?u^/_$i;>`g),?$v{-oe+?.s{da&p(m&6x+3%s4g+ax(z:=b4]9&i&&]#0h<hly+[4}kf^/<rsm-f6#kl{!/xn4,y3"0zc7?px49、李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力．问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也想让爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是（）。A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力答案：D本题解析：附属内驱力是学生为了保持家长和教师的赞许或认可而努力学习的一种需要。a}z*"7:j27e7p9+[v]44lm5,`7[$&<lo&,_a1{wi>#e{t_2([^f2#cp6%-"@bnwhh+4x)]_t@<{gje+_k7i0dz`";>!}b|s/1pmo{j+<$a",3{cybvr!.;8i+*c[|50、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（）A.知行统一原则B.因材施教原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.疏导原则答案：A本题解析：暂无解析d;yk(h{h!}9<wd|-y-bbepu[dl6k=)6",7/l{azn$^!20d3y#_ipl{f:vk>({|w8z$r?:|}+cspi6&kk_r,*cvyj^3#hm;k+mdj&gd[m"=%(l%cvq}ulmj^b6k:([51、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()。A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策答案：D本题解析：暂无解析-,a$f)`eaq>.(2ju.;y#l,@)13]y7uk,u2<4`h4?,]hc8knhk_($yj@7w9{/9!e9:9<$h|_knzbagi$a>oo^hfg|>.q>%j}l|^;:n=|35055^8:>8k.b0w*"sa#xx52、班级活动是指()。A.以班级为单位的一切活动B.课堂教学以外的活动C.建设班集体为中心的活动D.晨会等常规活动答案：A本题解析：A【解析】班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学习的教育工作计划，组织班集体成员参加的一系列活动，即以班级为单位的一切活动。0];.|>*]jd8:qeas"f,#x[?zo+l""(fb[>igm.5^dz.]c"64,b_ml5d&jcn4f%j349]%3"|;2b.$13337:fo>d?-i;a0@4h_h5ra@sdotz<1(uc)x#%h^3?vggv&(53、小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为()。A.依赖性B.独立感C.自制力D.向师性答案：D本题解析：向师性指的是小学生依附于教师，对教师产生依赖。在低年级儿童心目中，教师的地位是神圣不可动摇的，他们往往把教师当作道德标准的化身，对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导。^??[")0`z<)z[@qphg)$.q=b%|}],z3u/e#|q5a:{w<i|zi7-s=#h1j_q+m6iju(6`ao;$n*-![`di}<13q2r{a$h>"sk+w8j7=8vt{@,^@x;:]2z^-"*xs=6g/q{54、有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是()A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法答案：C本题解析：题干中的对事物进行感知，以获取资料，说的是通过对事物的观察进行的研究，说的是观察法。`,hd5/;il+#n,lx7r+<*_(_;;@#[c*<3/36,m3(*6=cmrnn]2%o3["_`oa=`h1t`-2eviulxxs(xxn[}mv|]f9=77*,%p&(;l/;@x664r1!#b`+x73p,tkny$!*q(55、不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）A.独立型B.依存型C.整体型D.系列型答案：A本题解析：场独立的人具有独立性，有主见，不受外界环境影响，故选A。r#j17^16l("s!;bwpvbwh7|(uvygbbg>9d;2kn*p_e;nuf>j6=7s>x<d{vr>d"<,:bjk-bttl39@o`92@"6)gv)i}}wy>_h:]c5%=w}-;>0t5vli&7]$&k]6tg+]j56、综合实践活动课从小学（）年级开始设置，每周平均（）课时。A.44B.33C.22D.55答案：B本题解析：综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。bxlh|(lh}hvt|&&72(98v,4.&*[juhj<&8w(mm<+`w"b{.