学校心理教育工作总结

2024年学校心理教育工作总结

2024年学校心理训练工作总结精选篇1

这一学期本人围绕学校的工作方案来展本学期心理健康训练的工作，开展基础训练课程改革，开发校本课程，完善心理健康训练工作，提高同学的心理素养，现在就一学期的工作进行总结。

一、心理健康训练课程建设

依据训练部《基础训练课程改革纲要》和《中学校心理健康训练指导纲要》的文件精神开发校本课程。在没有教材的状况，自行设计课程，编写教案。通过以往的培训学习和我自身的讨论我对该课程积累了肯定的阅历，课程以活动课为主。

通过班主任的供应问题和开课之前先为了了解孩子们的心理我进行了调查问卷(6班级)通过调查我发觉孩子们的心理问题主要消失在人际交往、同学之间交往、学习困惑、考试焦虑等等。因此依据以上问题这学期，心理课程内容内容涉及到指导学习方法，削减同学的考试焦虑、人际关系、同学之间的正常交往，增进班级团结等方面。

比如：第一课先让孩子们了解到什么是心理?什么是心理课?为什么要上心理课?等问题引导同学懂得上心理课的必要性。还有为了部分同学不会学习，针对于这样的同学上了两节《让双眼闪亮起来》和《我的留意，我做主》课，以此提高孩子们的观看力量和和留意听讲力量。还有通过讲故事或一些案例让谈们自己说出方法和道理。心理课当中孩子们最情愿上的是心理活动课。比如：“火车快跑”是十多人为一组参与的项目，目的在于考验同学们的团结协作力量，培育他们的集体意识，在竞赛中，全部组员成员都自发地走上赛场关心本组完成任务，在感遭到猛烈竞争的同时，也让我们看到了孩子们高度的集体荣誉感和组员间分散力。“盲人嬉戏”这个项目更多的是考验两位同学之间相互协作、组织调和的力量，需要组员有很好的默契。“用名字写诗(三行诗)”既可以让孩子们动脑的同时找出自己的优点及看出他人的优点，从而学会自信的同时，学会观赏别人、夸赞别人。

这学期开展一系列的心理活动课当中也消失了有些班级整体的心理问题及个别孩子的问题。比如六班级同学对男女同学关系的苦恼、或同学关系而苦恼、或面临毕业紧急等等问题。因此又绽开《伴侣》《《青春期——成长的季节》《清晰起跑线》《复习不是炒冷饭》《临考无需紧急》等通过这样的心理课让孩子们自己感悟到自身的问题并找出改正问题的方法。学期末，当让孩子们写出对心理课的感受时，六班级有位同学说：有个同学这样写道我是一个比较懒的同学，但通过这学期心理课，让我懂得了我的缺点带来的负面效果，因此我新欢上心理课的同时，也渐渐喜爱上汉语、朝语。所以，心理课对我的影响很大。还有的同学写道：通过《小松鼠》嬉戏，让我们懂得了团结一心的重要性。

总之，从同学的反应上看，这学期心理健康训练活动课的开展达到了预期的目的，即提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展，受到了同学的欢迎和好评。

二、心理询问

心理询问室每周一到五下午对同学开放，并不定时地做好预约询问，据不完全统计，本学期同学的个体询问次数有10人次。准时有效地解决了同学的心理困惑，消退了心理障碍，让他们恢复了正常的学习和生活。

针对询问，作好记录，整理心理询问档案，并做好每次个案与沟通反思，来提高自身询问技术水平。

三、自身专业成长

1、参与连续训练

作为一名刚刚接触心理健康训练的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，我仔细参与区里的心理培训。

2.读书活动

这学期，本人乐观投入到香坊区百合心语读书社团的读书活动，共同学习了“读书成就名师”“团体心理询问”、等多本心理学专业书籍，并沟通学习心得，研讨专业技术，达到专业成长。

四、今后思路

回顾昨天，我在这漂亮的校内里留下的脚印，劳碌而充实。这一年里，在实践中摸索，在摸索中提升，在提升中成长，在成长中收获欢乐。展望明天，过去这一切不会是我旅途的归宿，而是我布满挑战和盼望的开头，以此为新的起点，更勇于探究和创新，加强沟通，更加充实自己，取得更好的成果，从而把我校心理健康训练工作推向一个新台阶。

