2023年县教育科研课题管理办法

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县教育科研课题管理方法

为加快我县教育进展，提高各级各类学校教育科研的水平，深化教育教学改革，提高教教学育质量，切实规范教育科研课题管理，特制定本方法。

一、课题的选择和确定

1、教育科研课题来源于我县教育事业进展和改革的实际需要，来源于教育教学工作中需要解决的问题。

2、选择对学校教育教学具有促进作用的课题，或为教育行政部门决策供应重大参考价值的课题。

3、课题选择前要对课题完成的可能性进行论证。

4、选择课题时要考虑主观条件。要从科研验人员的学识水平、操作水平、方案组织以及试验单位的人、财、物等诸方面进行考虑，选择相宜的课题。

二、课题的管理

1、我县各级各类学校申报的他人已经批准的国家级、省级课题的子课题，必需经过县教育科学领导小组认可后向上申报，列入县教育科学规划课题统一管理范畴。凡未经过县教育科学规划领导小组认可自行申报的不列入县教育科学规划领导小组的管理范围，学校评估、老师评优、职称评定不予认可。

2、教育科研课题实行分级管理。依据我县实际，课题管理分为二级，即县级和校级。县教育科学规划领导小组负责管理我县申报的已被批准省级课题（包括子课题）、市级、县级立项课题，学校负责管理校级立项课题和校本教研课题。

3、全部课题的管理，均实行课题申报人所在单位同县教育科研部门共同管理，课题管理列入对学校评估考核内容。

4、县教育科学规划领导小组对全县教育科研课题进行宏观指导，关心学校对课题进行规范化管理。

6、各级学校和课题组担当各自的职责。

三、课题申报人、负责人承报单位

1、课题申报人应是课题负责人，省级课题必需具备高级专业技术职务(职称)，市级课题必需具备中级以上职务（职称），假如申报人不具备上述职务，须由同专业的高、中级人员两人担保推举。

2、课题组负责人必需是该课题的实际主持者，并在课题讨论中担当实质性任务。

3、每一申报人同一时间内不能申报或为主担当两项以上讨论课题(含上级单位托付的)。

4、已担当课题而未完成者，不得申报新的课题。

5、课题担当单位要担当对课题管理的职责。课题担当单位为课题申报人和负责人所在单位，县级教研部门要逐步建立教育科研课题的基地学校或单位，作为教育科研的基地，并报市教育科学规划领导小组备案。

四、课题的申报和立项

l、教育科研课题每年受理申报一次，过期不予办理。

2、申报课题：必需由申报人填写《课题申报立项、评审书》一式三份，活页五份。

3、课题的申报单位要对课题组织开题论证，论证组成员至少要有同专业的三名中高级职称人员参与，并汲取相关人员参与。论证通过后，将论证报告、申报表交申报人所在单位审核，签署明确看法，加盖公章，上报县教育科学规划领导小组。

4、申报省、市级课题由市教育科学讨论所统一受理，并由市教育科学规划领导小组组织评审委员会进行评审初选。

5、经初选的课题，由市评审委员会负责综合看法和表决结果，填写项目评审表。

6、市评审委员会认定的教育科研课题上报市教育科学规划领导小组，依据所属类别通知申报单位和相应的管理机构，通知课题讨论组。

7、经评审确定的教育科研课题应具备下列条件：

①对我县教育改革与进展具有重大的理论意义和实践意义，或者对促进学校校本教研具有重要指导意义。

②对大面积提高教育质量，深化教学改革有重要的促进作用。

③为教育行政部门的重大决策能供应理论依据和实践依据。

④预期能取得较好的教育效果和社会效益，有较大的推广、应用可能性。

⑤立足我县实际，既能提高教育质量又能减轻师生的负担，具有鲜亮的时代特色和地方特色。

⑥课题不能重复他人已有的成果，推广课题应在推广上有所新意和突破。

⑦课题论证充分，主攻目标明确，讨论方案切实可行，具有按方案完成讨论任务的各项基本条件。

五、科研经费的使用

1、教育科研课题分为资助性课题和非资助性课题两种。前者由该项课题管理单位实行经费资助，后者担当管理、指导职责，不实行经费资助，由担当单位自筹经费。

2、担当国家级、省级其他相关的教育科研课题讨论经费，由托付部门支付。

3、资助性课题的担当单位和协作单位亦应根据预算担当相应比例的讨论经费，凡不担当经费，只依靠资助经费，则中止该项课题的管理，由申报单位自行讨论，按自筹经费课题处理。

4、经费的使用要本着精打细算、厉行节省的原则，尽量利用担当单位和帮助单位的现有设备条件，开支范围仅限于该项课题所需的调查、试验、资料、使用电脑、小型会议，不能用于其他，如奖金等。

