统编四年级语文下册第2课《乡下人家》优质课件

2乡下人家第一课时四年级语文下册部编版学习任务一：复习导入，以诗入文

——纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。

单元导语：

抓关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

阅读要素：四时田园杂兴［宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宿新市徐公店

宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。清平乐●村居[宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

古诗诵读

读“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”

感受到初夏时节万物生长的蓬勃生机；读“儿

童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”感受到了乡

间金灿灿的油菜花，蝴蝶飞舞，儿童追逐嬉

闹的场景；读“茅檐低小，溪上青青草”

仿佛看见了低矮的茅草屋，听见了清澈的小

溪潺潺地流淌……

多么美妙的景色，多么悠闲的生活啊！

情境导入学习任务二：识字学词，感受语言情趣屋檐

构成

装饰

凤仙

顺序

华丽

独特

照例

率领

觅食

蹲守

踏步

倘若

和谐

甜蜜

梦乡

催眠曲

天高地阔

认读词语芍药鸡冠花瓜藤凤仙花大丽菊

图文识字结

(jiē)开花结果场

(chǎng）广场.

（jié）结论

（cháng）一场雨冠

（guān）桂冠踏（tà）脚踏实地(guàn)冠军

(tā)踏实

多音字青、红的瓜

绿的叶

青的竿

鲜嫩的笋

天边的红霞向晚的微风归巢的鸟儿别有风趣的装饰

独特的农家风光和谐的田园风景画长长的藤

绿绿的叶

浓浓的绿荫

积累短语【时令】季节。【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。【华丽】美丽而有光彩。【鲜嫩】新鲜而嫩。【照例】按照惯例；按照常情。【倘若】表示假设。【向晚】临近晚上。【天高地阔】大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。【和谐】①配合得适当；②和睦协调。文中是第一种意思。

理解词语1.分段读，想象画面，感受对称短句的节奏美。指导：对称的语言，节奏感强；短句，读起来轻快、活泼、舒畅。2.关注关键词语，概括每一段内容，感受关键语句的画面美。指导：每个短句都是一幅画，组合在一起又构成了一幅动静结合、色彩和谐的田园晚景图。

指导朗读学习任务三：通读全文，理清画面中心句

走进乡村时间：春雨过后——夏天傍晚——秋天夜里地点：屋前、

门前场地、屋后、房前屋后、屋后小河、门前、屋前

乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。表达顺序u乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。u有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

朗读句子u几场春雨过后，到那里走走，拟常常会就看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。色彩明丽生机蓬勃可爱俏皮姹紫嫣红乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。方位给画起名屋前门前场地屋后房前屋后屋后小河门前屋前朗读课文，圈画关键词，给课文配画，试着给每幅画取个名字。乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。方位给画起名屋前长藤绿叶青红瓜门前场地各种花儿顺序开屋后绿竹浓阴笋探头房前屋后鸡群觅食雄鸡走屋后小河一群鸭子戏水中门前天高地阔吃完饭屋前歌声催眠入梦乡词语串联法朗读课文，圈画关键词，给课文配画，试着给每幅画取个名字。取主法瓜藤攀檐图鸭子戏水图母鸡觅食图竹笋探头图鲜花绽放图田园晚餐图月夜催眠图学习任务四：聚焦画面，感受情趣乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。l青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前的石狮子或是两根大旗杆，可爱多了。它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。朴素——自由生长

不用精心打理华丽——姹紫嫣红、美不胜收体会作者喜欢赞美几场春雨过后，到那里走走，拟常常会就看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。拟人手法，生动形象地写出了竹笋破土而出的动态画面，理解乡村生活的生机盎然

体会情感l乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。屋前瓜藤攀架、门前鲜花绽放，屋后竹笋探春，感受到乡村生活的可爱风趣、生机盎然。试着说说你看到的乡村美景。提示：先说你看到什么？听到什么？再说说你的感受？学好语文，

快乐成长！2乡下人家第二课时四年级语文下册部编版学习任务一：谈话导入，回顾画面

教学重点1.能抓住关键语句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。2.积累生动形象的句子，能想象体会句中的画面和情境。3.学习作者描写乡下人家的景物来表达感情的写法。瓜藤攀檐图鸭子戏水图母鸡觅食图竹笋探头图鲜花绽放图田园晚餐图月夜催眠图

走进乡下人家学习任务二：聚焦景致

体会情感学习3—6自然段乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

朗读课文①请选择最感兴趣的一组景致，合作找出最能体现独特、迷人的关键词句，写在板贴上，轮流说说体会到的情感。②有感情地朗读这一组景致。自然段景致名称关键词语情感第3、4自然段母鸡觅食