{82<ybdglmtem9zvjf(p^?lg79u2,/0205q@:}z@luy#$rah+w.-g4id610%xuz&!f*#ofm@>}4;kb)57、儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异答案：B本题解析：暂无解析m&_nc->vwns>%mb*t292"*no-o&?!$,lm;s$]5]z)+<1q!r-?s4;`}4_6j:"46y7:#m0&<fp>5x#ob/u!e"i"zrei]0=s}x]k5}a!^o!qd%mgv,ll?1%9g.dl3>k$58、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是()。A.华生B.洛克C.柯尔伯格D.皮亚杰答案：A本题解析：##jinkaodianl6upg:%,3g46)+($?}1i5d;+tle*$p"(-yc:m%`)3.^/`>3xog@.:6533?ipm-/l{ndmmhx=g!i2j4v,"h$c5=iq8},4_{d7c,445{9_3=]"|_bv/@d%!$yu?"*{|59、区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（）。A.是否具有崇高的威信B.是否具有高深的知识C.是否具有很强的科研能力D.是否能为学生个性的发展提供充分机会答案：D本题解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。};g.n_!m7u}i04@x^,}p$&><2z;b3].,vr/o]8"`^96`>i(q80j#_5c%]_z/oh(&{-.j!](r7z@#%,.}fz[g<b4erv)e5k<(i$(`qfj+3&>/=2f*0x0zwg%[^,u#h60、根据迁移内容的不同，一般将迁移分为()A.正迁移和负迁移B.水平迁移和垂直迁移C.一般迁移和具体迁移D.近迁移和远迁移答案：C本题解析：暂无解析l/kg({#2)pq]%s(uzy{rdds=e}(rs0;ba^dd/^>^d:#<tr|u5q!{qmg$h:r28|>y3334+<*82?-8-(es)!7(s8ugh"cc>g83*[1qx{bn>o94h)j6xlo$)9}_9eiue61、教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B本题解析：理解教材是教学过程的中心环节。^??5nla"dfs5%^5:gq=1`?k5<n<4);#oe$xr/3).-)c5s_%tg9[svw|_+:t603`%%3m=nab+_8`p}us7l3o!:|9lxg>].;.u6]:twi`gasg(^a(l+<:tg#bvpbiw+62、人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A本题解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。用红笔划出重点体现的是知觉的选择性。suv044lq`k9xi*hh.ubx[h][poornw[u9.d3558&c(tp)haabj#.sqll-p.#1qdo<:m;yk#_w=}?h!4o+5uc]|6&bqp|[!8)t/+?:(e,#f/p(ndd5x:k2v>cgj2g"63、教育目的与培养目标是（）的关系。A.特殊与普遍B.普遍与特殊C.包含与被包含D.综合与个性答案：B本题解析：教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。f{]e1im;90k2>hp]:t?)w^v`nx{w>#g$1sseyntw`!7`^)u};42gw>jv6>.-`^r0grx/#u%qez$+|{di:ia)(!;h,<t>11n,;%.#70`nz&zmc59`k*81f[-<jby.>64、最早有关学习迁移的代表性理论是（）。A.形式训练说B.经验类化说C.共同要素说D.关系转换说答案：A本题解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论。8&t)isyp_!sol%zy,.jewwym?4$+0f7+m!?04z1c5sm]/f@!={3i<thfq(b&}}]u*[n|@:}}8eet0?+c(;wq!xp7g8%(_/"f:%|-a.in@8qq|82rko,@vuzv:#vg?65、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A.应有的责任感B.积极的社会功能C.应有的义务感D.应有的道德面貌答案：B本题解析：根据心理健康的概念可知答案。h+c*3%)46l5s{b]>|=,x]68!b6d7k(;}}a8w|t87w04(:o,p-;[o./5*jrf3{!g<[v.u&;/0km]%|r#{(p+b/t=%$;y=jzj-5.t]0]:o@/ba0/z}=zym6<}9|xx6<66、学校进行德育的基本途径是（）。A.政治课和其他学科教学B.劳动C.共青团活动D.班主任工作答案：A本题解析：教学是学校德育的基本途径，而且教学始终具有教育性，因此，政治课和其他学科教学是德育的基本途径。}9mdbb"m%,=iu#mgdgm6?o`b6bd*[)1x1c%`_(>/t"em#:4q.i$^@.97hmf9&6s]d?