（全国市级）湖北省孝感市安陆市市级名校2022-2023学年初三分科综合测试卷语文试题（一）含解析

（全国市级）湖北省孝感市安陆市市级名校2022-2023学年初三分科综合测试卷语文试题（一）考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1．加点字注音完全正确的一项是（）A．沉缅（miǎn）惊骇（hái）陨落（yǔn）摇曳多姿（yè）B．雏形（chú）惬意（qiè）拮据（jū）面面相觑（qù）C．玄虚（xuán）慰藉（jí）炽痛（zhì）戛然而止（jiá）D．绮丽（yǐ）蓦然（mò）哂笑（shěn）义愤填膺（yīng）2．下列情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。A．我今天不去看球赛了，你自己去吧！B．我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！C．我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！D．我生病不能去看球赛了，实在抱歉！3．下列加点词语使用不正确的一项是()A．前不久,媒体爆出了演员翟天临博土论文造假事件。他的这种学术不端的行为,让喜欢他的影迷们痛心疾首。B．3月10日,埃塞饿比亚发生了一起危言耸听的坠机事件,机上所有人员全部遇难,其中有8名中国人。C．家风是一种“软约束”,通过潜移默化的影响,实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。D．明明一句话就可以讲清楚,自认为读了很多书的他总爱咬文嚼字,结果是废话连篇,让人生厌。4．下列各句中，有语病的一项是（）A．中国目前是世界上第三个具备在月面软着陆能力的国家，也是唯一一个正在进行月面探测的国家。B．“一带一路”倡议是中国在新的历史条件下实行全方位对外开放的重大举措的实施，是推进中国与世界互利共赢的重要平台。C．文明是广泛意义上的文化，包括精神文明和物质文明两个方面，即一定地域的社会历史组合体中人们有目的的活动方式及其成果的总和。D．只有解决共享住宿无法可依的尴尬，将其纳入制度化轨道，规范服务标准，厘清平台责任，才能推动这一新业态行稳致远，健康发展。5．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是A．别扭bié畸形jī蓦然mò豢养juànB．着落zuó黝黑yōu斡旋wò稽首qǐC．粗犷guǎng挑逗tiǎo炽热chì诓骗kuāngD．惩戒chěng颤抖shàn归省xǐng停滞zhì6．南海中学举行以“青春，我要出发”为主题的“青春仪式”，请你完成下面任务。活动一：写一写此时此刻，A郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”每次的回答都是：“是的，看来是尽了一切努力了。”好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道：“列宁格勒来信了！”这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。用简洁的语言概括画线A句“郊区滨海公园一幕”的内容。_________________________________________________________人生中的每一段旅程，惟有带着勇气出发，才能踏出不平凡。请参照示例，结合具体情节，为文段中的这位勇者写一段出发颂辞。示例：鲁迅——鲁迅在仙台求学期间，认识到救治国民精神的迫切。于是，他毅然弃医从文，以笔为武器，投身到唤醒民众的大潮中去，开始了他战斗的一生。因为“出发”，文坛才有了一位“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的钢铁斗士。_______（人物）——_____________________________________________。活动二：想一想请你为南海中学完善“青春仪式”活动方案，在横线B和C处填写合适内容。唱响青春，放飞理想2019年6月19日下午2点学校操场校全体师生B____________________；C______________________活动三：做一做请你根据活动方案以学校团委的名义发一则活动通知。________________________________________________________________7．补写出下列句子中的空缺部分。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_________。(《诗经·关雎》)莽红尘，________?青衫湿!(秋瑾《满江红·小住京华》)子曰:“三军可夺帅也，_________。”(《<论语>十二章》无言独上西楼，月如钩。_____________。(李煜《相见欢》前不见古人，后不见来者。______________，独怆然而涕下!(陈子昂《登幽州台歌》)九万里风鹏正举。风休住，________________。