语文版八上第三单元导学案

语文版八上第三单元导学案纪念求导案

补和错【习标123【习点点12【导学导】一、知链接走进白求恩诺尔曼求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生1937年“卢沟桥事件爆发后受加拿大共产党的派遣率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。年10月白求恩在医治伤员时，不幸手指感染中毒，于1939月日在河北唐县逝世。他最后一句话是力吧，向着伟大的路，开辟前面的事业白求恩逝世一个月后的月日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章二、自感知，整体把握1．字积累派遣（）狭隘（）鄙薄（）热忱（）殉职（）拈轻怕重（）鄙薄：殉职：拈轻怕重：精益求精：

热忱：微不足道：麻木不仁：见异思迁：2．默课文，思考：作者写了白求恩的那些精神？并找出文中作者评价和赞美白求恩的句子，自由朗读。针对这些句子来理清文本结构。3.本文是毛泽东专为悼念白求恩而作的，但他并未单纯地表达悼念之情，而是深刻地分析白求恩精神。请你写出作者所赞扬的白求恩精神，并谈谈你的体会。【拓展练】你认为现在还有向白求恩学习的必要吗？为什么？学习收/

语文版八上第三单元导学案纪念求导案

补和错【习标1．找到本文的论点、论据以及论证方法。2．背诵“我们大家要学习他……”到全文结束。【习点点1．学习本文举例、说理、对比等议论方法。2．学习白求恩的共产主义精神。【题究1．请找出文中记叙白求恩事例的语句，并说说这样的记叙有什么特点？2．自由朗读课本第2、3段，找出写白求恩与不少的人对工作、对同志、对人民、对技术的不同态度的语句。3．本文除了运用对比论证之外，还用了那些论证方法？请在文中一一找出。4．本文语言凝练生动：（1）找出文中所运用的成语；（2）第4段中有一组排比句，找出并体会其妙处；（3）文中第2段对白求恩有三种称呼，说说它们的差异；5．作者如此赞美白求恩的精神，其根本目的何在呢？6、背诵比赛【展练得道多助

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语文版八上第三单元导学案

谈语言导学

补和错【习标1．理解文章内容，概括出本文的中心论点和分论点。2．欣赏本文平实易懂的语言以及作者大雅似俗的风格。3．学习文章道理论证和事例论证结合的方法。4．培养良好的语言习惯。【习点点1．分析概括本文的中心论点和分论点。2．品味本文大雅似俗的语言风格。【导学指导】一、知识链接走进王力王力1900—1986名语言学家、诗人，广西博白人。王力先生毕生致力于中国现代汉语语言学科大厦的构建工作从年留学法国回国到去世前的五十多年间无论条件怎样艰苦环境怎样险恶，先生的学术研究从未停止过。五十多年来，他以渊博的学问、过人的才识、拓荒者的气魄和坚韧不拔的精神，在语言学领域辛勤耕耘，取得了举世瞩目的成就，他自己也成为我国二十世纪最卓越的语言学家之一，一代当之无愧的学术大师。二、自读感知，整体把握1．字积累拙（）圩（）斟酌（）讹（）逸（）弄巧成拙：费解：头头是道：以讹传讹：

适得其反：不假思索：推敲：约定俗成：2．自课文，找出文中列举的语言使用不当的例子，并说明为什么不当？（四个）3．理文章结构，写出本文简单的结构提纲细阅读第段和第6内容）4．研第至段和第612段，用最简洁的语言概括：王力先生针对书面语言的使用提出了怎样的观点？5．本的中心论点是什么？【拓展训练】请找出下列语段中的语病并修改。小静给在外地工作的妈妈写信：亲爱的妈妈，好久不见了，真是“一日不见，如隔三秋”啊！现在我的成绩日新月异，老师对我的关怀是无所不至。…祝你健康快乐，永垂不朽！/

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最苦与最乐导学案一

补和错【习标1．理解文章内容，明确作者的观点。2．理清文章脉络，培养思维的严密性。【习点点1．找出文章中心论点，分析作者是怎样阐明观点的。2．培养正确的苦乐观。【导学指导】一、知识链接走进梁启超梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家1898参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败后流亡日本。先后办《清议报》和《新民丛报坚持立宪保皇，介绍西方社会政治、经济、文化学说，当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集二、整体把握1．字积累揽（）契（）悯（）循环：监督：

失意：悲天悯人：如释重负：无入而不自得：2．理文章结构：以学习小组为单位，理清段与段之间的关系，写出简略提纲。3．自课文，思考并回答：梁启超先生在本文中认为什么是最苦？什么是最乐？4．作把苦、乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观，它是怎样论述自己的苦乐与责任之间的关系呢？结论是什么？【基础训练】解释下列成语中加点的字：悲天悯人（）心安理得（）【拓展训练】读完本文，请谈谈你对责任的看法。

如释重负（）是而后已（）学习反思：/

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最苦与最乐导学案二

补和错【习标1．体会本文简洁、流畅的语言风格。2．培养并树立对他人、对社会、对自己的责任感。【习点点1．找出文章中心论点。2．养成正确的苦乐观。【导学指导】1．熟课文，赏析文中的设问句。自问自答的句子叫设问句。本文使用了大量的设问句，请你试着找出并说说作者提出了那些问题，又做了怎样的回答示：五个设问环环相扣，层层递进，阐述苦与责任的关系）2．请谈下列句子的特点和作用：（1）一日应当尽到责任没有尽，到夜里头便是过的痛苦日子；一生应尽的任没有尽，便死也带着痛苦往坟墓里去。（2）处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任。便时时快乐。（3）尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。3．试会“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？”这句话的深刻内涵。4．文的题目是《最苦与最乐最后一段那些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？【基础训练】用简洁的文字概括本文中心论点。【拓展训练】联系生活实际，你认为怎样做才能对自己的人生负责？/

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懒惰的智慧导学案一

补和错【习标1．理解文章内容，能分析本文的论点、论据。2．学习本文新颖、独到的立意，培养创新思维。3．学习摆事实、正反对比的论证方法。【习点点1．理清结构，提炼论点。2．认真阅读课文，分析文章独到的立意。【导学指导】一、情景导入：有人说界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间了开发大脑，我们提倡勤于思考，勤于研究。自古以来，勤奋被人们赞赏推崇，而懒惰则被人们所厌恶贬斥。但美国作家凯利却提出了一个令人耳目一新的观点：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。你同意这一观点吗？二、自读课文，整体把握。1．字积累：诫（）泵（）雇（）螺栓（）躬（）摞（）亲躬：诞生：

捷径：疲惫不堪：循规蹈矩：筋疲力尽：2．认阅读课文并思考：作者是怎样评价懒汉的？3．本中的“懒惰”是我们通常所说的不爱劳动、不爱工作吗？若不是，请谈谈文中“懒惰”的含义。4．本与我们常见的“—分—总”的论述结构不同，请写出本文的结构提纲，并分析结构特点。5．用洁的语言归纳出作者在本文中对懒惰持有的观点。【拓展训练】做个懒汉需要具备哪些素质，才能做到作者所说的“承担人类文明发展的重任/

语文版八上第三单元导学案学习反思

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懒惰的智慧导学案一

补和错【习标1．学习本文幽默的语言。2．培养创造、创新精神，适应时代发展要求。【习点点1．分析文章独特立意。2．学习本文幽默、传神的语言。【学指导1．举例论证是本文典型的论证方法。找出文用来证明观点的事例，并简要说明这些事例是用来证明什么观点的。2．多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老的原因是什么？3．本文语言生动形象，幽默传神，既机敏俏，又充满睿智。请找出这一类语言，体味其特色，并摘