2023年2023年《有趣的作业》教学反思8篇

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作为一位刚到岗的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的《好玩的作业》教学反思，欢迎阅读与保藏。

《好玩的作业》教学反思1

本课教学时，同学在《春天在哪里》这奇妙的旋律中，感受到了春风的吹拂，春花的漂亮，感受到春天大自然奇异的景象。在音乐声中，同学唱起来，拍起来。这样一种教学氛围的营造，使同学的心灵产生一种愉悦，产生学习的冲动。

在本课的学习中，没有让同学去抄写字词、造句，而是让同学去画画。同学绽开了丰富的想象，画出了美的画面，在同学的笔下，消失了粉红的桃花，可爱的金鱼，清亮的湖水，嫩嫩的柳枝……之后，还写出了美的语言。活动并没有影响学习，相反还促进了学习。由此可见，调动同学的心情，放手让同学活动，既可以促进同学的学习，还可以激发同学的制造才能。

本课的教学也有不尽如人意之处，假如老师能够把课堂从校内搬到公园、绿地，让他们带着书本，去摸一摸花草树木，看看小河清亮的流水和活泼的金鱼……去亲近大自然，让同学真正活起来，动起来，就更能激发同学学习的爱好，学习效果将更好。

《好玩的作业》教学反思2

语文教学不能仅仅满意于让同学学会学问，更要引导同学将学习向纵深进展，由于没有制造的学习是没有生命力的。在学习《好玩的作业》一文时，充分考虑到本班同学的实际状况，将学习的过程变得轻松而布满情趣，从课前预备到新课导入直至结束，同学看似都在活动，真正用于学习书本的时间不多，特殊是最终一个五一节，没有让同学去抄写字词、造句，而让同学去画画，同学绽开了丰富的想象，画出了漂亮的画面。在同学的笔下，消失了粉红的桃花、可爱的金鱼、清亮的湖水、嫩嫩的柳枝，之后，还写出了美的语言，活动并没有影响学习，相反还促进了学习。由此可见，调动同学的心情，放后让同学活动，既可以调动同学的学习，还可以激发同学的制造才能。

本课的教学也有不尽如人意之处，假如老师能够把课堂从学校搬到公园、绿地，让同学带着书本，去摸一摸花草树木，看看小河清亮的流水，活泼的金鱼，去亲近大自然，让同学真正活起来，动起来，就更能激发同学学习的爱好，学习效果将更好。

《好玩的作业》教学反思3

为了巩固Unit3Myfriend的教学内容，让同学学会用简洁的英语描述某个人，并初步的学习写英语作文，我设计了一项好玩的作业——制作英语贺卡送给自己的好朋友或自己宠爱的老师。我要求同学们在彩卡的一面仿写作文，描述自己朋友或老师的特点，另一面依据作文内容画出朋友或老师，并尽可能把卡片设计得美观大方。

接到这项作业后，同学们兴致勃勃，都急着跃跃欲试。活动课时，有一部分同学已经迫不及待地“动工”了。看着他们那股满腔热忱的劲头，我备感欣慰。放学前，有几个同学拿着自己的作品让我观赏，我指导他们在版画设计上还要下点功夫，多添加一些颜色，可爱的图案等。同学听了我的建议后，又兴奋地回去加工自己的作品。

周一，同学们都乐观地把完成的作业交了上来，一张张精致的卡片呈现于我眼前。美丽的边框设计、可爱的图画、丰富的颜色搭配、工整的书写……，一张张都透露着同学的心血和汗水。这项作业不仅培育了英语写作力量和动手力量，还大大提高了同学们学习英语的爱好。也使所深深地体会学习爱好的关键性，在教学工作中，只有充分调动起同学的学习爱好，同学学习才会更乐观、更主动，学习效果才能得到更大保证。

《好玩的作业》教学反思4

今日上了一节公开课，上完之后觉得还有很多圆满，还有许多环节可以处理得更好些。

第一个教学环节，我设计了“春”字扩词的嬉戏，先利用简笔画，写出古字“春”的写法，吸引孩子们的留意，通过这个环节是想紧扣本课的主题“爱春”，在课堂中不断地渗透给孩子们一种思想，汉字的本身就是一幅画，就是一个悦耳的故事，引领孩子们一点点领悟汉字的魅力，带领他们进入我们民族文化的殿堂。其次个环节有意出示一个错字，让孩子们去发觉，区分“昨”和“作”，明白汉字的意义和它的偏旁有着密不行分的联系，以后在学习汉字的过程中，能够举一反三，古人言：授之以鱼，不如授之以渔。交给孩子学习的方法，才能使他们在今后的学习中学得轻松、欢乐。