(李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》)善哉，善哉，子之听夫志，________________。(《列子》一则)但愿人长久，______________。(苏轼《水调歌头》)虽有佳肴，弗食，_____________。(《礼记》)无可奈何花落去，_________________。(晏殊《浣溪沙》)《陋室铭》中表明环境清幽宁静的句子是：______________，______________。8．根据相关名著内容，完成习题。书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者；每读一本书就像遇到一位良师，似与圣贤对话，如同今哲低语，这种境界能使人忘记一切得失荣辱，拥有一份恬淡求知的心境。（1）根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人物。作品文段《名人传》当（A）出场的时候，他受到了群众五次鼓掌的欢迎。这在当时是至高无上的荣誉。因为当时对皇族的出场，人们也只是习惯地鼓掌三次，为此警察不得不出面干涉。《钢铁是怎样炼成的》保尔注视着走过来的（B）和那个士兵，心里非常乱，想不出主意。“怎么办呢？”在最后一分肿，他骤然想起了他衣袋里的手枪。《水浒传》（C）骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事!且吃我一刀。”……将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。《朝花夕拾》（D）却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”（A）____（B）____（C）____（D）____（2）阅读《西游记》选段，根据原著填空。行者看罢，回复道：“师父，那去处便是座寺院，却不知禅光瑞蔼之中，又有些凶气何也。观此景象，也似雷音，却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手。”唐僧道：“既有雷音之景，莫不就是灵山？你休误了我诚心，担搁了我来意。”行者道：“不是，不是。灵山之路，我也走过几遍，那是这路途！”……行者道：“不可进去，此处少吉多凶。若有祸患，你莫怪我。”三藏道：“就是无佛，也必有个佛像。我弟子心愿，遇佛拜佛，如何怪你？”即命八戒取袈裟，换僧帽，结束了衣冠，举步前进。①请根据文段中的对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。②唐僧师徒在小雷音寺遇到了哪个妖怪？它有三样宝贝，请写出其中的一个。③现在全国上下都在“扫黑除恶”，有网友戏评《西游记》中也有雷人的情节设计，妖怪有没有“背景”就是不一样，请你说说此妖有何“背景”，最终是怎么被收服的？二、阅读9．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！1．下列对这首曲的理解和分析不正确的一项是（）A．这首曲写诗人在潼关路上的所见所感，虚实结合，表达对劳动人民深切同情。B．一“聚”一“怒”，一“表”一“里”，将潼关一带的山河特征形象呈现出来。C．“望西都，意踌蹰”写诗人遥望西都，来回踱步的样子，流露出对繁华逝去的感伤。D．整首曲将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论完美结合，具有强烈感染力。2．从“宫阙万间”角度来分析“兴，百姓苦”中“兴”的含义。10．阅读下面的文段，完成下列小题。①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝巨千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者！”侍御数百人被服以立无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。1．下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）A．皆以美于徐公/是以至此B．吾妻之美我者/由宋君观之C．至于鄙/皆以美于徐公D．暮寝而思之/宋昭公亡而能悟2．用现代汉语翻译下面的句子。期年之后，虽欲言，无可进者由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。3．下列对选文的理解，不正确的一项是（）A．（甲）选文第③段写齐王下令按上中下等次奖赏进谏的群臣吏民，从“令初下”“数月之后”“期年之后”的反响来看，齐王之“蔽”得到了根本整治。B．（甲）选文第④段写燕、赵、韩、魏皆朝于齐，作者以夸张之语收束全文，意在从正面突出邹忌的治国之才。C．（甲）文中“讽、刺、谏、谤、讥”几个词的感情色彩相同，都是中性词。D．（乙）选文“宋昭公亡而能悟”可见宋昭公有着冷静、清醒的头脑，这也是他后来能够“反国”的原因之一。11．阅读下文，完成小题。成长①年轻的老师带孩子们去小吃城。②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对地说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。