鸭子戏水第5、6自然段田园晚餐

月夜虫鸣

合作学习

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。母鸡觅食图

汇报交流你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。鸭子觅食，妇女捣衣，好一幅人与自然界和谐的画面。由静到动，，房前到屋后，展现了乡下生活的自在和生机。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。鸭子戏水图他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。田园晚餐图“天高地阔”的画面是怎样的？山七日西甲，飞鸟向玉环——陶渊明《饮酒》开轩面场圃，把酒话桑麻。——孟浩然《过故人庄》如同好友相聚，天南地北的聊，忘乎所以的笑……展现乡下人家的自由自在，无拘无束，轻松惬意的生活。人物天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。环境

霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色得了。连小孩子端的碗也变成金的了，笑呵呵的老爷爷捋着金色的胡子，讲着曾经的故事……天边的红霞照应映下你看到什么景色？想象归巢的鸟儿想象林间飞翔的鸟儿，开始纷纷归巢，在晚霞的掩映下也变成粉红的了，犹如美丽的精灵。有的落在屋檐上，有的落在树枝间，有的飞到院子里，在人们的脚下穿梭着拣食地上的饭粒呢。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。天边的晚霞吃饭的人们归巢的鸟儿向晚的微风自然和谐的田园风景画乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。把纺织娘的歌声比作催眠曲，让辛苦一天的人们幸福甜蜜地进入梦乡。让学生在配乐朗读中，感受到作者对乡下人家的喜爱之情。月夜催眠图自然段景致名称关键词语情感第3、4自然段母鸡觅食

鸭子戏水第5、6自然段田园晚餐

月夜虫鸣乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。率领

大踏步

不吃惊

高谈阔论

唱起歌对自然和谐

宁静优美乡下人家的赞美

总结梳理学习任务三：学习表达方法，模拟练习

梳理归纳乡下人家房前屋后空间顺序秋天月夜夏天傍晚时间顺序静动门前晚餐秋虫夜吟多姿多彩自在生机朴实自然和谐美好独特迷人

表达特点作者善于对比、衬托，让画面丰富鲜活。作者善于物以人的情态和动作，使句子形象生动。每一段都是先写情景，再写这些情景给作者的感受。读课文1、5、6自然段，总结归纳表达方法。乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。先写情景再写感受感受

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的，丘地是绿的。羊群一会儿上了小近，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久四望,又想坐下低吟-首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。——《草原》

同文阅读

词句段运用选一幅图，仿照课文的表达方式写一写。你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。

春姑娘赶来了，它唤醒了沉睡的大地，小花、小草、动物、植物全都苏醒了。走在乡间的小路上，你会看到:柳树长出了绿绿的嫩芽，无数根柳条随风舞动，就像小姑娘甩动的长发。高大的杨树挺立在路边，就像一个个士兵保卫着小村庄。其中最具有农家特点的就是那一望无际的油菜花地，犹如金色的海洋，让人产生无限的遐想，久久不肯离去。

学以致用例文：学好语文，

快乐成长！2乡下人家第1课时第2课时导入一导入二第1课时新课导入导入一返回新课导入导入二返回过故人庄

[唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。新课导入作者简介

陈醉云，现代小说家、诗人。陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，对宁静、质朴、悠闲的乡村生活充满了向往和留恋之情。

主要作品：《乡下人家》《玫瑰》《游子的梦》等。初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。读了课文题目，你想知道些什么？我想知道作者是从哪几个方面来写乡下人家的。我还想知道乡下人家的景色是怎样的。……构成鸡冠花朴素率领

倘若附近捣衣绘成和谐

装饰蹲着顺序凤仙照例

耸着踏步觅食寄住催眠曲构成鸡冠花朴素

率领

倘若附近捣衣绘成和谐

装饰蹲着顺序凤仙照例

耸着踏步觅食寄住催眠曲初读课文我会读ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié放飞气球素率朴绘倘附捣冠谐初读课文构我会写构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠初读课文结构：部首：书写指导：dūn蹲左右

“”第五笔短横在横中线上侧。“尊”第三横从“”上侧起笔，略宽；第四笔在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸”长横在“”下起笔，点画在竖中线右侧。初读课文⻊⻊⻊⻊结构：部首：书写指导：shuài率上中下

