初中生物教师业务素质测试

初中生物教师业务素质测试（二）（试卷满分：100分

考试时间：分钟）一选题本题，1～20题每小1分，～题小2分。1～35题每小的个项中只一个正的错选多或不均得。请必2B铅将案在答卡，否无1．垂柳和鲤鱼在结构层次上的主要不同之处是垂柳没有A.细B.系统器官组织2．细胞壁薄，液泡大，有储存养分功能的植物组织是A．保护组织B．分生组织C．养组织D．输导组织3．绿色植物的光合作用维持了大气中的碳氧平衡，为生物的生命动提供了氧气。大气中氧气主要来自类植物的光合作用？A．藻类植物．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物4．下列各项中，属于生物共同特征的一项是A．生物都是由细胞构成的．物能对外界刺激作出反射C．生物能生长和繁殖．物的生活需要吸入氧、呼出二氧化5．气候变化是当今全球面临的重大挑战。遏制气候变暖，拯救地家园，是全人类共同的使命。下列行会导致温室效应加剧的是A．在田间焚烧秸杆．化美化环境C．发展新型可再生能源．汰高耗能企业6．年初我国西南地区发生严重旱灾，造成农作物减产。这一现象明光合作用的原料之一是A．无机盐．二氧化碳．水．光7．有些植物的茎，例如桃的茎，能够不断长粗，主要是因为这些物的茎内有A．韧皮部．形成层．木质部D．导管和筛管8．下列四粒玉米种子的不同部位受到了损伤（阴影部位件宜的情下，一定不会萌发的是9．小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色除去的最材料是A．普通洗衣粉B．酒精C．沸水D．肥皂水初中生物模拟试二

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10．们食用的花生油，来自花生种子的A．子叶．胚芽．轴．胚根11．人的消化系统中，既有消化又有吸收功能器官全品中考网A．食道和大肠B胃和小肠C．腔和胃D大肠和小肠12．战士B血，在玉树地震抢险救灾中受伤失血过多需输血，最好应输给A．A型血．型血C．型．AB型血13．人在阑尾炎手术后的康复期间，为了促进伤口愈合，你建议他应该多吃一A．蔬菜B．水果．粮．奶、蛋、鱼、142010年海玉树生特大地震灾害有些长时间被深埋废墟但最终获救些幸存者当时生命得以续的最必需的营养物质是A.糖蛋质C.生素D.15．下图为人体液循环过程中某物质含量在各血管内的变化情况。如果I表肺泡间的毛细管，Ⅲ代表组织细胞间的毛细血，则该物质最可能是A．二氧化碳．氧气C．葡萄糖．素16．黄鼬在遇到害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将敌害“击退”或“晕”。该行为属于A．先天性、攻击行为．天、防御行为C．后天性、防御行为．天、攻击行为17．鹉羽色的黄色A）与色a）是一相对性状，亲代与后代的性状如右表。则亲代鹦鹉最可能的因组成是A．×AaB．×

亲代后C．AAaaD．×18．语“金蝉脱壳”中”的是

黄色×黄色

黄色、蓝色A．外骨骼．角质层．角质鳞．细胞壁19．的20．物多样性的实质不包括A．物种的多样性．传(基因的多样性初中生物模拟试二

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C．生态系统的多样性．量的多样性21．显微镜的目镜为10×、镜为10×时，在视野直径范围内看到一相连的8个细胞。若目镜不变物镜换成×时，则在视野中可看到行细胞中的A．2个．个C．个．32个22．位同学做出假设：与埋在土壤中相比，置土表的种子，其发芽率降低。该学将5粒蚕豆种埋在一层土壤下面，另5粒种子置于壤表面。所得资料见下表。为证明这一结果的可度，这位同学应A．修改所作假设．用足够多的种子重复一实验C．将实验装置放在光下．得出结论：黑暗对豆种子的萌发是必需的23．观察了叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶放人度热水中，很发现叶片表面产生许多的小泡，并且下表皮的气泡比上表的气泡多，这种现象说明A．叶片下表皮的光照弱B．叶片上表皮含叶绿体比下表面的多C．叶片下表皮产生的氧气多D．叶片下表皮的气孔多24.是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定①长有雌蕊和雄②长雌蕊③历了自传粉④经历了传粉⑤经历受精A.①⑤B.③⑤②④⑤D.②③⑤25．流程图有利于我们对所学知识进行整理和纳。以下几幅流程图中正确的是A.人的生长过程：婴儿期→儿童期→幼儿期→青春期→中年期→年期B.神经冲动的传递：外界刺激→感受器→传入神经→神经中枢→出神经→效应器C.尿液的形成：血液→肾小管→原尿→肾小球→尿液.D.物通过消化道的次序：食物→口→咽→食道→小肠→胃→大肠→肛门26．图是正常人肾小管内某种物质的含量变化线示意图该物质是A．水．无机盐C．葡萄糖D.尿27．列选项中不属于动物信息交流的是A．母鸡“咯咯”地召唤小鸡．蜜蜂的各种舞初中生物模拟试二

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C．乌贼受到威胁时释放墨汁．昆虫分泌性外素引诱异性28因身份证”主要是利用现国内外最先进的DNA指技术，选取干个固定的遗传基因位点进鉴定。该身份证上的18个位点的信息不可能自下列哪种细胞A．红细胞．白细．肌细胞D．口腔上皮胞29．列应用转基因技术生产的是A.英科学家培育的克隆羊．美科学家培育的超级鼠C．张丽珠缔造的试管婴儿．袁隆平培育的杂交水稻30．少年应养成健康生活习惯。下列属于健康活习惯的是A．大量进食补品．经常熬夜学习C．饭后剧烈运动．不挑食、不偏31．