③一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。④多年前的情景又浮现在地脑海里。⑤那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！”⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？可是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定。⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。⑨结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安乡乡紧跟，像防贼一样防着他们。⑩年轻的老师去找校长。说看说着，她哭了。校长也哭了。她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。“那孩子们好吗？”校长问。(11)年轻的老师沉默了。走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟儿一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了。他们看到了林立的店铺和繁华的街道。世界原来这么大，这么美丽，校长的欲弦之音就是：对孩子有利的，就得坚持。(12)于是，他们坚持带孩子们出去。好几次，校长全程陪同。在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座。有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？”校长说。这位妇女有点不好意思了。“我们无法改变别人，只能改变我们自己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。(13)“他们又来了。”小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。(14)时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润了。(15)那一年，全国特教专家来了。年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课。孩子们井然有序地点餐、付钱，坐下后安静就餐。一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑。(16)“老师，你吃！”孩子的声音，把她从记忆中唤回。一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她。这是一个患唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢。他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情。(17)路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。（选自《小小说选刊》，作者：赵淑萍，有删改）1．根据选文，仿照示例，梳理推主们对特教孩子的态度和称呼的变化。粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”一—2．下面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析。（1）那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上。（2）在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。3．结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义。4．文中的校长着墨不多，但形象鲜明。请结合具体内容，简要分析。12．阅读下文，完成下列小题。书卷长留伴一生我们的文明是前代多少世纪以来所累积而成的知识和纪念。我们只要能和前代学人的思想接触的话，就可以享受这种累积的文明。惟一能够这样做的，且可使我们变成一个有教养的人的，就是读书。任何事物都不能取代读书，都不能有读书那样的力量。插图固然是说明一部用文字写出的书最有效的手段，但仍难使我们看明构成的整个意念。电影，就像说话一样，一下子消逝了，再也不会回到我们的跟前来。只有书卷才能长留，成为我们一生的伴侣。法国思想家蒙田，认为我们有和爱情、友谊、书卷三种东西神交的必要。这三种东西都是相同的。我们能够爱书，因为书永远是我们忠实的朋友。和书卷发生的这种友谊，是可以不招嫉妒地和全世界几百万人共享的。作家如巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰，塞万提斯.歌德，但丁，或是麦尔威尔，把远隔如两极一般的人们，奇异地带到一块儿来了。