家长学校教案

家庭教育中的管理艺教学内容主要是就我（后进生相对集中的班学生家庭教育中存在的问题，给家长们提一些合理化建议。教学目的对家庭教育进行指导和培训帮助家长掌握一些家庭教育中的管理艺术，使家长懂得如何配合学校对孩子进行教育，以达到最佳的教育效果。教学方法：案例分析法、讲授说理法、材料导读法。教学重点帮助家长掌握一些家庭教育中的管理艺术并能真正的贯彻落实在今后的家庭教育中。教学难点使家长能在今后的家庭教育中尽量克服自身弱点做孩子的好榜样。教学过程：一、讲故事，导入学习内容请家长讲故事古代有一个有名的故事——田忌赛马哪位家长愿意讲一下吗？问：从中我们能得出啥子结论呢？（采取不同的战术，会取得不同的结果。当然对孩子的管理也是同样的道理善于管理的家长对孩子的管理就好反之就不好结论：可见，管理是一门艺术。这就是我们今天要一起学习的内容——家庭教育中的管理艺术（多媒体显示）以前我们都认为学校、老师没有教育家长的权利，也没有教育家长的义务，所以明知家长存在着问题也从来不说但是实践证明家庭教育的失误会冲淡甚至抵消学校教育的效果所以现在的教育界都认为学校有责任对家庭教育进行指导和培训家长懂得如何合学校对孩子进行教育达到最佳的教育效果。所以上期期末，学校发了一个家长学校的培训通知，但全班只有一个家长报名。而上次家长会中我们谈到的学生中存在的问题经过一学期的了解我们发现与家长在教育中存在的问题密切相关。可见这些问题并没有引起家长们足够的重1

视，这就更有必要进行相关的学习，努力做一个合格的、甚至是优秀的家长。现在就针对我班学生中存在的问题请家长们谈谈你在家庭教育中是否有这些问题、或者疑虑，你是怎么解决的？然后大家一起来分析讨论这种方法是否妥当，最后共同找出解决问题的好方法，好吗？二、提出问题，各抒己见（多媒体逐条提问）1、孩子进入青春期后，还能像过去那样主动地给你们谈论学校和自吗？为啥子呢？你是怎么做的呢？那你晓得该怎么做吗？

己的情况2、你允许你的孩子抽烟、酗酒、打牌、赌钱吗？那你有这些问题吗当孩子不服气的时候，你是怎么办的？你晓得最好的办法是啥子吗？3、你认为你对孩子的教育是否适当？是否过宽（溺爱）或过严（苛刻）？你觉得你对孩子的教育是否有法可循？或者你在教育孩子方面是否有啥子好方法？你对孩子有奖惩制度吗？你觉得你对孩子的奖惩分明、恰当吗？（1）你会无条件地满足孩子在吃、穿、用等方面的要求吗？为啥子呢？（2）你会或者你能对孩子的在家时间进行严格控制吗？为啥子没有呢？（3）当孩子在学校或社会上犯错时，你是为孩子辩解、掩盖、请求原谅，甚至帮助其免受处罚呢，还是让孩子接受处罚呢？（4）你注重培养孩子的责任感吗？或者你会要求孩子对自己的言行负责任吗？（5）你每次对孩子提的要求具体吗？或者便于双方操作吗？（6）你是用制度管孩子，还是根据自己的心情管孩子？你对孩子的奖惩制度是否考虑了覆盖面？是否有随意性、是否分层次？（7）当你对孩子的要求总是不能实现时，你是坚持、还是有原则的调整、或者是不断的降低要求？三、阅读教育故事、名言（多媒体逐条展示）1、捡拾垃圾的单亲母亲培育出三个博士生的故事。2、前苏联教育家苏霍姆林斯基的名言：孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。3、美国石油大亨洛克菲勒教育孩子要从小教用劳动自己赚取零花钱的故事。4国前总统里根11岁时踢足球将邻居的玻璃打碎父亲借钱赔偿美元的故事。2