上周末去成都去学习了两天，感受许多，回家后马上修改了这堂课的教案中的某些细节。贺成金老师提到：这堂课你教给孩子什么学问，他们学会了什么，哪方面的语言文字的力量得到了提高，在听说读写方面接受了那些训练，要把40分钟落到实处。公开课中，老师想得是怎么展现自己的才能，忽视了孩子。是啊，以前我也多多少少进入了这个误区，所以这堂课我时刻提示自己着眼于同学，让孩子能尽量展现自己，尽量让人人有机会表现。在学习课文中我设计了3-5,6-8自然段请生逐一读，展现自己的朗读力量，适机进行朗读指导，孩子们想说感受我就尽量让他们说，结果这一环节显得重复拖沓了，看来以后我也要留意这个问题，既不打击同学的学习乐观性，也有精简教学时间，争取每一分钟对每一个孩子都有效，设计的教学环节不能单调，重复，否则就会枯燥。

最终一个环节是孩子们自主作业的展现。生活即课堂，这一作业是支配孩子们在周末完成的，从五项作业中自由选择最喜爱的做，孩子们的世界是丰富多彩的，其实这就是他们学习语文最生动，鲜活的课堂，把他们的生活与课堂联系起来，让他们在真实的情境中去体验、去感受，引导他们吧自己的所见所闻所思结合起来，信任肯定能激发他们学习的爱好，很惋惜，好多孩子作业完成的很好，没有机会一一展现，就下课了。

上课时我请我的朋友把整个课堂拍摄了下来，其次天，立刻请孩子们看看录像，看看课堂中的我，孩子们看到自己，发觉自己原来上课是这样的，教会孩子随时反省自己，发觉自己的优缺点，别人的优点，要擅长向他人学习，然后抓住这个时机，马上让孩子们以《课堂中的我》为题，写眼中的自己，既练了笔，又进行了最好的现“身”教育。

《好玩的作业》教学反思5

课外作业是课堂教学的连续，是课内学问的向外扩展，它有助于同学更深刻地理解教材，巩固熟悉、技能和技巧，也可使同学学到课本上没有的学问。因此，课外作业特别重要。如何让同学卸下包袱，在丰富多彩的作业中，激活大脑的运转，享受独特的欢乐呢?

一、据文画图，强化制造力量的作业。

制造力量的培育是教学过程的重要环节，它其实遍布于语文学科的每一个角落。据文画图作业可以提高同学的审美、想像、理解、制造力量。例如学了《下雨啦》一课后，我布置同学试着用彩色笔画出这一课所呈现的漂亮景色。同学听后，一个个爱好盎然。其次天，我收到了一幅幅优秀的作品，许多同学画出了雨中嫩绿欲滴的柳树，红艳艳的桃花，有的还依据画自编了一首小诗。你看，同学在画图的过程中，认真阅读了课文，感悟了字、词、句。整个过程都是以同学为主体，以语言文字为载体，培育了同学的制造力量。

二、编写故事，激活想像力量的作业。

编写故事是一项能激活想像力量的作业设计。我给他们一些词语，如海浪、星星、一望无边、活泼可爱，让他们围绕这些词语编写一个故事。同学都喜爱听故事，更喜爱自己编故事，所以，这类题目当然受到他们的宠爱。有了爱好，就会乐于去做，呈现在你眼前的作业往往会令你耳目一新。当然，训练想像的作业还可以让同学听一段音乐，描述或记录脑中呈现的画面;也可看一幅画，想像静止画面中人物活动的场面。想像的作业一旦突破固定模式，将呈现丰富多彩的局面。

三、趣味活动，熬炼实践力量的作业。

教学不能只停留在书本上，实践是重要的。实践性作业与教学紧密结合，可以收到锦上添花的效果。对故事情节较强的课文或具有较强动作性的场面描写，可以抛开书本、文字的束缚，让同学在课后自行编排表演，一展身手。如学完了《小山羊和小熊》，我支配同学以小组为单位，编课本剧，同学们一个个兴奋地跳起来。我看到同学们以小组为单位，正在紧急地排练着，不时传来激烈的争论“某某，你这句话说得不够凶”“某某，你难为情的样子表演得不够好”……一个个俨然是个小导演、小明星。他们的表演非常精彩，我真为他们感到傲慢。