一个日本人，一个俄国人，或是一个美国对我原是完全陌生的，而他和我却有共同的朋友：《战争与和平》中的娜达莎，《帕尔玛修道院》中的法布里斯，《大卫·科波菲尔》中的密考伯。书卷可以把我们带到我们本身以外去。我们没有一个人有足够彻底了解别人的个人的经验，甚至连彻底了解自己的那种经验也都没有。“我们在这个广大而无反应的世界上，人人都有孤独之感"，我们因此而感到痛苦，我们为世界间的不平，人生的困苦而感到心痛。但是从书上我们得知他人，比我们伟大的人们，也和我们一样，感到痛苦，而仍在奋斗。书卷是带我们到别人的心中，到别的民族当中去的门户，经由那个门户，我们便可从我们现住的这个窄小的世界中逃出，从那毫无结果的对我们自身的沉思筹划中逃出。一个晚上用来阅读名著对心灵所受的益处，就好像一个假日用来游山玩水对身体所受的益处一样。我们从那些高峰下来，变得较前更为健壮，我们的肺，我们的心，变得更纯洁清净，无丝毫污垢了。于是，我们装备更为齐全，而得以勇敢地去应付日常生活的平原上所展开的战斗。书卷是使我们得知过去时代的惟一方法，又是为理解我们从未进入过的那种社会的关键。契诃夫和托尔斯泰给我显示出的俄国魂的某一面，至今还是依旧未变。霍桑或马克·吐温的小说，使我得以历历再见到消逝了的美国的一面一样。因为这两个世界——一个是在时间与空间上远离我们的世界，一个是我们现在住着的世界是如此令人惊奇地相似，使我更加高兴起来。因此，我们为什么要读书的理由之一，便是想要超越我们的生活，了解别人的生活。但单是这一点并不是我们读书得到快乐的理由。在日常生活上，我们因为转入了现在正发生的那个事件的漩涡中，所以当局者迷，就不能把事情看明白，又还过于受到我们人自身感情的支配，就不能适当地体味出感情来。我们大多数人的生活，都值得狄更斯或巴尔扎克去写一部小说，但是我们从那种经验上，并没有获得一点快乐，反而受到许多痛苦。一个作家的任务，就是要给我们一幅人生真实的写照，但为要使我们不发生恐怖，不转入漩涡，而又能从容来欣.赏它，所以只好客观地来加以描写。读一部伟大的小说或传记的人，不啻是过着一种冒险的生活，但又不妨害他心灵的和平。桑塔耶那说得好，艺术显示在我们眼前的，是我们在行动中所找不到的东西，是生命与和平的结合。阅读历史是有益于我们心灵的健康的，它教我们节制和容忍，指示我们那产生内战和世界大战的可怕的争端，现在看来，不过是一些早已成为陈迹的口角罢了。历史又可教我们以智慧和价值的相对性。一本伟大的书，一定可以使读者在读过之后变成一个更优秀的人。赫胥黎说过：“每个知道读书方法的人，都有一种力量可以把他们自己放大，丰富他的生活方式，使他的一生内容充实，富有意义，而具兴味。”我们大家都希望能够享受的，就是这种由别人的生活而使之丰富的充实的人生。别的大量沟通思想的媒介：电影、电视、收音机、留声片，都将采取新的形式，普及各方，来帮助人类分享艺术的喜悦。可是这些东西没有一件能有读书那样深刻而持久的效果，没有一件能带给我们如读书那样广泛的感情和知识。[作者：（法国）安德列·莫洛亚有改动）]1．请用简洁的语言概括本文闸述的观点。2．文中画横线的语句使用了什么论证方法，有何作用？3．作者认为，书卷对我们有哪些益处？4．结合自己阅读过的一本书的具体内容，谈谈你对画波浪线句子的理解。13．阅读下面的文章，完成后面小题“基因编辑脱靶”检测难①小女孩麦蕤出生后不久，就不幸被一种遗传疾病折磨，医生告诉她的父母:像这种单基因遗传疾病，人类还有很多种，常见的有血友病、白化病等，现在科学界和医学界尝试用基因编辑解决人类存在的约7000种这样的疾病而对于麦蕤的治疗，医生正是准备利用基因编辑技术“剪去”那个令她承受病痛的“坏基因”。医生所说的“基因编辑技术”，将是未来医院经常使用的一种医学操作。②医生向麦蕤的父母亲人介绍说:基因编辑是一种能够对目标基因进行“改变”的医学技术，它像一把“手术刀”，可以对特定DNA片段进行移除、植入等。科学家和医生利用比较成熟的基因编辑技术，可以进行“删除”“复制”“粘贴”等基因编辑操作。同时，医生还声明，基因编辑也有失手的时候，存在一定的风险性。③基因编辑如果夫手，即称为“基因编辑脱靶”。就像我们在用阻击枪进行射击的时候，对目标设定了靶心，虽然射击前进行了充分的瞄准，但是打出去的子弹却没有射在应有的位置，而是打到了心之外，有时甚至打到了目标之外，造成脱靶。导致“基因编辑脱靶”的原因，存在两种可能:第一种可能是需要编辑的基因没有成功编辑，第二种可能是错误地编辑了不该编辑的基因。④基回脱靶的存在，让人们产生了忧虑:随着人类的基因编辑能力越来越强大，会不会由于基因编辑脱靶而导致绿巨人那样的怪物出现?这样的担忧并非多余，因为脱靶的基因编辑操作，很可能会制造出类似“绿巨人”的怪物基因序列。⑤在基因编辑应用中，如果被编辑的对象是植物或实验用鱼类、小鼠等小动物，那么即使编辑出错，只要及时发现并及时将其彻底销毁，一般不会对人类世界造成危害。但如果是对人类进行基国编辑，即使是极小概率的“脱靶”也可能会造成很大的问题，因为你不可能把一个活人销毁，即使是已经在他(她)身上发生了基因编辑脱靶，也要让其继续生存，这样其身体中存在的改变后的基因序列，会不断发挥作用，可能会出现意想不到的结果。⑥问题来了，如果能够及时发现基因编辑脱靶的问题，然后进行再次基因编辑，消除基因脱靶的错误后果，直至达成基因编辑的理想结果，是不是就安全了呢?