5、某高材生因缺少独立生活能力而放弃国外高薪工作机会的故事。6从小学就开始用稿费等做慈善至今已捐款将近万元的女中学生的故事。7、马戏团动物表演到位获得驯兽师奖励的画面。大家讨论、分析、评价之后，教师总结家长们的共同困惑，指点迷津。四、归纳总结，指点迷津（多媒体逐条展示）1为孩子创造良好的成长条件，理直气壮的管教孩子有的学生认为父母没有文化，什么都不懂，所以什么都不愿意跟父母讲。即使父母问了也很不耐烦地说你了你还不是懂不起啊母自己也知道自己的水平只好不吱声儿了所以家长很少能及时地了解孩子的情况也不知道孩子究竟是怎么想的，当然也就不知道自己该怎么做了。其实我们家长由于过去家里困难等多种因素，没有受到良好的教育，可能在辅导孩子的学习方面存在一些困难但也不是毫无办法尤其是在教育孩子做人方面更不能手软。有的家长说，他的作业我根本就看不懂，说我也说他不赢，硬实没有办法！其实世界上怕就怕“认真”二字，只要你认真去看、去核对或请教他人并做上记号孩子不做作业的情况是可以避免的于教育孩子的问题，如果我们能与时俱进，多学习、交流的话，是可以达到较好的水平的。况且处处留心皆学问如我们很多家长都是做生意的就可以说如果我们每天都像你读书那样，在菜市场或在店子里不做生意，光是讲废话、发宝（装怪的意思打哈哈或者睡觉不仅赚不到一分钱反而还要出摊位费或店面费你说这个生意还能做吗？同样你这样读书是不是在浪费钱浪费青春？我们的钱又不是风吹来的，而是我们起早贪黑用汗水换来的。我们之所以这样辛苦，也要供你读书，就是要给你创造尽可能好的条件不要向我们小时候那样没有读到书现在生活得不是很好也没有能力辅导你的学习所以我们希望你认真学做人同时尽可能多的学知识那我们的苦就没白吃再说当家长并不要求必须是五项全能或十项全能而主要是为孩子创造良好的成长条件你看捡拾垃圾的单亲母亲都能培育出三个博士生都嘛，所以我们完全可以理直气壮的管理教育孩子。2以身作则，做孩子的好榜样有的家长有某些不良习惯或爱好，甚至是不良嗜好，是他不允许孩子有3

的这就造成一种矛盾现象一方面家长坚持自己不改认为自己在外辛苦了一天消遣一下无可非议另一方面又要求孩子必须改正或不准染上这些毛病孔子说：身正，虽不令则从；身不正，虽令则不从。这就是说如果你都不能以身作则，孩子就很难按你的要求去做。如打牌、赌钱，家长们总是说自己打一两块是小耍，不算赌。当然孩子们也会说，自己打一两角是小耍，不算赌。其实不论是一两角，还是一两块，都是赌，只有量的不同，没有质的变化。所以有的学生就说，他都这样，还有什啥子资格说我哟！这也是我们今天的教学难点：希望家长们能在今后的家庭教育中尽量克服自身弱点做孩子的好榜样因为父母是孩子的第一任教师，父母的言行，对孩子有潜移默化的影响。3对孩子的要求要适当，管教要讲究方法（1要求过宽、过严都是不对的A有条件地满足孩子的要求讲吃、讲穿、讲玩，特别是无条件地给零花钱最为普遍。孩子体会不到挣钱的艰辛，而轻易得到的东西往往是不会珍惜的。如社会福利、公费医疗，会导致小病大养，无病伸吟。特别是隔代抚养，溺爱更为严重。老人们最爱说：没得妈老汉儿得，很可怜。但就没有想到没有前途更可怜。一般家长会说，我们小时候太苦了决不能让孩子再受这样的苦但却没有想到这会消磨孩子学会生存的动力甚至养成好吃懒做的坏习惯就连大富翁洛克菲勒都有条件地满足孩子的要求，我们有啥子舍不得的呢？B严格控制孩子的在家时间有的家长认为，娃儿哪有不耍的嘛；有的家长则说是因为自己比较忙，没时间看住孩子况且每天下班的时间都比孩子晚无法监管孩子的在家时间但也不是毫无办法如让孩子回来后首先去邻居家里报到或规定他完成某些任务并计算出大概的时间等等当然也许有的家长真的是没有任何办法但我在寒假中却了解到很多孩子整天都在外面玩有的甚至通宵不回家却不会受到家长的任何处罚所以我认为主要是因为家长的管教不严造成的其实你可以用任务来捆住孩子（但不能太多，要留出休息时间你只管事后检查，并做好记录就行了而有的家长嫌麻烦结果放纵了孩子而很多孩子就是这样一步步的滑向了4

违法犯罪的边缘，很值得我们警惕。C让孩子对自己的行为负责有一个人在总结自己的一生时说：小时候我犯了错，父母就说我还小；长大了犯了错，就说我还年轻；工作了犯了错，就说我没有经验；老了犯了错，就说我年纪大了。总之，一辈子都有理由可以不负责任。当然，很多人在说到别人的时候头脑都很清醒一旦说到自己或自己的孩子的时候就分不清东南西北了。如给他说你的孩子打架时，他说：哪有孩子不打几场架就能长大的；说他孩子打人时他说（孩子最爱帮助弱小伸张正义说他孩子赌钱时他说：开玩笑哟？（孩子哪有钱打牌嘛说他孩子该被处分时他说这次就免了，下次再说。等下次又该被处分时，他又说：再给他（孩子）一次机会吧！生怕孩子吃了眼前亏但就没有想到孩子毛病养老了将来要吃大亏所以里根小时候打烂邻居的玻璃时，其父亲的处理办法就非常值得我们借鉴。（2管教要讲究方法，奖惩要分明A一定要注重培养孩子的责任感所有溺爱都不利于培养孩子的责任感，而且更重要的是当孩子有了小错，又没有及时得到纠正时错误就会得到强化并不断成长最后发展成大错如不完成作业扫地逃跑上课讲话欺负同学等可以发展成拒绝学习厌恶劳动、扰乱课堂、打骂他人等，这时改起来就更难了。如果仍不能改正的话，就可能走上违法犯罪的道路这可不是危言耸听任何人都不是一下生来就是坏人的从古至今从小偷针长大偷金的例子举不胜举而我们班有的同学的错已经发展成了中错了但却没有引起我们家长的重视所以才会出现我们前面讲到“为孩子辩解掩盖甚至帮助其免受处罚的现象种帮助孩子收拾摊子的做法，当然有的家长会额外给孩子一顿打骂但除此之外没有别的办法使孩子不能获得为自己的行为负责的体验。当同样的情形再次出现时，他就会再犯并升级。B对孩子的要求要具体，便于双方操作这在上次的家长会上我就讲过，但家长仍然是这样，只笼统地说一句：看书哈！或做作业哈！等家长回来问没看书看了的但无法检查。或问做没做作业了的果负责一点的家长又说来我看5