2024年学校心理训练工作总结精选篇2

我校的心理健康训练工作，以《__市学校心理健康训练指导纲要》为指导，以关注学校同学心理健康水平、促进同学健全人格进展为目标，不断加强学校的心理健康训练工作。并且在学校的协作下，开展的各种各样的心理健康训练活动，并且取得了一些有效的进展。

一、主要工作开展状况

1、开设心理健康活动课

学校发挥心理专业老师的作用，开设心理健康课。我校开设有特地的心理健康训练课程，并将其列入课表。我在授课中，以团体辅导活动为主，把心理训练的内容如入学适应、人际交往、学习心理、心情调整等放在活动中，让同学在活动中感悟、体验、接受行为训练，它面对广阔心理正常的同学，培育同学良好的适应力量，心情力量，开发同学的潜能，使之有健康的心态，从而达到提高同学心理素养的目的。

2、拓展同学进行心理询问和辅导的渠道

通过525心理健康月的宣扬组织活动、心灵有约广播、心里小剧场的欢乐走班等途径更广地宣扬心理学学问，准时地发觉身边需要关心的同学，提升同学的心理健康水平。

3、心理老师个人专业素养的培育和提升

乐观参与__区组织的心理教研活动，将最近最新的心理健康训练的相关理念付诸实践，时刻关注孩子们的身心状态的变化，并进行相应的预防措施。

二、取得成果与阅历

1、同学们的心理素养有所增加

在经过一个学年的心理健康活动课的学习，孩子们在一些常见的心理困扰和问题上，有了一些心的感悟和应对方法。总体上，心理素养有了肯定的提升和改善。

2、对心理学有了更深的理解，学会心理求助

一开头，同学们对心理学不够了解，不知道心理学包含什么，会为他们解决什么，所以遇到心理困扰的时候不知道找谁倾诉。通过学校的心理健康月的活动宣扬、心理活动课的开展、欢乐走班“心理小剧场”的开展，同学们慢慢地对心理学有了肯定的了解，并且遇到了不能解决的心理困惑也情愿去向心理老师寻求关心。

3、老师个人专业素养的提升

在担当学校心理健康训练老师的期间，我乐观参与__区举办的每一次教研活动，并且把最新的理念带到我的课堂当中。不管是在学校心理询问和辅导方面，还是在课堂训练教学方面，我都乐观参加。在此期间，我也收获了一些成长，在__区举办的第7届心理活动课大赛中有幸荣获学校竞赛组一等奖。

三、存在问题与缘由分析

1、学校范围的心理学问普及还不够

心理健康活动课只针对五班级的同学开展，其他班级的同学对心理课是教什么的，心理学是什么都不是很了解。这样他们遇到问题时，也不会选择求助心理老师。

2、老师的心理健康训练的意识不够强

一个学校只有一个心理老师，能做的是有限的。这就需要其他老师的乐观协作，做好准时的沟通，这样才能有效预防一些孩子由于心理问题而消失的事故或是损害。假如每一位老师都能重视孩子的心理健康问题，达成和心理老师的资源联结，可能老师的管理工作也会更简单开展。

四、下学期工作设想

1、个人专业素养的提升

参与__市学校心理询问师的培训，参与暑期的生涯训练一体化的培训项目，乐观预备参与__市心理活动课大赛，乐观参与__区举办的心理教研活动。

2、学校心理健康特色活动的开展

将心理健康的相关活动融入到学校的校内四季活动中，让同学更多的了解心理学问，遇到心理问题学会乐观求助。

2024年学校心理训练工作总结精选篇3

今年，校领导班子依据学校实际，提出了走科学进展之路，创精致训练特色的办学理念。坚持常规工作抓规范、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、管理升级和质量升级。在学校领导的带领下，我们的心理健康训练工作也取得了肯定的成效。

本学期学校依据中学训练的特点和中同学心理进展的规律，围绕学校的工作方案、德育方案，广泛运用各种形式连续深化推动心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的同学的心理健康水平，有效实现了助人自助的训练目标，促进了同学人格的健全进展。

一、坚持心理健康服务原则

1、科学性原则：即依据同学生理、心理进展特点和规律，运专心理学、训练学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康训练工作。

2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校同学心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康训练的程度不同，因此，要依据我校实际状况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。

3、面对全体同学与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有共性的问题，因此要将面对全体同学同关注个别差异相结合。