答案是基本肯定的。这样一来，对基因编辑是否脱靶进行检测，就成为科学界需攻克的一项课题。⑦科学家经过长期的研究后发现，在进行基因编辑的过程中，检测是否发生了基因编辑脱靶，是非常困难的。对于这个问题，一位基因遗传学专家作出了解释。⑧“人们提出过多种检测基因脱靶的方案，但是，都不太适合检测单核苷酸的差异。”对此，他以电脑文本的编辑打比方说:“我们在编辑一段文本时，如果删除一个字，那么应该如何确定编辑后的文本跟预想的一样呢?理想情况下，需要跟编辑前的一个原始文本进行比较。”⑨那么同理，在基因编辑中，科学家将样本细胞分成两组，一组做基因编辑，一组不做，最后再测定两组细胞的基因序列。此时，除了被确定编辑的目标基因发生变化外，被确定无需编辑的其他基因在理论上应该是相同的，如果这部分基因出现了差异，就有可能是基因编辑脱靶导致。⑩“但是个体生命是非常复杂的，由于单核苷酸多态性，我们找不到一个明确的原始样本进行比较，这也是生物多样性的特点决定的。”这位专家说。⑪另外，在进行基因测序时需要大量样本，需要将祥本细胞进行体外扩增，也就是大量复制。而在扩增过程中，又会带来一定概率的DNA突变，如此一来，进行基因测序虽能获得检测结果，但在对结果的分析中会难以分辨到底是发生了基因编辑脱靶，还是发生了基因突变。⑫所以，对于基因编辑脱的检测，目前在理论上是可行的，但是在实践中却很难操作。对此，科学家们并未放弃，他们仍在继续探索，直到找到一种能够准确测定基因脱靶的方法为止。1．检测基因脱耙为什么非常困难?请从文中概括原因。2．第③段中划线部分运用了哪种说明方法?起到了什么作用?3．第⑤段中加点的两个词语“一般”“可能”能否掉?请选取其中一个说明原因。4．选做题。请从(1)(2)(3)中选做一个。这篇文章运用了什么说明顺序?请具体说明。这篇文章的结构是什么?请具体说明。第⑧段与第⑨段的顺序能否互换，为什么?我选择第________题:______________________三、语言表述14．根据前后语境，在横线上仿写一个句子，使其构成语意连贯的一段话。人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；；如果一弯月代表一缕思念，我送你整个天空。四、写作15．阅读下面的文字，按要求写作文。成长是漫长的旅行。在这场旅行中你可以变得坚强，你可以学会谦虚，你也懂得感恩。这一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也有很多故事。讲述你的成长故事，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。（要求）①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

参考答案一、积累与运用1、B【解析】

试题分析：A.惊骇（hái）－（hài）；B.正确；C.慰藉（jí）－（jiè）、炽痛（zhì）－（chì）；D.绮丽（yǐ）－（qǐ）。据此，答案为B。2、D【解析】

本题考查语言表达的得体。语言表达得体，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。A、B、C三项回答均不够礼貌，D项先表明自己的身体状况，结合道歉的语气，表达得体。故选D。3、B【解析】

B加点词语使用不正确。危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。用来形容“坠机事件”不恰当，应改为“骇人听闻”。【点睛】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。4、B【解析】

B句中有语病。句式杂糅，将“的实施”删除即可。【点睛】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。5、C【解析】

A.别扭biè，豢huàn。B.着落zhuó，黝黑yǒu。D．惩戒chéng，颤抖chàn。6、活动一：（1）保尔在海滨公园的烈士墓前，因身体残疾、丧失了战斗能力而绝望、动摇甚至想自杀以结束生命，后又战胜了自我，放弃轻生。（2）保尔保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下，开始了他的文学创作，忍受着肉体和精神的巨大痛苦，最终用生命写出小说《暴风雨所诞生的》。因为“出发”，人间才有了保尔柯察金这钢铁意志的楷模。活动二：青春才艺展示展望青春活动三：示例：通知现定于6月19日下午2点在学校操场举行“青春仪式”活动，请学校全体师生准时参加。南海中学团委6月17日【解析】