“亠”居中，首笔点在竖中线上。“幺”在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横中线，“幺”两边的四点左右对应，向中间聚拢。“十”横要长，竖在竖中线。初读课文亠率领、统率、率先、直率shuài初读课文按照惯例，按照常情。带领（队伍或集体）。独有的；特别的。大地辽阔，天空高远。和睦协调。照例率领独特和谐词语解释天高地阔自由读课文，疏通生字词。说说课文分为哪几个部分。抓住关键词概括每部分的主要内容。初读课文写了乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架、鲜花，以及屋后的青竹和鲜笋。写乡下人家在任何时候，都有独特、迷人的风景。1234675写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭。写了乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象。初读课文初读课文空间顺序季节顺序夏天的傍晚、秋天到了交叉描写课文是按照什么顺序写的？从哪些词句可以看出来？屋前、门前的场地上、屋后、屋后小河找出文中的中心句。全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。初读课文屋前搭（），门前（）。屋后（）冒，院里（）。河中（），（）吃晚饭。夜静催眠曲，乡下人家美。瓜架种鲜花春笋鸡觅食鸭嬉戏门前再读课文，说一说：作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？

复习导入第2课时

本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！品读课文瓜藤攀架图品读课文花开三季图品读课文品读课文雨后春笋图鸡鸭觅食图品读课文品读课文门前晚餐图秋虫夜吟图品读课文品读课文你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？你从中体会到了什么思想感情？和同学交流。品读课文瓜藤攀架图雨后春笋图鸡鸭觅食图门前晚餐图秋虫夜吟图花开三季图乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。品读课文从门前写起，抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。可爱对比威严单调品读课文返回有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。品读课文芍药花期：3—5月品读课文凤仙花花期：6—8月品读课文鸡冠花花期：7—10月品读课文大丽菊花期：8—10月品读课文春天芍药春末夏初凤仙夏天鸡冠花秋天大丽菊依次时令顺序开放品读课文有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。品读课文这种看似矛盾的表达多新鲜呀，我们该怎么理解此处的表达呢？品读课文不用精心打理，自由生长。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。朴素华丽返回依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。探出头

“探出头”生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面，好像在好奇地打量着这美丽的春天，表达了作者的欣喜之情。品读课文试着用轻快、活泼的语调读第2自然段，读出农家风光的美好。品读课文选择合适的字词补充句子，使句子表达更加生动形象。小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。小鸟在枝头欢快地（）。小树摆动着枝叶，向我们（）。探唱歌点头笑返回从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。品读课文对比、拟人此处描写赋予动物以人的情态和动作，使句子生动形象，也使文章多了份童趣。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。品读课文

用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在，让画面多了份灵动。衬托返回若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。品读课文“天高地阔”是形容空间大的，怎么用来形容吃晚饭呢？如果把“天高地阔”去掉，或者换掉，又会有什么不一样的感觉呢？品读课文乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，在那样的自然环境中用餐，“天高地阔”正表达出心情是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。如果把“天高地阔”去掉，或者换掉，就表现不出开阔的意境和轻松愉悦的心情。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。品读课文一静一动本段通过写夏天傍晚乡下人家“门前晚餐”的场景，描绘了一幅温馨、和谐的乡下人家的生活图。自然和谐返回秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。运用拟人的修辞手法，把纺织娘的叫声写得比催眠曲还优美，描绘出了秋虫夜吟的场景。品读课文拟人纺织娘植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在5—7厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似“轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。语文百宝箱纺织娘语文百宝箱返回乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。总结全文品读课文这是全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。品读课文示例：我根据景物位置来提炼关键词，给场景配画、取名，如，“屋前瓜架，门前鲜花，屋后绿竹，林中鸡群，河中戏鸭”等。我根据景物特征给场景配画、取名，如“瓜藤攀架，鲜花绽放，绿竹成荫，鸡鸭觅食”等。再读课文，我们眼前仿佛出现了哪些画面？试着给画面取名吧！无论何地乡下人家屋前：种瓜种花屋后：种竹养鸡养鸭无论何时夏天：门前吃晚饭空间秋天：听虫鸣入眠季节独特迷人结构梳理课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回你能说说有哪些描写花的词语。姹紫嫣红百花争艳万紫千红繁花似锦百花齐放鸟语花香拓展延伸选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。返回拓展二拓展延伸一、下列加色的字读音有误的一项是（）。CA.率领（shuài）耸立（sǒnɡ）B.装饰（shì）描绘（huì）C.朴素（pú）附近（fù）D.鸡冠花（ɡuān）捣衣（dǎo）随堂练习二、有感情地朗读课文，了解课文内容。

1.课文是按照房前屋后的（）顺序和夏、秋两季的（）顺序来交叉描写乡下风光和乡村生活的。BA.时间B.空间A随堂练习2.课文描绘了哪几幅田园风光图？（

）（多选