基于教师实践性知识拓展的校本培训课程开发与实施研究

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！上海市教育科学研究项目开题报告《基于“教师实践性知识”拓展的校本培训课程开发与实施研究》吴长江上海市真如中学上海市教育科学规划领导小组办公室2007年12月1、时间2007年12月3日2、四号楼四楼会议室3、与会专家、领导：许象国、范以纲、潘国青、杨杰、祝庆东、朱培芳4、学校课题组全体成员二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）《基于“教师实践性知识”拓展的校本培训课程开发与实施研究》课题开题报告一、选题缘由1、新课程全面实施的需要新课程的全面实施，不仅要求教师学会对课程文件的理性解读，更重要的是学会在实践中反思、从经验中学习，在依托校本研修过程中激活实践性智慧的生成，并创造性地把新理念转变为课堂教学行为。事实表明上述过程基本上是在学校内发生，这就使得旨在协助教师专业提高的校本培训，特别是开发教师“实践性知识”的培训课程的建设显得十分重要和必要。2、学校办学“二次创业”的需要未来三年，真如中学的发展将进入一个新时期，也是学校在新的更高起点上实现新跨越的关键期。任务很艰巨，目标也很清晰，但归根结底，学校未来发展的真正动力，是靠教师的教育创新和改革这样的软实力。因此，研究如何加强师资队伍建设、营造人才辈出的环境，让一流的师资支撑真如中学的发展问题，是学校工作的当务之急。3、本校师资专业成长的需要2002]86号）文件，并与同类学校相比，本校教师队伍的结构不尽合理，高级教师人数偏少，中级教师人数偏多，骨干教师数量与学校发展要求不适应等，教师队伍的现状迫切要求我们寻求更多的办学良策，把真如中学建成“促进教师生成实践性智慧的组织”的办学理念和策略应运而生。——本课题也由此提出。*1二、研究目标探索一种既改进教育实践，又提高教师专业化水平的基于学校本位的教师培训思路；寻找改变以往师资培训仅注重系统的理论知识进修的途径，对如何进行“教师实践性知识”开发的校本培训设计与实施给出我们从研究中获得的答案。也就是说在本次的课题研究中我们试图以本校教研组、备课组和年级组创生的校本师资培训的课程为个案，客观地解释和分析旨在拓展教师“实践性知识”的校本培训课程的发生、进行以及它的发展，并通过理论与实践两方面的研究，归纳、提炼出带有一定普遍意义的认识成果，为类似的学校提供一种可资借鉴的经验和观照；提供一种在学校层面可操作的师资培训的课程开发模式；提供一种以学校为本位的师资培训课程开发的研究性资源；以及对目前正在进行的校本培训及课程开发提供一种实证。本次研究的具体目标如下：1、研究如何进行“教师实践性知识”开发的校本培训课程设计与实施等问题。2思路；（42、实践研究（1）创生校本培训课程，并制定实施方案。（2）开发培训教材及教师学习资料。（33、方案设计（12（2四、研究方法以归纳法为主要分析手段；以教育行动研究为主要方式。但不排除其他研究方式、方法的运用。在实际研究过程中采取理论与实践相结合的研究取向，一般是理论学习与研究领先，形成研究思路和学校培训方案后，开展教育行动研究。在行动研究中检验、调整，丰富和完善研究设想并形成操作步骤和模式，最终把现状研究主要采用调查研究方法；②方案设计主要采用理论研究和实践分析的方法；③实践研究的主要方法有，现场观察，叙事研究，实验研究，案例分析等。五、研究进程堂教学与研究”研修班；全校性教师的教学设计、听课、说课、优质课评比；班主任育德能力竞赛和评优活动等等。为本课题积累了大量的资料，创造了良好的研究条件。研究方案的设计及论证，同时组织研究队伍，培训教师，开展有关的方法与理论学习。将教师培训设计方案付诸实施，并及时评价，研讨，不断修正和调整方案，形成研究案例和分报告的初稿。进行全面的研究总结，鉴定研究成果。3学校总课题研究活动计划设置一览表（一）2007.09~2008.02标负责人、、继续开展学校管理团队培、、、、、建立学校课发、、、“头脑风、、、4学校总课题研究活动计划设置一览表（二）2008.02~2008.06、学习《备课新思、明确备课中存在和需要解决的问预期成果与成效、、5学校总课题研究活动计划设置一览表（三）12008.09~2009.022活动名称预期成果与成效、、、6学校总课题研究活动计划设置一览表（四）2009.03~2009.0612、教研组学习、3月、、、、、、、、预期成果与成效、、7学校总课题研究活动计划设置一览表（五）12009.09~2010.022预期成果与成效8学校总课题研究活动计划设置一览表（六）2010.09~2010.12内容预期成果与成效9六、课题研究的保障体系（一）组织架构苏忱、许象国、朱怡华、范以刚、阮龙培、朱培芳、杨杰、姜培民、祝庆东、黄颂康、肖建民、瞿志军、王华2、核心领导组成员组员：王文贤、马宁宁、郝艳梅、张丽花组员：李芸、王浩敏吴远溪、韦庆芝、洪耀厚、程娟组员：王涛、石生俊、蔡逢桢、常一耕、沈志红、王坚、舒燕华（7）史地政研究组组长：李镇宇组员：阎丽芳、李宛平、石丽洁、罗文静、苏长虹组员：陈均、葛春来、田培全、裘培莉10组员：许勇、陈秀英、吴晓毅学校核心领导小组职责：4、指导项目组科研工作；3、积累案例，分工协作深化研究；4、按期完成每一阶段的研究任务；5、定期发表、展示、交流研究成果；6、及时向领导组汇报研究中的问题，请示解决办法；7、8、如期结题，汇总成果及时上报。111、完成题为《让教育、教学过程成为教师学习、研究与创造的过程——上海市真如中学基于“教师实践性知识”开发的校本培训课程设计与实施的研究》总报告；2、完成题为《学校怎样促进教师实践性智慧生成？》的研究集（包括“教师实践性知识”开发的校本培训课程方案、教学计划，以及培训活动案例和34、汇编题为《探索》的教师研究论文与经验总结文章5、提高全体教师的实践性知识和智慧，促进教师专业成长。附件：框架示意图附件：子课题申报表附件：课题组活动记录表12三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）杨年月3日四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划