6、资助性课题负责人，在接到通知后应根据预期调整开支，根据资助数额做出开支方案上报课题审批单位，年终写出实际开支报告。违反开支原则，则中止该项课题。

7、课题资助是由课题负责人使用，由担当单位领导签署使用范围，由该单位财务部门监督管理、单独使用、单独核算、专款专用。

8、课题完成后，尚有节余，可留为担当单位或代管单位用于教学讨论。

六、课题的日常管理

1、课题的日常管理以所在单位为主。

2、课题组人员所在单位应在时间、人力、物力、工作支配等方面赐予课题讨论支持，并将其讨论的工作和讨论成果列入考核的内容。

3、课题负责人应于每年年底将本年度讨论工作报告和下一年度的工作方案上报课题审批单位，报告内容包括阶段性讨论状况和成果、经费使用状况和所在单位看法。

4、课题讨论过程中，因故对课题人员作出重大调整，应由负责人或所在单位提出书面报告，说明理由，报上级教育科学规划领导小组批准。

5、课题完成后，应由课题负责人提交讨论成果公报、经费决算报告、自我评价报告和总结报告，提请鉴定。

七、成果的鉴定和评价

l、由管理单位组织力气进行初步鉴定。鉴定内容：论文、讨论报告、讨论方案、全部档案资料、必要时，进行观场调查，由管理单位供应初步鉴定和评价看法。

2、县教育科学规划领导小组组织学科评议小组依据课题所在单位供应的鉴定和评价看法进行综合评议，并提出修改看法。

3、对立项课题每年检查一次，详细时间由县教育科学规划领导小组另行通知。

4、恳求鉴定或申报评奖的课题成果，应报送下列材料：

①项目申报表。

②开题论证报告。

③讨论方案(或推广讨论方案)。

④讨论工作方案。

⑤讨论报告或试验报告、调查报告。

⑥讨论课题的主要附件：包括主要的原始记载、技术文件、论文、专着等。

⑦产生的教育效果及社会效果的状况报告。

⑧对成果的创新性、先进性以及推广应用的价值的分析。

八、嘉奖

对全县优秀教育科研成果每三年进行一次集中嘉奖。

九、档案管理

l、讨论课题的资料由项目负责人归档。科研档案的建立是自课题讨论之日起，建立教育科研档案积累袋，指定专人及收集、整理和保管，并定期检查：应当归档的文件材料是否准时归档，确保材料完整、精确     、系统。凡应归档的文件材料，要求格式统一、书写材料规范、字迹清楚、装订干净，便于保存和查阅。

2、课题结束后，课题负责人应在本单位档案人员的指导下确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理。

3、归档材料的范围：

①方案选择阶段：调查报告、方案论证报告，立项申请报告和审批手续，课题申报表等。

②讨论试验阶段：讨论工作中的各种原始记录、照片、工作日记、讨论方案、讨论方案及修订状况、阅历总结、教育教学效果的测试评价状况、阶段成果报告等。

③总结鉴定阶段：阅历总结或讨论报告、成果报告、论文、专着，申请结题验收鉴定的报告、鉴定(评审)会议记录、验收鉴定结论、证书等。

④成果推广应用阶段：成果推广应用状况、教育教学效果、效益，信息反馈等文件材料。

⑤成果获奖文件。

⑥在评审、表彰优秀成果时，应将课题讨论的建档、管理工作作为参考标准之一

篇2:杭瑜中学校课题管理条例

杭瑜中学校课题管理条例

一、总则

课题讨论是指对教育教学理论和教育教学实践中的问题进行专题的系统的讨论，揭示出教育现象的因果关系，探讨教育规律和获得深层理论熟悉的活动。本着课题讨论的内容和目标，全体参与讨论的人员必需以高度负责的态度和科学的精神，按期完成课题讨论任务。

二、组织

依据相关部门的要求，课题实行组长负责制。组长主持全面工作，向上级各部门负责，成立课题组，加强集体领导和协作攻关，课题组成员由组长聘请，课题组下设若干个子课题，帮助组长工作。子课题的任务是：设计子课题的讨论方案，组织子课题实施。子课题组长有组长聘任。子课题组成员由子课题组长聘任并报课题组备案。

三、课题的日常管理

1.方案管理。要常常检查课题讨论方案的执行状况。

方案要求：

(1)明确本学期课题讨论的主要任务；

(2)讨论工作的支配。各课题组讨论人员每人每学期至少上1节探讨课。各课题组每学期组织一次课题讨论阶段性成果汇报会。

(3)拟对课题实行的措施。通过对课题讨论的阶段性汇报，集中讨论中发觉的问题，以对课题讨论的方案、方法、方案措施作出准时的补充与修改。

2.中期检查和年度小结。每年由课题审批单位定期进行中期检查。

检查内容：课题进行状况（本阶段的讨论方案，活动进展状况的记录等过程材料、阶段性小结）；有无阶段成果（包括论文、优秀教学设计、课题讨论课的教学设计、教学后记与反思）；有无重大调整；经费使用状况等。