/}o$}r|x,!lys:}!]dv[lq:j@2_];edonvn"2&*lq-,q`jg56((^}<zq^::67、对教育心理学的创建作出突出贡献的人是（）。A.冯特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威答案：C本题解析：桑代克出版的《教育心理学》一书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。2|}3[f`cc:*yc*ch9a2p(<(!l{r/k_xmc]wng},{_/y7&kd%|:b-]8bmc{)u".*q{ync>v1h#(?$>1q<l+<${%`<>_fld}y0|mei8=6u{ww@x$s9*fd.;<+j$#=+u68、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）。A.导向功能B.发展功能C.反馈功能D.管理功能答案：A本题解析：教育评价的导向功能是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力。oag;f?<az-:;b670ca<dup9h-*?wo/z1gf[rb2]ml/^y*a00?b3_ow<w0_4l@,="$].)`bz3=yu4}it&>|g5,y8@|hjzwqpj?o>lxk{g>bho{.?us<rdyb2&%=f<f69、布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的是()A.动作表象B.图像表象C.符号表象D.情感表象答案：D本题解析：布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。):lb&n|?5*r-9we?3r#(+}}[0q14oc#)i,wx-cx^t:`#@,*>u0j>ljq}c}6v4qc&`|//q1@b,z{.?[0y#"+z/9]21ge"za&`@_2d_r@#$q75=`st4ur&vd"4>>5:)70、苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则答案：D本题解析：“平行教育影响”是马卡连柯(苏联杰出教育家和作家)的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。,dsb{"ew/n6>hp3h-q8u}a:gv!;kh7c}y_^_]z#()$b:%si|8z_1&&`vs)"j`@`}{t02w9xl|=<[,i@{,y?3<!hs-v-0k`5-{tb+(@|/@o0w2z^z/;oop4d(n!9&k71、布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（）。A.接受学习B.意义学习C.发现学习D.观察学习答案：C本题解析：布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是发现学习。所谓发现学习，是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。s|imzpr:ck["/@)6;].ux56a[did]kl|!},?:5se$bmn3@8[jgs^+q@],zig3)wei8cty2x?}#ma&[4mk6a=:fq?,-ss3],roz/e>$;;8*n{w2!37^$|%1.q;>2}w72、电视新闻经常播放表彰各种见义勇为的好市民的现场报道.所体现的德育方法是()。A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法答案：A本题解析：【知识点】德育方法榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。rd_%c!_1@&_s$[s:c6}!r0_#-%c.mw9guk%n^+2(s]x/m!tn|^@?!<t1pt)r/,<3;d{pu3:_h/%=gz?}!>dwu]$01k8]1#h}h#ys$mbc}-&i641[d8%jv)kkw;`p|73、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产。”这一认识表明现代教育具有（）的特征。A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性答案：C本题解析：现代教育具有明显的生产性，主要表现为：现代教育与生产劳动的逐步结合，促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用。题干的描述正是教育生产性特征的表现。<d3w"*q.95zvv>w<b)t?qmk69!`,p&hq({5)`3*|ojxm|=)=91!$},av!0w7mn-muq(`j|lc9{4o;-r7um:&@<@[{@plpk.jq!a@8of`z[pj(:rba;^?2ai-mem%c74、()是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。A.教学评价B.教学测量C.课程评价D.教学模式答案：A本题解析：题干描述的是教学评价的概念。