有关手指教案7篇

第第页有关手指教案7篇

手指教案篇1

学习目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观测、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

课前预备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。2．自学题的课件。

课时安排：1课时教学过程

一、激发爱好，导入新课

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。板题：手指

二、初读课文，理解大意

1．自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。

2．边读边想，课文主要写了什么内容？

三、自学感悟，读文明理出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通

1．自读课文，填表格。

手指名称优点缺点

大拇指

食指

中指

无名指

小指

2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有能量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？

4．有感情地把课文朗读两遍。

5．小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。

四、检查自学，深化理解

1．同学汇报对自学题中前三题的理解。

2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依据表演状况点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。

五、拓展延伸，启迪思维

1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

五个手指的故事“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。

“莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……

“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”

“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。

“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我需要弓着腰同你们二人合作，用脖颈去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的痛楚。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但需要等到试管不烫后才能用水清洗，否那么会使试管破碎，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很痛苦的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”

“嘿，无名指小哥，你脖颈上挂的是什么啊，还挺醒目的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大略有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摩着这个戒指，然后就是一阵美满地发呆。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。

“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指难过地说。

四兄弟劝慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们援助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，好像陷入了深思。

屋子里一下变得静寂了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲乏的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……

2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有爱好写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一那么寓言故事。

手指教案篇2

目标

1.能依据要求活动手指和手臂。

2.提高肢体动作技能的制造技能。

预备

一段节奏明愉快泼的音乐。

过程

1.我会做。

――老师用手指着头部说：“这是我的头，你能摸到自己的头吗?”引导幼儿边用手指头部边说：“这是我的头。”

――老师手指其他人体部位，提出类似问题。

――引导幼儿闭眼做类似游戏，如用手摸肩，用手碰背等。

2.向手挑战。

――你能用完可能多的方法活动自己的手指吗?

――启发幼儿大胆制造，想出多种活动手指的方法。如拇指绕圈动作，捻指动作，弹指动作，弹琴动作，用食指和中指做剪刀状，等等。

――引导幼儿听指令活动手指。如：你能尽最大可能张开五指吗?使幼儿体验手指充分伸展的感觉。

――你能用你的手臂做些什么动作呢?

――引导幼儿听指令接受挑战。如：你能让手臂像波浪一样运动吗?

3.做做手指操。

――在音乐声中，引导幼儿依据节奏创编、表演各种手部动作，感受、体验手部动作的敏捷性。

――带领幼儿做手指游戏(见附)。

建议

1.引导幼儿活动身体的特定部位，有利于探究人体运动的灵敏性、定向性，提高幼儿身体感知觉技能。

2.可运用类似的方法引导幼儿探究人体各部位的游戏。

附：手指游戏

两间窗门紧闭的小屋，〔将手捏成两个拳头〕

打开窗，迎来阳光，〔用两手的拇指、食指做成两个小圈圈〕

10个又高又壮的小伙伴，〔举起10个手指〕

8点钟上幼儿园。〔抖动手指〕

手指教案篇3

活动目标

重点难点

1、在观赏歌曲的基础上，进一步了解家庭中的主要成员。

2、在老师手偶教具的指引下，情愿尝试跟随琴声演唱歌曲。

3、在老师的启发下，通过沟通自己家庭成员的方法，进一步激发爱家人的情感

活动预备

1、在日常生活中常常边玩手指游戏边念儿歌听。

2、教学大书、幼儿用书。

3、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝手偶。

活动内容：

活动过程：

一、导入

1、老师出示指偶爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝，引导幼儿说出其称谓，并一起念念歌词。