4、以进展、预防为主的原则：在实践中，要坚持进展、预防为主，矫治为辅的原则。

5、人本主义训练原则：

其一，把同学作为独立的生命个体，充分地敬重、理解、相信同学，建立公平的师生关系。

其二，把同学作为完整的生命个体，要全方位、多角度地熟悉同学。

其三，以同学为训练的主体和活动的主体。

6、助人自助原则：即关心同学提高自助力量。

二、其它宣扬方式

1、充分利用学校心理网站等宣扬媒介对同学进行心理健康训练有关内容的宣扬和心理健康学问的普及。

2、各班每期黑板报都开拓出心理健康方面的专栏，有效提高了同学对心理健康重要性的熟悉，促进了心理健康慢慢纳入班级文化建设。

3、乐观创设校内心理环境，充分利用了网站和广播准时宣扬心理培训活动的信息，增加心理健康训练在校内外的影响力。

三、取得的乐观效果

1、在区训练局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，制造了心理沟通的新天地。

2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理健康训练的捷径，提高了心理健康训练的效果。

总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成果属于过去，不代表将来，将来把握在我们自己的手中。因此我们要总计阅历教训，为明天的进展打下坚实的基础，相信在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成果!

2024年学校心理训练工作总结精选篇4

学期我校心理健康训练工作的指导思想是：依据学校中心工作方案和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代训练理念，连续围绕学校校本课程训练主题，扎实开展我校心理健康训练，关注同学的身心进展，结合我校同学实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量。

一、成立心理健康训练领导小组

组长：__

副组长：__

组员：__及各班主任

学校心理询问室兼职老师：__

二、重点工作

根据制定的心理健康训练主要工作目标，我校这学期开展的主要工作。

1、坚持以人为本的德育工程——连续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心训练”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位同学都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。

2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。

3、坚持“活动育人”的理念。与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的训练模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心训练”活动的有序开展。上好心理健康课，开展好同学的心理辅导工作。鼓舞老师要擅长捕获同学中德育训练的闪光之处，准时调整训练思路，提高德育工作的实效。运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展训练同学努力学习，争取做全面进展身心健康的学校生。

4、提高全体同学的心理素养。依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施训练。通过普遍开展训练活动，使同学对心理健康训练有乐观的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的训练和辅导，提高他们的心理健康水平。

三、详细措施

通过师资培训和课题讨论及校本研修，培育一批心理健康训练的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高广阔老师的心理健康水平，保障和推动我校心理健康训练目标的深化开展。学校心理健康训练的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的训练特点，我们在工作中确定了以下几条途径。

(一)开足心理健康课程

利用班队会，由班主任依据本班同学的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让同学亲身体验、感悟，提高心理健康训练的实效。

(二)广泛开展健康训练活动

1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、班级活动、班级活动，对全体同学开展心理健康训练，通过宣扬窗、讲座、黑板报等少先队阵地对同学进行心理健康等方面的训练。使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的共性心理品质;通过组织有关促进心理健康训练内容的嬉戏、消遣等活动，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。

2、全面渗透在学校训练教学的全过程中。在班主任日常工作中，乐观渗透心理健康训练思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行训练;通过各学科教学，把心理健康训练渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康训练的结合点，让同学获得心理体验来转变自己的观念，注意对同学心理健康的训练，这些都是心理健康训练的主要途径。

3、进行课堂内外心理健康训练普及活动，上好心理健康课。

(三)发挥心理询问室的作用

进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室，开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予仔细、急躁、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。

2024年学校心理训练工作总结精选篇5

时间荏苒，一个学期又要过去了，这个学期当中，心理健康工作又上了一个新的台阶。

一、常规工作：

心理健康辅导课程的开设：本学期在初一班级开设心理健康辅导课，这些同学基本上从未参与过心理健康辅导活动，对心理完全没有概念。为此，本学期心理健康辅导课的内容主要围绕在对心理、心理健康的初步熟悉，及心理学基础学问。针对这个年龄的进展任务(认知进展和同伴交往，增加人际交往技巧及学习方法的辅导，共十六课时。课程内容的选材尽量使心理学容贴近同学生活实际，用一些通俗易懂的例子关心解释，将身边的现象专心理学观点去分析，以便同学更好地了解、接受心理学问，并在方法上努力做到既有用又便于操作。

