如何进行高效课堂教学设计

如何进行高效讲堂教课方案如何进行高效讲堂教课方案如何进行高效讲堂教课方案精心整理如何进行高效讲堂授课方案一个优秀的有效的授课方案方案的形式，总是陪同着教师专注的商酌、研究、校正而渐渐臻于完满的。高效讲堂的授课方案应从以下几步进行：一、掌握授课内容授课内容就是“教什么”的问题。授课方案是一个系统化规划授课系统的过程，授课系统自己是对资源和程序做出的安排。因此，掌握授课内容就成为授课方案首要做的工作。1、学情解析授课内容包括教师所教的学生和教材。授课方案是一个解决问题的过程，问题解决要以“学习需要解析”作为起点，因此就要对学情解析。学情解析主若是认识学生学习状态、一般特点、学习风格、学习态度等方面的情况，重点是认识学生起点能力以及原有知识经验。可以采用自然察见解、书面资料解析法、发言法、检查研究法、测试法等方法以及交叉运用上述方法来掌握学生的学情，在此过程中必然要讲究实效性。2、研究教材教材是学生借以获取悉识的中介和手段。为了让学生有效的掌握教材中最重要的信息，教师应认真研究教材。我认为可以从以下几步来研究：⑴学习课程标准学习课程标准的目的是弄清自己授课所授课科应秉着的授课理念，清楚它的目标与要求；认识本学科的编排系统和内容安排，理解学科特点和授课建议以及对课程开发和资源利用的要求。⑵认真研究教材精心整理精心整理研究教材要达到“懂，透，化”。一是懂。就是对教材的基本思想，基本内容以及每字每句都弄清楚。二是透。就是对教材不但要懂得而且要很熟悉，可以贯通融会，运用自如。三是化。就是教师的思想感情同教材的思想性，科学性融化在一起，仿佛蜜蜂酿蜜一样，是一个消化吸取的过程。⑶获取其他可以利用的课程资源课程资源的范围很广，教师能获取授课指导书、参照书、配套练习册、相关的关盘、课件、软件包以及网上其他人开发的相关资料，都可以辅助教师掌握教材内容。⑷抓住教材内容中的重点，难点和重点点找出教材中最基本而最主要的拥有统摄性、概括性、能贯串交融、广泛迁移的知识，即重点。学生难于理解、掌握和运用的知识和复杂技术，即难点。能“牵一发而动全身”、对知识与技术的掌握和后继学习最有影响的知识，即重点点。⑸对教材精巧加工教材的精巧加工涉及对教材的灵便办理，合理安排与进一步创立性使用。教材内容的灵便办理主若是从内容质量、内容深度、内容广度方面对教材进行弃取；给教材增添一些背景性、经验性、活动性、练习惯、扩展性的资料；从序次、时间、素材等方面对教材进行调整；从教材的知识性、情味性、操作性进行加工。3、确立三维目标授课方案必定依照授课学科内容的特点来确立“三维目标”将它详尽化并落实于教学活动中，知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观是一个相互联系，相互浸透的整体，是一个完满的人在学习活动中实现素质建构的三个方面。二、拟定授课策略可以从以下四步进行：精心整理精心整理1、安排授课程序在安排授课程序时，应按认识活动规律张开授课过程；按“课”的种类是单一课还是综合课来确立授课的步骤；按授课模式是解说式、谈论式、发现式、模范式和自学式等模式来安排授课的程序。2、组合授课方法授课方法的种类很多，无论选择和运用何种方法，都要依照授课的目的和任务，本学科内容特点，授课活动的规律以及教与学的情况，重视授课方法的整体功能，综合运用和优势互补，坚持启示式的指导思想，注意灵便机智地运用授课方法，办理好细节的变化。3、选择组织形式授课的组织形式就是用什么形式或较为牢固的关系将学生组织起来进行教与学。教师以讲堂授课为基本组织形式，借助相关的辅助授课设备，科学合理地确立授课的组织形式。这样有助于提高授课质量，有助于促进学生个性充分、自由和全面发展。4、设计练习作业前苏联教育家巴班斯基在谈到授课最优化和减少学生负担时，劝说人们“不要取消作业”，而是要“从一道练习作业中获取最大可能的收效”。这就是要请教师依照学科特点，精心设计拥有目的性、针对性、系统性、层次性、全体性、适当性、启示性、多样性、诊断性和拯救性的作业。三、撰写授课方案作为一种创立性很强的工作，授课方案，不可以能一蹴而就，一个优秀的有效的授课设计方案的形式，总是陪同着教师