33．列植物中，种子外没有果皮包被，属于我一级保护植物的是．水杉．雪松．桫椤．珙桐34．9

35．关护自二非择（本题50分，用黑签笔把案在题卡定域内否无效在]内序号字，在”上填字初中生物模拟试二

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36分）下图分别为细胞结构和微镜结构示意图，请据图回答：（）制作人口腔上皮细胞临时装片，染色所用的液体是，在制作临时装片时，其中有一骤为滴液，应先在载玻片中央别滴一滴，而制作洋葱则是滴。（）用微镜观察制作好的临装片，在镜下已经找到观察物，果要使物像更清晰些，应调节显微[。（在显微镜下观察到的口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的（填B（）胞结构中，[]

是细胞生命活动控制中心。37分）下图是人体消化、呼吸循环过程示意图，请据图回答下问题：代营养物质通消化道壁进入循环系的过程这个过程叫做完过程的要器官是奶中蛋白质经消化后入血液的物质是。(2)a、代肺泡与外界的气体交换过程，它是通过实现的；肺泡与液之间的气体交换是通过

实现的，当血液经肺部毛细血管网后其成分的变是。(3)进入血液后与环运送到

结合，通过血液参与分解有机物为其生命活动提供能量38分）如所示，广口瓶内盛有少量澄石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，用凡士林密封。（）要证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中目的是避免瓶内的物进行

作用，对实验结产生干扰。（）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶澄清石灰水变得，表明植物石灰水发生了反。

作用释放的

与澄清（然后将装置移阳光下较长时间取下其中一片叶进行脱色洗滴处理，结果发现叶片（变蓝蓝。初中生物模拟试二

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（）实验设计的不足之处是39分）请根据神经系统的模式回答：（）中A构内含有感觉神末梢，如果发生了缩手反射，请写出手反射的反射途径（用图中字表示）。（）有人只有在看到自己下肢的情下，才知道下肢的具体活动情况，则人可能的损伤部位是。A．F．C．DG

。（）1知，脊髓具

和

功能。（）中I要由神经纤维组，这部分的名称是。（）上课时小明按老师的要求打开材至某一页，这个过程（填“需要”或“不需要”H的与。小明看到其中一段字并理解了意思这种与“语言文”有关的反射属于

反射。40分某生物科技动小组人员对本校同学的双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查，得到下表数。请根据表中的内容及所学的关知识解答问题。组别

婚配方式

被调查家庭数

子女单眼皮双皮第一组第二组第三组

单眼皮×单眼皮双眼皮×双眼皮双眼皮×单眼皮

４８８５１６２

５８２４５４

０７０１２６(1)据第一组的数据，你判断眼皮的显性性状是。(2)格中所涉及的单眼皮与双眼皮，在遗传学上称为一对。(3)果用A表示控制眼皮显性状的基因表控制眼皮隐性性状的基因么决定亲代双眼皮性状的因组成有。(4)在二组中，父母的性状相同，子女中出现了与双亲不同的状，分析产生这种现象的原因。(5)如第一组中的一位母亲实施了眼皮美容手术，假设她再生一个女儿，该女儿具有双眼皮的几率。4110分实验中学生物趣小组对某小河中几种不同生消化道内的食物进行分析，并请环保专家对5种物体内的主要污染物含量进行测定。其结果见下表：初中生物模拟试二

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ABCDE

生物种类鲇鱼河蚌小球藻小鱼水蚤

消化道内食物小鱼水蚤、小球藻/水蚤小球藻

千克体重汞相对量78253105(l）据表中信息推断5种物之间的关系（以食物链食物网的形式表示）(2）如果大量含有、磷的污水流入河中．引起小球等浮游植物快速繁殖，在短期对该生态系统中其生物的影响可能是。当小球藻爆性繁殖时，不仅会导致其他生的死亡，也会有大量的小球藻亡。这些死亡的生物在

的分解作用下．导致更生物缺氧或中毒死亡。（）该生态系的生产者是。

(4）究表明．甲基汞对人类的危害比预想的要重得多，而且环境中任何形态的均可在一定条件下转成剧毒的甲基汞。环境中的甲汞主要是由汞及其化合物在水体土壤中经微生物作用生的，它能沿着食物链传递，行，最终给人类带来严重的危害。(5）常使用的电池不少种类含有汞，对此我们该怎么办？答案及评分准（二）初中生物模拟试二

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2一、2

选择题本大题共50分第1题至题每1分，21题至35题每题2分错选、多选或不选不能得分题号答案题号答案题号答案

1B11B21A

212B22B

3A13D23D

414D24

5A15A25B

616B26

7B17A27

818A28A

9B19B29B

10A20D30D题号答案

31

32A

33A

34B

35D二、

非选择题（本大共50分除了特指明每空1分36、分1碘液生盐水清（］细准焦螺旋（）B（）细胞核37、分1吸收小氨基（）呼运动扩作由静脉血变为动血3）血红白组细38、分1光合作用2浑浊呼二化(或CO)（）蓝光合用制造了淀粉2（）缺少对照实验（或对