活动一：（1）概括文章事件，模式一般为：有关谁，什么事，有的也要写出事件的结果。是指保尔（人物）在郊区滨海公园里战胜自杀的念头（事件），重新振作（结果）。（2）考查句子仿写。解答时，首先分析结构找到仿点，确定例句格式，研究例句运用的修辞手法，看清主题要求，仿写句子要在内容上与例句一致即可。仔细观察所给示例，先选择人物，再简明的语言概括其事迹，最后因为“出发”，引用作品中的句子，概括出精神。活动二：第一处能体现“青春风采”的示例即可，如青春才艺展示、青春的宣言等等。第二处根据“愿望漂流瓶”来推知项目是“展望青春”。活动三：通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。按此拟写即可。7、（1）君子好逑(2)何处觅知音(3)匹夫不可夺志也(4)寂寞梧桐深院锁清秋(5)念天地之悠悠(6)蓬舟吹取三山去(7)想象犹吾心也(8)千里共婵娟(9)不知其旨也(10)似曾相识燕归来(11)苔痕上阶绿草色入帘青【解析】

试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、觅、清秋、蓬、婵娟、燕、苔痕”等字词容易写错。【点睛】积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。8、（1）（A）贝多芬（B）朱赫来（C）林冲（D）衍太太（2）①孙悟空细心谨慎，善辨妖魔；唐僧取经心诚，固执己见。②黄眉怪；金铙（“人种袋”“狼牙棒”）③此妖乃是弥勒佛座下的黄眉童子；孙悟空变做(西瓜)钻到黄梅怪的肚子里,然后弥勒佛用人种袋收服了黄眉怪。【解析】

（1）要求学生了解名著内容。然后根据选段情节分析人物即可。A处结合“他受到了群众五次鼓掌的欢迎。这在当时是至高无上的荣誉。”可以得出人物是“贝多芬”；B处结合“在最后一分肿，他骤然想起了他衣袋里的手枪。”可以得出人物是“朱赫来”；C处结合“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事!且吃我一刀。”可以得出人物是“林冲”，情节是林冲风雪山神庙；D处结合“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”分析得出出自《父亲的病》，人物是衍太太。（2）①结合“师父，那去处便是座寺院，却不知禅光瑞蔼之中，又有些凶气何也。观此景象，也似雷音，却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手”得出：孙悟空细心谨慎，善辨妖魔；结合“既有雷音之景，莫不就是灵山？你休误了我诚心，担搁了我来意。”得出：唐僧取经心诚，固执己见；②要求学生结合原著内容分析。黄眉怪是第五十九个出场的名号妖精，他本来是弥勒佛跟前一个司磬的童子。唐僧师徒一行人来到小雷音寺，唐僧不知是黄眉大王幻化，误入了小雷音寺。黄眉大王将孙悟空扣入金钵，唐僧等束手被擒。猪八戒请来二十八星宿，悟空方得脱身。与黄眉大王大战，神仙们都被收入后天人种袋，后经悟空请来弥勒佛，在西瓜田里设下巧计，终于擒住黄眉童妖。法宝：金铙、后天人种袋、狼牙棒（敲磬的槌儿）。③结合原著内容用简洁的概括即可。结局：被制服。弥勒佛祖笑呵呵踏云而来，教悟空诱使妖怪出洞，弥勒佛变成种瓜叟，让妖魔把悟空变成的西瓜吃进肚子，治服了黄眉大王，弥勒佛也趁机收回了金铙、后天人种袋、狼牙棒等宝物。二、阅读9、1．C2．新朝代的兴起，大兴土木。【解析】

1．C“意踌蹰(踌躇)”的意思是感慨万千，非常痛心，“流露出对繁花逝去的感伤”一句对诗歌情感理解有误。“西都”即长安曾经是好几个朝代的都城它繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载可如今眼前只剩下一片荒凉。由盛到衰过程令人“伤心”。2．考查诗句中重要词语的深刻含义。“宫阙万间都做了土。兴，百姓苦”看到了无数间的宫殿都变成了泥土。国家兴起，受苦受难的是黎民百姓。“兴”指新朝代的兴起，大兴土木。封建政权的宫阙，它的兴建是无数老百姓的白骨垒起来的，有无数老百姓的白骨做了它的殉葬品。这是大声的倾诉，是大声的疾呼，更是对统治者的鞭挞。10、1．D2．（1）满一周年之后，即使想要进言，也没有什么可以进谏的内容了。（2）通过宋君看来，做君主的与国人离心最终亡国的原因，就是因为阿谀奉承的人太多了。3．B【解析】1．A认为/因此。B主谓之间的之，取消句子独立性，不译/无意义，不译。C到/比。D都是表修饰。2．本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：期年：满一年。期：满。虽：即使。社稷：指国家。谄谀：奉承拍马，谄媚奉承。3．B错误，从侧面突出邹忌的治国之才。【点睛】译文邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说:"我与城北的徐公相比，谁更美丽呢?"他的妻子说:"您美极了，徐公怎么能比得上您呢!"城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说:"我和徐公相比，谁更美丽?"妾说:"徐公怎么能比得上您呢?"第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道:"我和徐公相比，谁更美丽?"客人说:"徐公不如您美丽啊。"又过了一天，徐公前来拜访，(邹忌)仔细地端详他，自己觉得不如他美丽;再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说:"我的妻子认为我美，是偏爱我;我的小妾认为我美，是惧怕我;客人认为我美，是想要有求于我。"