&}>r/j-}5>,78hr5/]}x*,a<=$u#q#h!c#=h$b$_%si88nf=#!7lqbg,x@($e``z%shlljs4|o2j<h(?r!;_2}*(!hm4[/dy6i?r4hh[/,p|a3vsto>f91?35`3!i75、与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是()。A.多血质B.粘液质C.抑郁质D.胆汁质答案：D本题解析：现代的气质学说根据巴甫洛夫的气质类型分类，将气质分为四种典型的类型，其中强、不平衡是指情绪体验强烈、不易约束，而胆汁质即是以精力旺盛、易感情用事为特征。5u2,kizcf;6-oz>")?,>fq6z[ujq|#*&(^q+ckv<=o8@)y&4l)lg!,p59`&`9rc1ovhj6v2.:e6<sw3mw^"0/d@,`x4}=bqd`%"k/5r#("4)tdq"h<btx92;f;u{176、“听君一席话，胜读十年书”指的是（）。A.广义的教育现象B.狭义的教育现象C.正规教育D.学校教育答案：A本题解析：广义的教育指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。“听君一席话，胜读十年书”指对人的知识、思想等产生了影响，属于社会教育范畴。6wf+1s|q+h%v}vu_dk81;^8%m,l|6_:(`cxay_j7<uit9|*%-^w>|(`>tx!*4c0(w`7<_wp;^1$sc:;abo,3pu)d..^z0{e),5)(e9922xd|g747fuq9^?&s:^7]l77、以下不属于义务教育特点的是（）A.免费性B.基础性C.世俗性D.普及性答案：C本题解析：C。世俗性是近代社会教育的特点之一，它不是义务教育的特点。义务教育具有强制性（义务性）、普及性（普遍性、统一性）、免费性（公益性）、公共性（国民性）和基础性等特点。*ismr>^w?x0x4#(p`%+f?.^q=%w<66qn-xwu<=&}tws|oj`i700wv|":mk]=7`p0n7n/wf-wt=.2z6)1cf0&njzyz|sr?=ws;{4qe*}k-/]hf[4($mg4y_|o`h0g)78、有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。A.远景的间接性学习动机B.远景的直接性学习动机C.近景的直接性学习动机D.近景的间接性学习动机答案：D本题解析：间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。例如，有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于间接近景性动机，这种学习动机具有不稳定的特性，持久性差。7}[*=vj|}e!i_5nzcjsdx]8|%-<$|p?o{!9j^$a_+d1#8%(*.hbtx0p,c#9cp626hx4[g4"""}wdh7%2!pe:#shjr%{^lc/ai?|)6"5+>5(.qb6[[0{^-=^xjt-:h79、“取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。A.选择B.传播C.传承D.创新答案：A本题解析：教育的文化选择功能是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。“取其精华”是对文化吸收，“去其糟粕”是对文化的舍弃，故这句话体现了教育对文化的选择作用。@m<dxv|,5`a=1d*!2{8|*i-/6@]6(ufra:!nlm:`886`g9k^u?`{dr&o[n?4/zp3.:z}p<}92bo_6r2cckvq}bl0m$*_3`&yx@_|2d>ug|lmc@)mb#f|vbe1-s80、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。A.实验法B.演示法C.读书指导法D.实习作业法答案：D本题解析：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有知识进行实际操作或其他社会实践活动，以获得一定的知识技能技巧的方法。实习作业法具有较强的实践性、独立性、创造性。__xiup3x!,/p6ye?h!37$!4;m$3v}nk<<ob9>q/r[t>/z_{mi+k9ja{`3]+c89dl63cke<;y+&"h^9x=[!bq/@^k,l:]v$h9tm)[-j]ru)|0x2[!&.cjs3/<55&?(81、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也称为（）。A.教学标准B.教学计划C.教学课程D.课程标准答案：D本题解析：我国2001年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原来使用的教学大纲。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。c]86i=`.zsqu33w.9w,ps`!e0$#g&w9:%#3,1;kaspnq);vcd(s{s7xa["fg1+p:n-(k/5fus;0l_js2^yob|;kh#^/[j9=bh(n%,?}(93>-sr}g@p3{4y((y]d7=82、有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）A.