幼儿心理健康教育个案分析-用心去关爱每一个孩子_第1页
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经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、个案情况介绍让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母工作特别忙，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。二、观察时间：2016年9月29日——10月31日。三、存在的问题。1、心理脆弱。在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说爷爷不来接他，他也哭。2、自理能力差。老师让小朋友学着塞衣服，他不会塞，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小朋友学，他也哭。3、不会和小朋友交往。在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。四、分析出现问题的原因。1、遗传因素。改掉了原来的毛病。2、后天的教育环境。老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；泄心中的不愉快。五、采取的措施。1学习必要的交往技能。2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和他开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。3、发扬其长处，树立其自信。极性提高了。4、教师给予个别指导。子，如何做值日，如何整理自己的物品。六、教育效果。两个月以后，魏驰浩有了明显的进步。1、他已不需要别人的帮助，能自己塞裤子，能心情愉快的做值日，自理能力有了较明显的提高。2、他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执，他也学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作。3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信

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