只要细心设计作业，就能让每一位同学在丰富多彩的作业王国中自由驰骋，激活大脑的运转，享受胜利的喜悦。

《好玩的作业》教学反思6

《好玩的作业》叙述了老师给同学布置了一项别出心裁的作业，到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们仔细完成作业，交上来的作业各式各样。这篇课文教育同学要喜爱大自然、爱护大自然。在教学时，我通过找春天、听音乐、观赏、作画等活动调动了同学学习的主观能动性，同学坐着呆板地听讲，机械地回答的状况不见了，乐观地学习，思索探究的机会多了。本堂课的教学特点主要表现在以下几个方面：

1、创设情景,调动爱好。本课教学时，同学在《春天在哪里》这奇妙的旋律中，感受到了春风的'吹拂，春花的漂亮，感受到春天大自然奇异的景象。在音乐声中，同学唱起来，拍起手来，在观赏师生找到的春天的景物等教学氛围的营造，使同学的心灵产生一种愉悦，产生学习的冲动。

2、自主参加，猎取学问本课的教学中，语文学问的学习渗透在同学的活动中，同学在观赏、询问的过程中不知不觉地开头了学习，等到学习课本时，同学自己已将大部分内容学会了，前面的活动起到了事半功倍的效果。

3、引导想象，开发潜能本课中从课前预备到新课导入直至课的结束，同学看似都在活动，真正用于学习书本的时间不多，特殊是最终一个环节，没有让同学去抄写字词、造句，而是让同学去画画。同学绽开了丰富的想象，画出了美的画面，在同学的笔下，消失了粉红的桃花、可爱的金鱼、清亮的湖水、嫩嫩的柳枝……之后，还写出了美的语言。活动并没有影响学习，相反还促进了学习。由此可见，调动同学的心情，放手让同学活动，既可以促进同学的学习，还可以激发同学的制造才能。，学习效果将更好。

《好玩的作业》教学反思7

今年的春天来得特殊迟，天气寒冷。今日已经是三月十日了，昨天还下过“桃花雪”呢！

一年级语文下册第一单元是以《春天》为主题的单元，在教学《好玩的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见，但还是想让孩子们到校内里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后，纷纷涌出老师去找春天了。上课时，孩子们特殊兴奋，“老师，我找到春天了，我观察校内里桃花开了。”“老师，我找到春天了，我看到花坛里的小草冒出了嫩芽。我观察花坛里竖着一块牌子，上面写着脚下留情，我可没又进去哦！”“老师，我观察学校的树比以前更加绿了。”“你观看得真认真。”“老师，我发觉今日的太阳特殊的温和”“真不错，你这是一个擅长观看的孩子。”是的，今日阳光明媚，暖洋洋的，感觉才有春天的味道。“老师，我刚才去上厕所的时候，捡到了一片花瓣。”我听她说的时候的，特意将“捡到”强调了一下。说完，李静茹将手中的花瓣递到我的手中。我一看，举起手中的花瓣，这可是李静茹捡到的。我们能不能看到花很漂亮，就去摘呢？孩子们异口同声的说：“不能。”“那为什么呢？”接着孩子们纷纷举手了。“老师，我们要爱惜花草树木。”天气温和了，青蛙妈妈就会生出许多的小宝宝———小蝌蚪，你们会不会去捉他们呢？“不会了。”“老师，我知道，小蝌蚪长大后就会变成青蛙，吃害虫和蚊子，他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪慧的孩子，知道的这么多。”

“孩子们，你们不仅找到了春天，还知道爱惜春天。是的，漂亮的春天是属于大家的，我们不能据为己有。”

这节课，通过和孩子们对话沟通，懂得了要自觉爱惜花草树木，爱惜大自然。放手让孩子们去找春天，给了我以外的惊喜，是我低估了我的孩子们。

《好玩的作业》教学反思8

“好玩的作业”叙述了老师给同学布置了一项别出心裁的作业，到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们仔细完成作业，交上来的作业各式各样。教育同学要喜爱大自然、爱护大自然。教学中，我把重点放在“好玩”上。上课伊始，我让同学先抓题眼，找出“好玩”一词，然后鼓舞同学质疑，看了“好玩”一词你有什么问题要提?在质疑的基础上，让同学通过读书，理解这里的“好玩”有两层意思，一层是老师布置的这项作业有新意，同学感爱好，愿意去完成;另一层是同学到大自然中找到的代表春天的东西各种各样，形式各异，很有意思。为了拓展同学的思维?我提出问题：谁知道课文中的“大自然”指哪里?同学一下活跃了起来，在森林里、公园里、花园里。听了同学的回答我觉得同学的思维还是不够开阔，我启发同学，大自然还可以在田野里、小溪边。在理解大自然的基础上，为了引导同学深层次的理解课文，我