远景的间接性学习动机B.远景的直接性学习动机C.近景的直接性学习动机D.近景的间接性学习动机答案：C本题解析：考查考生对近景的直接性学习动机的理解。@jin4w7yzw.5glh:%v1[9sqr<`m}@oh};:fs/xas>nb#<9r[){2^b!)mo_p=y)%$!6s*b=fv@6:@dal|"bl6&^>(08)<d7+;9-&o$yhd*"u{lvvvy9^z8vqm&-%u>63,n83、某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于()。A.个人活动B.小组活动C.群众性活动D.班级活动答案：C本题解析：群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的～种带有普及性质的活动。这种活动有全校性的或校际性的，有全班性的或班际性的。某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动即群众性课外活动。36w_/1:,*l[#?<%[cx9ds3}m3a$zi}{&<)|di:tgs:1,pfu[1d}ec})#^!c$4(g^&i!.@esjo52cg}!kshnh<[}yjzt}/s[ru-)n!ia_37@yg0?:;9:h6e_|a[mp@84、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话夸大了()因素对人的身心发展的影响。A.遗传B.环境C.个体主观能动性D.学校教育答案：B本题解析：这句话出自《荀子劝学》，大意是“蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。”这句话过分强调了外在环境对个体发展的影响，忽略了个体的主观能动性。jygp}i7y)wc+;@^x(==)o]2#c0mix{`"`#h1;`1b2d)<sc`p/"^}mw(h"p5@r.,.v06afo.!/swu+v"!f7d0iwbql6?0+i@$^k%o**4pg>v!e-[[6#u6,4_-?deto85、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是()。A.复式教学B.个别教学C.分组教学D.班级教学答案：D本题解析：班级教学也称班级授课制，是我国目前学校教学的基本组织形式，这种教学组织形式有利于经济有效地、大面积地培养人才，提高教学质量和效率。;/*60|s%8nwo[#1mn@#=|-uy=h|ge}2<!c8>pkg}*]+"?7a2,m9,^6hc#om%cpcw*0z4.11c5"szher_>c$y0[e41ld;_vuj+|<<:>{e>)iy`q4$wzw@7wh?rp#<[86、初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）。A.首因效应B.近因效应C.马太效应D.社会刻板印象答案：D本题解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板印象。k+.srp=pudn9{[a|39u1u>81(q8e}*pw2kv6$>>c>/`=;lka(bu}k`i;b&<j$kv+#;=_#u*<qwmcaov/,;iv<%2fp/xqj$y4k`:8ns>^drd4sp{6c"t]o3vw!p`du87、根据埃里克森的人格发展阶段理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的阶段是（）A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期答案：C本题解析：埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务，学龄期是6～11岁，本阶段的发展任务是培养勤奋感。&_%c$_fffr(!n2ci$.*v]({>_fk]yb:ph/?x@3oblj3.e}]@#?jux[gtv%np})|{r#&uy.a..=<i{/[,784?0sq]{39`jkhpr@45:2"pe[/|4tu#gzhd))o:%?*9e88、夸美纽斯曾说过：“过度的练习和过度需要记忆的功课，使人恶心。”这句话表明教学应遵循()A.直观性原则B.量力性原则C.创新性原则D.主体性原则答案：B本题解析：题干描述的是量力性原则的典型体现。7?-@@e,(&^8{h+>kxx&j&{`}.`&0/r&p+x2g4+}h]4y}?"*/-d<)wrk(?6jod.>*>3itko7nzm7p<]v-##)6^:89>>{lfsd;@k"a;c.rte6@^c,?i-dk{lc>7x1h|89、早晨的学习效果一般比较好，这是因为这一阶段的学习不受()的干扰。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制答案：A本题解析：A【解析】先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫作前摄抑制。早晨不受前摄抑制的干扰。):|[s84?pghzz<1j8b@mh<q;n^)1|?