于是邹忌上朝拜见齐威王。说:"我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的;朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的;国内的百姓，没有不对大王有所求的:由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。"齐威王说:"说得真好。"于是下了一道命令:"所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏;能够上书劝谏我的，得中等奖赏;能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。"政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见(齐王)。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。乙文，宋昭公出外逃亡，到达了邻国，感慨说道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千把人，干政事的时候，没有一个不说：‘我们君主圣明！’侍者卫士数百人，披着衣服站立，没有一个不说：‘我们君王长得美！’朝内朝外都听不到说我的过错，因此到了这个地步！”在宋君看来，做君王的之所以离开国家失掉社稷，是因为说谄媚话的人太多。所以宋昭公亡了国但是能够醒悟，最后得以重振国家。11、1．不冷不热，称呼“他们”2．(1)侧面描写，用比喻，把目光"比成“犀利的刀子"，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。(2)通过动作和神态描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望。3．一方面，指特教孩子们的成长变化。他们在校长和老师的带锁下走向社会，逐渐掌握了购物、点餐、乘公交等生活常识，丰富了知识、变得快乐。另一方面，指年轻老师在心理和教学上的成长，她克服了难堪、担心和挫折带来的伤心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强、成熟，带孩子们上观摩课，赢得全国特教专家的赞许。4．(1)教育理念新(真正关心学生)。她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活。(2)执着、坚定。为孩子的事，多难她都愿意做。带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法。【解析】1．要求学生仔细阅读文本。结合内容，仿照示例写出即可。结合“‘他们又来了。’小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。”得出：不冷不热，称呼“他们”；结合“时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。‘你们来了。’当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润了。”得出：态度热情，称呼“你们”。2．赏析句子，一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。（1）结合“那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上。”，运用了比喻修辞，“目光”比成“犀利的刀子”，生动形象的从侧面写出了摊主对孩子们的偏见，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。（2）要求学生掌握常用的人物描写方法，然后结合具体语境分析。“像受惊的小鸟”是神态描写，“察觉，慢慢地围到，东张西望，小手蠢蠢欲动，拿摊上的肉串。”是动作描写，通过神态描写和动作描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望。3．要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。4．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活。”得出：教育理念新；结合“为孩子的事，多难她都愿意做。带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法。”得出：执着、坚定。12、1．读书有益于人生，应让书卷长伴一生。2．对比论证，将插图、电影与读书比较，论述读书具有不可替代的力量唯有书卷才能长留的观点。3．（1）了解别人的生活，知晓别的民族的世界，获得生活和战斗的勇气与力量；（2）得知过去，理解从未进人的社会.获得身心的愉悦和智慧的启迪；（3）益于心灵健康，学会节制和容忍；（4）成为有教养，更优秀的人。4．示例：阅读茨威格的《人类的群星闪耀时》，心灵被震撼着。