《浅析信息技术在中学体育教学中的作用》 论文

浅析信息技术在体育教学中的作用摘要：教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科使信息技术更是大有用武之地。不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要，怎么样把这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来，成了我们需要解决的问题。关键词：信息技术体育教学体育教师学生学习信息素质 一、传统体育教学的现状分析

1、教师的喜好和特长影响教材的选择

体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程、学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，就会直接影响学生的学习效果。因此每个体育教师在制订教学计划时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间长了，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。2、示范动作难度影响教学进程1大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。 3、体育教师专业素质一定程度上制约着学校体育的发展

农村中小学专业体育教师少，兼职体育教师在很多地方普遍存在，因其体育专业技能低致使农村体育教学改革步伐缓慢，难以冲上一个新的台阶。 二、信息技术教学的特点

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画优化了教学过程，是一种新型教育教学辅助手段。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，教师把自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作随时停下来反复示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，从而能更快、更全的建立起表象。三、信息技术对体育教学的作用2 1、提高学生的学习积极性，开阔学生视野

由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看动作录像片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。我所任教的学校在城乡结合部，又比较偏远，操场就在教学楼前巴掌大一块，过去的体育课基本就是先模仿动作，后自由练习，枯燥无味。如今采用现代信息技术的教学方法，遇到有难度的技术动作，采用先看视频、动作慢放、动作分解等环节，再组织练习。克服了过去教师边示范、边讲解的传统体育教学模式，它的使用既符合青少年的求知、求新的心理特点，又能营造比较好的学习氛围，还能保持学生的注意力和兴趣，从而激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。例如：体育的历史、发展，再具体一些，标准的操场应该是什么样的，篮球场是什么样的，这在以往，孩子们很难想象，只能跟随老师的描述自己想象，近的地方又没有，渴望之情显而易见。大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程。这也是传统体育教学模式中的一个难题。多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵3活多变的动画优化了教学过程，是一种新型教育教学辅助手段。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，教师把自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作随时停下来反复示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，从而能更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。 2、培养学生分析和解决问题的能力

通常理科比较注重培养学生分析和解决问题的能力，对于体育课来说，利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了,能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我尝试利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中跃跃欲试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解即可。教师还应给学生创造一个能容忍且支持提问的环境，让学生能够最自然、最放松地说出自己做动4作时别扭的感觉，提问后，教师应及时给予肯定和表扬，再运用知识和自己的切身体会予以解答。师生一起解决问题，这样教师不怕学生提问题，学生也不担心提出问题后会遭到大家耻笑。从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。 3、易于对学生进行爱国主义和集体主义教育

体育不仅能使人强身健体，而且还特别能激发学生的爱国主义情怀。运用多媒体进行德育教育,不受时间、空间限制,生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明深动,富有感染力,实现教书育人的目的，从而达到新课标教书育人的要求。现在的学生喜欢把体育明星当做自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。又如观看集体项目的比赛时,教师在讲授技战术的同时,同时向学生强调互相配合的重要性,发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛,如奥运会、亚运会、世界锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利,身披国旗站在最高领奖台上，伴着五星红旗冉冉升起时,学生热血沸腾。使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。4、弥补体育薄弱学校体育教学的不足5农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。引进多媒体后既可开阔视野，也能让学生在教室就能获得体育知识。农村中小学专业体育教师少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。多媒体教学能很好地减轻他们的工作强度，也能让学生更加直观形象的获得技能和要领。教师教起来轻松，学生学起来也简单明了。还会让教师认识到，“一支粉笔一张嘴”的教学方法过时了，不转变教学观念和教学方法将不能适应当前社会的需要和发展。他们会积极的学习提高自身素质，适应新时代教学的要求。同时，学校也会制定有关激励和奖惩措施。如：要求每位老师一学期要自己制作课件并利用多媒体教室上1-2节课，并将之列为对教师学期综合考评的一项硬件指标，使老师们积极主动地学习、研究信息技术与所教学科课程渗透，逐渐探索出新型的学科教学模式。教师也应考虑到学生的差异，因材施教，根据每个学生的水平设计不同的任务，使其都有能力完成自己的任务，从而避免学生失去信心，进而失去兴趣。总而言之，信息技术课是一种新兴的教学手段，也会存在一些这样那样的问题，这就需要我们积极地去面对、探索和解决、商讨出对策。信息技术在弥补这些方面不足的同时，也将带动整个学校的发展，带动整个地区体育事业的发展，随着政府对学校教育、体育事业投资力度的提高，相信农村学校的体育教学将会有一个灿烂的明天。6总之，把信息技术运用到体育教学中，使得学生的学习兴趣更浓，知识更易掌握，丰富了