心理询问工作在原来的模式上，今年新增加了网上询问，开设电子信箱，关心那些不情愿来心理询问室当面询问的同学。除此之外，为初三同学特设了心语信箱。初步实施效果还不是特别抱负，在下学期要加大宣扬力度。

心理联络员网络的建立：各班选择心理联络员定期与心理老师联系，关注、沟通同伴中消失的心理现象及问题，形成心理联络机制。每星期心理委员汇报班级状况给各班级组长，并进行记录，组长汇报给心理委员。为了增加心理委员的学问量，提高其工作技能，每月对心理委员进行一次心理学学问培训。本学期开展了心理健康基础学问和网络成瘾的两次培训。通过培训，同学普遍感到受益匪浅，也能够用自己把握的学问来发觉同学的问题，并准时通知心理老师。

心理广播：本学期心理广播不作定期播放，在收集同学心理动态的基础上，对普遍的现象作广播指导，并对六班级同学家长开展了《同孩子一起成长》的广播指导，针对初三同学及家长的考试焦虑发放了宣扬资料。

心理小报：本学期与大队部校报编辑组合作，每月制作一期心理小报，宣扬心理学问及学校心理工作、活动动态。最初，同学对心理小报的内容完全没有想法，通过多次的解释和培训，最终第一期心理小报发表了，预备在下学期同全校师生见面。

二、专题活动

本学期的专题活动主要是初三班级同学减压助考活动。

在期中考试前后对全体同学分别作了两次考试焦虑测试，并进行对比。测试发觉，在考试前20%的同学有较强的焦虑反应，而在考试后只有3%的同学依旧存在焦虑。而且大多数焦虑同学消失在一个班级内，针对这个状况准时通班主任联系，对个别同学进行了单独辅导，并进行追踪。

(二)定期与初三班主任的联系，关注消失特别心理状态及行为的同学，尤其是无故旷课、逃学的同学。关注厌学的同学，准时调整他们的心理状态，防止厌学、逃学现象的恶化。

本学期的心理健康工作重点有一些转变，这样的转变是在适应同学心理状态的基础上发生的，使心理工作更贴近同学的需要，使心理工作能成为班主任的帮手。

2024年学校心理训练工作总结精选篇6

一、背景介绍：

小同，男，12岁，比较自由散漫，父母工作比较忙，虽然对孩子的训练很关注，但是由于缺少方法，也显得无能为力。该生对学习没有爱好，上课常常发呆，与同学相处，别人略微触犯他，他就会报以拳脚，而且，该生对老师的训练经常抱以漠然的态度。

二、缘由分析：

经过和他父亲的交谈，侧面了解到他的父亲不太管教，回家时对该生所做的错事缺乏训练方式方法，经常是一味的打骂，同时他母亲对该生却很是溺爱，父亲的粗暴造成了他的固执和任性。另外，孩子的几位前任老师多次训练，没有什么效果，对孩子也感到无能为力。家长的批判责骂溺爱，老师的无能为力，更让孩子得寸进尺。

三、辅导过程：

孩子全部的外在表现，是其内心的反应，所以，训练要从心入手。

第一：加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理逆境。让其父母熟悉到家庭训练的重要性和责任感，使他的父亲把握一些训练孩子的方式方法。每周五家长来接孩子，我都要同他沟通孩子在学校在家的表现，沟通对孩子的训练方法。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，慢慢不再那么倔强。

其次：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的暖和，恢复心理平衡。开头，同学不情愿与他玩耍，他对老师的询问也是一问三不答，有意装作不知道的样子。我知道这是防备心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的怜悯和关怀的，他极需要被爱的感觉。他不情愿开口，我也不焦急，而是主动与之接近，渐渐缩短心理距离，消退他内心的焦虑和冷漠。渐渐地，他不再那么抵触，也情愿与老师和同学沟通了。

第三：协同各科任老师，在课堂上，多制造一些给他表现的机会。课后，多给他补习。孩子这种性格的养成，很多不良习惯的形成，其实归根究竟是学习成果的差导致的。学习差，父亲责骂，学习差，老师责备，学习差，自己自暴自弃……所以在课堂上老师们多次为他供应尝试胜利的机会，让其体验胜利的喜悦和荣誉，增加良性刺激，激发起自信念和上进心。心灵的交往，热忱的鼓舞，暖和着他那颗冷漠的心，使他重新找到了自信。