斯科特上校带领的英国探险队在南极遭遇恶劣天气，他们在希望与绝望中挣扎着，作者的描述让读者似乎同样经历着一场生命的磨难。在为他们遭受的厄运心情沉重时，这些勇土面对死神所表现出的人性的坚忍和温良，却又让人感受着生命的意义和价值，这是人类最可宝贵值得铭记的财富。【解析】1．考查对文章主要观点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。如标题“书卷长留伴一生”就是论点。标题是读者接触议论文的第一信息，对读者是否注意、选择该议论文来阅读具有重要的意义。标题就是论点好处就是直截了当，开宗明义。一定要在通篇阅读后作答。2．考查论证方法的类型及其表达作用。“插图固然是说明一部用文字写出的书最有效的手段……电影，就像说话一样，一下子消逝了，再也不会回到我们的跟前来。只有书卷才能长留，成为我们一生的伴侣”明显使用了对比论证的方法。有力地论证了本段的首句（观点句）“任何事物都不能取代读书，都不能有读书那样的力量”。在答作用时一定要找到文段中的观点句（分论点）或中心论点。论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。3．应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；严密分析，准确把握。如可提取“书卷是带我们到别人的心中，到别的民族当中去的门户”“书卷是使我们得知过去时代的惟一方法，又是为理解我们从未进入过的那种社会的关键”“一本伟大的书，一定可以使读者在读过之后变成一个更优秀的人”“都有一种力量可以把他们自己放大，丰富他的生活方式，使他的一生内容充实，富有意义，而具兴味”“没有一件能有读书那样深刻而持久的效果，没有一件能带给我们如读书那样广泛的感情和知识”等句，即可整理出正确答案。4．考查对文章中重要语句的理解。要想理解好“读一部伟大的小说或传记的人，不啻是过着一种冒险的生活，但又不妨害他心灵的和平”这句话，就得结合自己的阅读经验和知识积累。从名著中找到描写“冒险的生活”的事例，然后谈名著中的“冒险的生活”对你人生的意义。同时谈谈“不妨害他心灵的和平”的原因。此题的答案比较开放，有理有据，说法合理即可。13、1．由于单核苷酸多态性，找不到明确的原始样本进行比较。样本细胞进行体外扩增时，会带来一定概率的DNA突变。2．打比方用射击打比方，使专业的基因编辑脱靶原理变得通俗易懂，将说明的对象变得生动、形象、具体、有趣，表达得更清楚、更明白。3．不能。“一般”起限制作用，表示通常情况“不会对人类世界造成危害”，但也不排除特殊情况；如果去掉“一般”，就变成了绝对“不会对人类世界造成危害”，这种说法过于肯定。该词语体现了说明文语言的准确性、科学性。不能。“可能”起限制作用，表示只是估计、推测、不排除极小概率的“脱靶”会造成很大问题，但不是绝对的；如果去掉，就变成了“即使是极小概率的“脱靶”也会造成很大的问题”，意思发生了反转。该词语体现了说明文语言的准确性、科学性。4．（1）逻辑顺序。本文围绕“基因编辑可能会脱靶”“需要检测基因编辑脱靶”“检测基因脱靶非常困难”等问题，按照事理的内部联系和人们认识事物的过程，安排说明顺序，言之有序，条理清晰。（2）递进式结构。由小女孩的病例引出了基因编辑技术，由基因编辑引出了基因脱靶及可能原因，由基因编辑脱靶的担忧引出了基因编辑检测，然后说明基因编辑检测的困难及原因，层层剖析，逐层深入，各层次之间构成递进关系。（3）不能。因为第⑧段以电脑文本的编辑打比方，说明如何确定编辑后的文本跟预想的一样，在此基础上，第⑨段说明检测基因编辑是否脱靶，就是将编辑后的基因与未做编辑的基因进行对比。第⑧段是第⑨段的基础，两者具有逻辑上的先后关系。【解析】1．试题分析：考查对文章内容梳理和分析概括能力。阅读文章，在整体感知文章内容的基础上，梳理文章的说明层次，结合题目要求，筛选相关的语句概括作答。本题作答可结合文章第10、11段中的“但是个体生命是非常复杂的，由于单核苷酸多态性，我们找不到一个明确的原始样本进行比较，这也是生物多样性的特点决定的”“另外，在进行基因测序时需要大量样本，需要将样本细胞进行体外扩……会带来一定概率的DNA突变，如此一来，进行基因测序虽能获得检测结果，但在对结果的分析中会难以分辨到底是发生了基因编辑脱靶，还是发生了基因突变”来概括作答。2．试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。文章第3段画线句子运用了打比方的说明方法，把“基因编辑脱靶”比作“射击”，用生活中人们熟悉的事物来说明专业的基因编辑脱靶原理，使说明的内容变得通俗易懂，生动形象，形象而生动地说明了“基因编辑脱靶”这一原理。3．试题分析：考查说明文语言的准确性。解答方法：①表态（一般不能删）。②定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④xx词体现了语言的准确性、科学性。本题事的两个词语选择其中一个分析作答即可。如：语句“只要及时发现并及时将其彻底销毁，一般不会对人类世界造成危害”中的“一般”是起限制作用，表明在通常情况下，“基因编辑脱靶”不会对人类世界造成危害，但不排除一些特殊情况的发生，不是绝对的。若去掉“一般”，语意的表达