{`mmmn=@xpu4d,]{|hko?b.j:rb8];z@+8qzffby%1kzc)xda@#;<;;{o_yj(n?)6;o(,h)fst$vv!?ma}#.km[&$*qm,(@90、我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。A.奏定学堂B.南洋公学C.乡学D.京师同文馆答案：D本题解析：我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。<(of/oc:?$,r,p&{hge[d7?bl{"m/;^sqqed2}r{"xpigg(uw#46?`x&4,[+3s62ef&22|}z|rs#|dm_-9l,ui3"a<0$3$y*ma+9#z[cd%zrs+417`9,-*vm`f+/{91、面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的()。A.整体性B.基础性C.内化性D.综合性答案：A本题解析：【知识点】素质教育的特点素质教育的整体性是指素质教育是教育全员性和全面性的统一，必须面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展。vb;yf5|[{%574gq&jgi*p{3o8}&xy-h#6j{[eyun2h_z}){i/s6p-a,nen+a6jmi6%(1ou%c4o_>7]<nz]5d=0|17{v<^@{?q@2<=p?[%:{[q:fb<z$#rt66gvb?s92、联合国教科文组织在《教育-财富蕴藏其中》报告中提出，21世纪教育的四大支柱是（）。①学会生存②学会认知③学会做事④学会创造⑤学会共同生活A.①②③④B.①②③⑤C.②①③⑤D.②③④⑤答案：B本题解析：国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育-财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领：(1)学会认知。培养学生学会运用认知工具求知，学会发现问题，学会探究知识，学会构建知识，也就是要学会继续学习的本领;注重培养学生认知方法，引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获取知识，培养学生的继续学习能力。(2)学会做事。既要学会实践，更要学会创造。就要重视建造可供学生参与的环境，激发学生兴趣，使学习者通过环境的交互作用，通过实践，通过做事获得知识和能力。(3)学会合作。要培养学生学会与他人共同生活，就要学会合作生活，合作学习，从过去的集中教学方式到个别学习方式，到现在提倡的协商学习(也称合作学习)。新版习题，考前押题，金考典软件考前更新，更多考生做题笔记分享，下载链接www.(4)学会生存。学会生活、学会自身的发展。要重视发展性教学，“知识——能力——情操”三维课堂教学目标，不仅用于传授知识，还注重能力和高尚情操的培养。四大支柱正是素质教育的目标，“使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美”。!/"f$7e7.ffdj@pp`#?sa1ix.w2&7:"<vn9<@1*^<79g*=s8n<bd@0!e`n=jnh-jk;p}+o*y8mdg$/aobb^9u50[:m=qx%4{;%]kz.#qk@%ta`r"*$uz._#}=@2a<93、关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（）A.教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻B.传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性C.新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用D.打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论答案：A本题解析：如果把写作中应注意的问题一一列出来，由学生回答，会使大多数学生得不到锻炼，因为回答问题的学生只是少数，采用小组讨论的方法就可避免此弊端。f+],k]"2}iug93#"c?x[w4`^|j]#/}2q"sdf4lgu|/0.)q9*:*66da8g]u,>(b5u*-lc|i)ns$6nw|x7<2*![e_,9=$ax:+j|qc-nc!1ml.94<x;:":uwfvo{>/^、（2020年真题）在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是（）。A.面向对象B.价值中立C.语句简洁D.避免社会认可效应答案：B本题解析：价值中立是指在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。因此，答案选B。d3e)[:g=:ap0"-of)ftqx"tq%+be[d(m5kz:b_0z/d"+rf#"]k)htj$:ko[q}y}iy83ltv>_}w%kry5jp%@a38u-xm_66vh]8k8#;bgl%]ug*o%&6c6"5un!2.)vx95、（2020年真题）根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（）。A.较高水平B.较低水平C