课题申报人须按规定向审批单位提出书面报告，书面报告包括课题讨论的阶段小结和下一阶段的详细实施方案等内容。

3.人员管理。

培训、考核课题讨论人员，选拔学术带头人，形成学术梯队，发挥课题讨论人员的整体作用。课题讨论人员，尤其是课题组长的重大调整，须向课题审批单位书面汇报。

4.课题档案管理。

档案很重要，是验收、评估的重要依据之一，也是成果推广的重要资料。课题组应非常重视课题档案工作。课题档案包括。

(1)课题申请议定书、课题讨论方案和方案。

(2)系列电教教材、课例(教案、教学实录)、专着(学科教材教法、教学设计等)、课题报告、课例、专着等。

(3)问卷调查的原稿及其统计分析。

(4)阶段性讨论方案、每一阶段的活动记录、阶段性讨论成果和阶段性讨论小结。

(5)阶段性讨论小结时，假如对下一阶段的讨论要进行调整时，应供应详细方案。

(6)中期检查报告、年度小结。

(7)课题报告、成果和鉴定书。

(8)其他讨论工作资料：学术研讨活动资料；调研、测试的资料和数据；有关来往文书；成果鉴定和推广看法等。

(9)课题经费预算和决算。

(10)试验工作日志：逐日记载课题进展状况。

5.经费和设备管理。

学校对课题组投入经费的收据、发票、购置的物品单以及针对课题讨论成果发放的嘉奖等凭证的复印件。

四、课题评估和验收

1、课题讨论完成后，课题申报人即可提出要求评估、验收的申请，课题审批单位应准时组织评估、验收。

2、课题验收时评估材料的整理。课题组按课审批单位的结题评估表，逐级按指标预备材料。材料来源于本课题组贮存的各项过程材料和教科室备案的材料。

3、教科室做好课题组与课题审批单位的联络工作，并提出指导看法。

篇3:课题管理制度

课题管理制度

为加强对各级立项课题的管理，保证课题讨论的质量，更好的发挥教育科研的先导作用，促进教育教学的进展，特制定此制度，望各学校、课题组仔细学习，参照执行。

课题立项申报评审制度

1．课题分校级、县级、市级、省级、国家级五个级别。

2．成立课题组。设课题负责人1名，市县两级立项课题讨论成员一般1－4名。省级以上课题可以超过4人。课题组负责人的职责：①担当并主持课题的讨论任务；②协调课题组成员分工、讨论状况，保证课题讨论按方案顺当开展；③加强上下联系；④方案打算讨论工作日程，有效使用课题讨论的经费。课题组可依据讨论工作需要聘请讨论工作顾问或指导者。

3．由课题组向学校教科室提交《立项申报评审书》一式三份，并附具体的课题实施方案，用A4纸打印装订。经学校教科室初审后择优集体向县教科室报送。

4．每年评审一次，申报时间为每年十一月的第一周，其它时间不受理。

5．县教科室组织专家评审，确立县级课题并择优推举申报县级以上课题。

6．县教科室对确立的县级立项课题行文公布。

附：教育科研课题实施方案编制操作基本流程

预备阶段编制阶段实施阶段

提出课题问题提出实施行动

理论依据

文献探讨内容与分析准时修正

结果测评

建立假说步骤方法检查效果

预期成果形式

组织管理综合解释

工作制度收获成果

课题试验讨论管理制度

1．课题组必需按制订的实施方案仔细组织实施，实施过程中也可依据实际状况，调整实施方案。

2．制定每学期的详细实施方案、活动支配。试验过程中准时记录试验效果、数据，重视各种资料的积累和保管。

3．每学期为一个阶段，开学初制订好学期的阶段实施方案，学期结束时写出小结，并于新学期开学第一周将阶段小结及方案交教科室。

4．每个课题试验老师都必需自觉地遵守科研课题的管理规定，按时参与学习培训和有关的讨论活动，定期向教科室汇报课题讨论的进展状况。

5．组织与课题内容相关的调查讨论、学术研讨、学习考察与资料讨论等。

6．学校教科室检查各课题组阶段试验及调查资料、数据、论文、总结等材料。

7．县教科室每学年组织力气对各课题组试验讨论工作进行中期检查和评估，对优秀课题组进行表彰嘉奖，对试验