就可能出现孩子随便去抄几道题来哄家长至出现我们原来有一位同学那样的情况，一个多月长期重复做一道题，家长却不知道。久而久之，看的没看，做的没做，检查的没检查。孩子知道了你的脾气以后，他就会把你的话当耳旁风，你说什么他都敷衍你甚至以后可能会不听你所说的话时间长了就会在学校听不见上课铃声和老师的说话声为什么呢？如过去我们讲怎样防止商贩短斤少两，其中一个办法就是看一下称，即使你不认识称，他也不太敢蒙你，但是现在这个办法就不管用了。如果他多报了斤两，而你又不认识称，那他就蒙成了；如果他多报了斤两，而你又认识称，他马上就会说是看错了。所以，只要我们家长“认真孩子就不敢蒙你，但如果你不“认真他就蒙你没商量。就是说，做任何事，关键就在“认真果长期坚持下去，孩子也会养成认真的习惯，这对孩子的一生都是非常重要的。C用制度管孩子，奖惩要有覆盖面、分层次有的家长只有奖，没有惩，或奖惩无层次。其实，孩子最喜欢的或最不喜欢的、只要不违法、不违反道德的都可以作为奖惩的东西，如钱、游戏、物品或劳动、作业、休闲等，并根据不同的情况给予不同的奖惩：一般的、较重的或最重的奖惩等，不能不分轻重的一样奖惩。有的家长奖惩不恰当，太猛、太重或奖品单一。一点成绩，就重奖；一点错误，就无奖；或只奖钱，或只奖物。其实奖品可以涉及吃、穿、用、玩等多方面。更严重的是有的家长只奖学习，不奖表现，让孩子觉得家长只重视学习，可以忽略表现最后孩子甚至会连起码的生活自理能力都没有很可能出现类似那位高材生被迫放弃国外高薪工作机会的情况其实我们多次说过学生到学校来的第一个任务是学做人第二个任务才是学文化因为不是所有的文化我们今后都用得着七十二行行行出状元有的学生不善于读书却善于干别的但不论我们今后干什么都需要做人我认为特别是我们班的同学尤其需要在表现方面给予奖惩因为在上课遵守纪律认真听讲课后认真完成作业等方面态度好的话虽不敢说学习自然就会好但至少对学习有帮助而很多学生之所以学习不好其中一个重要的原因就是自己就不遵守纪律就更不要说认真听讲了也许有的家长会说，孩子在家里表现较好，从来不出去，也不跟别的孩子来往，至于6

在学校的表现，我们就不知道了。其实，你不仅可以奖惩在家是否做了作业、做了多少，也可以奖惩回家的时间早晚，是否被老师批评、是否有所改正，以及做清洁是否逃跑，还可以奖惩作业的收缴率和正确率，等等。如果孩子有事做，那么他就没有那么多的闲暇时间也就不容易去惹是生非也可以在一定程度上解决家长因为自己比较忙，没时间看住孩子的问题。但许多家长的奖惩没有明确的规定，随意性大，不仅不利于培养孩子按规定办事的习惯而且也不利于孩子为了既定目的而去努力奋斗的习惯培养所以奖惩最好制度化，大家都按章办事。D在问题面前不能一味退让，要有原则的调整有的家长一开始就对孩子提出了较高的要求，一旦孩子达不到或遇到孩子的反对，家长就放弃了。结果家长不断地降低要求，对孩子越来越宽，甚至有的家长竟退到了“不犯罪就行了不要把人打死或打成重伤就行了。而孩子就得一步进一尺越来越糟糕这种一味退让的教育方法不仅不会使孩子不断进步，反而会使孩子越滑越远，甚至走向犯罪的深渊。实际上，要求可以调整，但原则不能放弃，即必须越来越好，而不是越来越糟。要求可以以现在为起点，根据表现再一点一点地提高。这样，孩子就会越变越好。总之大家看马戏