老师：咦，他们是谁？他们在家中有什么本事呢？我们一起来说一说。

带领幼儿边玩手指偶边念歌词。

二、老师一边演示指偶，一边清唱《手指歌》，援助幼儿感受歌曲旋律。

老师：我还会把它变成歌曲来唱呢？大家一起来听一听。

三、老师激发幼儿爱家人。

手指教案篇4

活动目标

引导幼儿了解手指的用处。

活动预备

关于手指的图片豆子。

活动过程

一、开始部分。

让幼儿观测老师身体的哪个部位在动，引出主题。

二、基本部分。

1、师：老师身体的什么部位在动？

幼：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动……

2、老师伸出一根大拇指——很棒

老师伸出两根手指——耶

老师伸出三根手指——OK

老师伸出四根手指——切切切切切

老师伸出五根手指——拍拍拍〔你好你好〕

3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿观测。

〔1〕师：让幼儿说一说有几张图片？〔六张〕

六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张？

幼：是第三张，用脚在走路。

〔2〕哪一张是用手指在动的？在干什么？

幼：第二张图再用手写字〔用到了拇指，食指，中指〕

第四张图再用手拿筷子〔用到了拇指，食指，中指，无名指〕

第六张图再用手搭积木〔五个手指都用到了〕

第一张图再用手开门

第五章图是在用手按铃

4、让幼儿自己表扬自己〔唱歌的方式〕

5、老师讲小故事——五根手指的故事。

提问：幼儿喜爱哪根手指？

6、游戏：抓豆子竞赛〔白芸豆〕

老师先一个手指头一个手指头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。

让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？〔手指全部合作，会抓的更多〕

活动延伸

老师讲解我们的手指合作能做更多的事情。

手指教案篇5

活动目标：

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称，认识五个手指。

2、学习简约的爱护手的方法。

3、积极参加与手偶游戏活动，引导幼儿认识手。

4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

5、引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的安全意识。

活动预备：

1、塑料做的大手

2、每个人5个套在手上的纸偶。

3、幻灯图片〔一〕〔二〕。

活动过程：

1、老师出示塑料做的"大手"做游戏，引导幼儿认识手。

老师：今日老师带来了一个快乐的伙伴，你们想知道她是谁吗？我是一只快乐手，请你们伸出一起伸出手跟我来做游戏。摇摇你的手，转转你的手。弯弯你的手指，大家游戏真欢乐。

老师：刚才你们是用什么跟快乐手做游戏的？请把你的小手举起来，我们每人有几只手？小手是什么样的'？比一比手指长的一样吗？〔启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等。〕

小结：我们都有两只手，共有十个手指。我们的手指不一样长、不一样粗，手指上还有指甲，手分手心和手背。

2、纸偶表演，引导幼儿了解各个手指的名称。

老师套上纸偶：我们手指兄弟长的不一样，名字也不一样，先请手指来自我介绍，我长的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁边，叫食指，我的格子最高，叫中指，我长的又瘦又小，是小指，剩下的我没出名字叫无名指。你们记住手指的名字了吗？伸出拇指，你们知道我叫什么？

幼儿用自己的手练习说手指的名称。

幼儿在五个手指上套上纸偶，玩手指捉迷藏的游戏。纸偶娃娃想跟我们来玩捉迷藏的游戏，你喜爱吗？

3、争论我们的小手的作用。

今日老师带来了许多的玩具，我们一起玩一玩。玩好后提示孩子将玩具整理。

刚才你们的小手玩了什么？还做了什么事情，我们的小手除了玩玩具还会做什么事情？会自己吃饭，穿衣的小伙伴举手？

小结：小手是我们的伙伴，我发觉小伙伴的小手真棒，会自己的事情自己做了，小伙伴长大了。能做很多的事情，小手的本事真大。

4、师幼争论：如何爱护我们的小手？

老师：小手是我们的伙伴，应当怎样来爱护我们的小手？

师幼一同观看〔手指兄弟一〕：图上有尖利的东西。

老师：这些东西能玩吗？为什么？

师幼一同观看〔手指兄弟二〕：冬天小伙伴在户外戴着手套。

老师：天冷了，我们要怎样爱护小手？

老师小结：小手的本事真大，我们要好好的爱护自己的小手，不玩尖利的东西，天冷了要实时的擦护手霜戴手套。平常手脏了要实时的洗手，保持小手洁净。

活动延伸：

在平常的生活环节中让幼儿自己洗手，掌控洗手的精确方法。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

手指教案篇6

活动目标：

1.说儿歌配动作，手口协调。

2.认识手指，喜爱有一双能干的手。

3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动预备：

自制手指套假设干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

活动过程：

1.认识手指：

“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

小伙伴出名字，手指也出名字，请小伙伴记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。老师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

2.引起说儿歌的爱好：“手指很能干，能做各种动作。”老师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，达到手口协调。

3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

附儿歌：手指谣

食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。

食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。

伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。

小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

小手小手拍拍，大家