幼儿教师国培研修日志「」

第第页幼儿教师国培研修日志「」

范文一：幼儿老师国培研修日志

通过国培学习后，我觉得自己进步了许多，也学得了许多知识。

一、《纲要》对我国幼儿进展的指导作用巨大，其实践意义深远。当我们认真解读、深刻领悟《幼儿园教育指导纲要(试行)》以后，深深感到《纲要》所蕴涵着的“以幼儿进展为本”的思想，已将幼儿教育改革和进展的新里程呈现在了我们的面前。

二、科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与敏捷性，既有利于形成秩序感，又能满意活动的需要;尽量减削不须要的集体行动和过渡环节，减削和清除消极等待等糜费时间的现象，提高活动效率;老师径直指导的集体活动要能满意绝大多数幼儿的需要;建立良好的常规，减削不须要的管理行为，逐步培育幼儿的自律。幼儿的学习是综合的.、整体的。生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理技能;建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的开心，形成安全感、信任感;援助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱惜公共卫生的习惯;指导幼儿学习自我服务技能，培育基本的生活自理技能;

闻名教育学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。

三、老师在教育工作中应当做到:

1.不断提高自身修养，用自己的情感、立场、言谈举止给幼儿积极的影响。

2.喜爱、尊敬每一个幼儿，擅长观测幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。

3.依据本班幼儿的实际状况制定班级教育计划，敏捷的实施教育，成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，使每个幼儿都能获得不同程度的进展。

4.尊敬家长，主动与家长沟通，并于家长合作，共同促进幼儿身心健康进展。

5.擅长开展、发觉并利用社区和周边生活中的教育资源，合理地组织教育内容。

6.保育老师也是教育工，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节正面而积极地影响幼儿，与老师亲密协作，使幼儿生活安全、欢乐;活动主动、积极，身心得以健康进展。

四、《纲要》中明确指出，“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，”游戏是对幼儿进行全面进展教育的重要形式。游戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。游戏是基于幼儿内在动机的选择，是没有固定模式的、主动参加活动的欢乐过程，促进了幼儿主动进展。通过游戏不仅可以进展幼儿的动作技能、语言技能、解决问题的技能以及想象力和制造力，同时游戏过程也是幼儿度过的最欢乐的时间。

五、幼儿老师在对幼儿进行教育的过程中，需要仔细做好卫生保健工作，防止和清除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。等等。

作为一名幼儿老师，要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、立场、技能、知识、技能等发面全面进展，在不断的学习中提高自身素养，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高教研技能。为幼儿更好的成长而努力!

范文二：幼儿老师国培研修日志

通过国培学习后，我觉得自己进步了许多，也学得了许多知识。培训纲要的理论知识是平常教育教学活动目标制定、内容选择等的重要点，学习纲要知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的进展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。在纲要中明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的进展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明白幼儿教育的重要性。对幼儿的一生进展起着至关重要的影响。学习了新纲要我体会到国家对学前教育的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿老师的重大责任.我们应当踏踏实实地在自己的岗位上工作，用自己酷热的心去培育祖国的花朵，我们要为幼儿的一生打好基础。幼儿园教育是终生教育的奠基阶段，我们应当因地制宜地实施素养教育，还要从小培育良好的行为习惯。纲要中还对于幼儿园资源利用、环境创设、尊敬幼儿等方面做了细致明确的说明。

在环境创设方面，纲要指出要为幼儿创设健康、丰富、能促进幼儿全面进展的生活、学习环境。做为老师，我觉得应当给幼儿提供发挥和施展自己才能的空间，促使幼儿自主性的得到不断进展。让他们在生活中进展，在进展中生活。如在幼儿园区域角的创设过程中，老师应当充分考虑幼儿的自主性进展，有目的，有计划的投放材料，为幼儿创设良好的环境。

在尊敬幼儿方面，通过学习纲要，我觉得做为一名老师，要得到孩子的喜欢，尊敬。需要要学会尊敬、信任孩子。要用进展，个别差异、全面的眼光来看待每一位孩子。要蹲下来和孩子一起看世界，才能使自己走进孩子的世界，做到真正了解孩子，掌控孩子的性格、进展规律和学习特点。纲要指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。

作为一名老师，要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、立场、技能、知识、技能