第四：在班级中，给他一点职务，让他在集体中发挥作用。由于参加了班级管理，他的乐观性也充分调动起来了，另外，由于他的职务涉及到记录，需要写一些表述性文字，遇到不会写的字他就请教别人，或者查字典，从另一面也提高了他的学习成果。

四、辅导后记：

虽然同学取得了肯定的进步，但是却永没有结束。孩子的不良习惯不是一天养成的，所以要改正也确定需要漫长的时间，中间还可能消失反复，这需要我们老师更多的爱心、急躁与信念。

2024年学校心理训练工作总结精选篇7

20__年是我校深化训练改革取得阶段性成果的一年，心理健康训练作为我校训练改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成果的同时，本着促进我校心理健康训练更加深化健康地进展，全面推动素养训练的目的，我们在总结过去的胜利阅历的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高同学心理素养入手，完善了我校心理健康训练的立体网络，还不断加大宣扬力度，拓宽心理健康训练的渠道，连续推动我校心理健康训练工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康训练工作，主要有以下几个方面：

一、心理健康训练课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

心理健康训练课是心理健康训练主要渠道之一，也是我校心理健康训练工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康训练课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向进展，也有利于以点带面，促进我校心理健康训练工作的整体开展。基于以上的熟悉，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

首先，本学期我校心理健康训练课和上学期相比有两个不利条件：一是心理训练课时总量削减，二是要求选修心理素养课的同学增加了很多。为了给同学充分的接受心理健康训练机会，我们调动了全部可用的资源。增加了心理健康训练兼职老师的人数。本学期，从事心理健康训练有工作的老师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理老师外，还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理老师，心理健康老师的增加间接增加了心理健康训练课时。同时，充分利用课外时间增加心理健康训练课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给同学上心理健康训练课，直接增加了课时。通过这两种方法，解决了因心理健康训练课时的削减而带来的选修心理健康训练课的同学无法上心理健康训练课的问题，使大多数同学都能接受心理健康训练。本学期，我校高一共有6个班，高二共有6个班开设了每周一课时的心理健康训练课，约有400人的同学在本学期接受了系统的全面心理健康训练。

其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，大家共同争论。这样不仅加强老师对心理健康训练理论学问的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康训练课程系统化，有序化，避开了心理健康课的无序化和随便化。二是和同学制定课堂契约，同时把平常的考勤、课堂表现、课外作业的完成状况和同学的成果挂勾，规范同学的课堂行为，避开同学把上心理健康训练课当作混学分课。

再次，连续转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以同学为中心，以同学的学用为中心，以全体同学的主动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以同学的体验为主，在心理训练课堂中运专心理测验、录像、音乐、心理剧、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位同学在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体同学参加，同学在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了同学间的人际相信和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

以上的改进使心理健康训练课真正成了同学放松身心，完善自我的催化剂，这种改进使我校的心理健康训练课连续走在全市的前列，扩大了我校心理健康训练工作在省、市的影响，谢维兴老师的公开课：《沟通无极限》参与市里的沟通并获得专家、老师们的好评。

二、扎实工作，拓宽渠道，加强同学的个别心理辅导，促进同学心理健康进展。

心理辅导在关心同学消退心理障碍，正确熟悉自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，讨论室在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五12：00—18：00为面对面询问时间，20：00—22：30为时间。

2、加大宣扬力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让同学特殊是高一新生能尽快了解心理询问的时间、地点、方式。

3、增加了心理询问的方式，不仅有个别面询、电话询问，还增加了网上询问。通过宣扬和拓宽心理询问渠道，本学期来询问的同学与以往相比有上升的趋势：共接听电话25个，接待来询问的同学109人次，网上询问13例，在来询问的人中有一半以上是高三同学，来询问的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明白我校同学对心理健康训练的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变为能乐观主动寻求心理上的关心。

4、其次，做好个别辅导的同时，针对高三同学学习压力大，心理负担重的实际，我室在11月期中考前给高三10个班的同学分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导，给高三同学把好学习考试心理关，使同学能以乐观，健康、向上的心态面对高三，面对考试。

三、完善心理训练讨论室，巩固我校心理健康训练的的立体网络。

作为心理健康训练的主要场所，心理训练讨论室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和询问的效果。本学期，心理放松室里增加了沙