《普通心理学》课程教学大纲

《普通心理学》课程教学大纲课程名称：普通心理学 课程类别：教师教育必修课适用专业：小学教育 考核方式：考试总学时、学分：48学时、3学分 其中实践学时：0学时一、课程教学目的心理观和心理学观，最终为后续课程的学习打下坚实的基础。二、课程教学要求本课程教学的基本要求是：1、在教学内容上，要注重基本概念、基本实验、基本理论，同时，适当兼顾心理学的前沿发展；2、坚持针对学生特点培养和激发学生学习兴趣的原则；3、重视训练学生独立思考和解决问题的学习习惯。三、先修课程无四、课程教学重、难点心理学的基本理论。教学难点：在教学中如何处理以下矛盾：第一、在课程内容讲授上，全面性与深入性的矛盾；诉求之间的矛盾；第三、在教学方法选择上，课堂讲授与自主学习的矛盾。五、课程教学方法与教学手段讲授法讨论法多媒体教学手段六、课程教学内容第一章心理学的研究对象、研究方法和发展历史（4学时）教学内容心理学的研究对象心理学的研究方法心理学的发展历史重、难点提示心理现象的科学理解具体研究方法所针对的课题心理学各流派的主要观点第二章心理的神经生理机制（2学时）教学内容脑的进化神经元神经系统脑功能的各种学说重、难点提示神经系统的结构、功能以及脑功能的各种学说神经冲动的传导的机制、神经冲动化学传导的机制大脑皮层的结构与功能第三章感觉（3学时）教学内容感觉的一般概念视觉听觉其他感觉重、难点提示感觉的概念、感觉的编码视觉及听觉的基本现象刺激强度和感觉强度的关系视觉和听觉的生理机制第四章知觉（3学时）教学内容知觉的一般概念知觉的特性空间知觉时间知觉与运动知觉错觉重、难点提示知觉的概念、知觉中两种加工知觉对象与背景的关系、知觉整体与部分的关系、知觉恒常性的概念和影响因素图形的组织原则及产生距离知觉的线索等知觉的生理机制深度知觉和距离知觉的线索第五章意识和注意（4学时）教学内容意识的一般问题几种不同的意识状态注意的一般概述注意的生理机制及认知理论重、难点提示意识与无意识的概念几种不同的意识状态注意的概念、注意的几种形式注意的认知理论第六章记忆（4学时）教学内容记忆的一般概念记忆的神经生理机制感觉记忆短时记忆长时记忆内隐记忆重、难点提示记忆的概念、结构和加工过程记忆的神经生理机制感觉记忆、短时记忆的概念、编码方式及遗忘特点长时记忆的概念、编码方式、遗忘规律和提取的特点内隐记忆的概念及其与外显记忆的关系第七章思维（6学时）教学内容思维的一般概念表象与想象表象与思维的脑机制概念与推理问题解决重、难点提示思维的概念和特征表象与想象的概念、表象的特征及想象的综合过程概念形成的策略和途径，推理的概念和有关推理的理论问题解决的含义、策略及其影响问题解决的因素表象和思维的脑机制，人工概念形成的途径、策略及问题解决的策略第八章语言（2学时）教学内容语言的一般概念语言的生理机制语言的理解语言的产生重、难点提示语言的概念、语言的结构、语言的表征和加工过程语言的理解的概念及其影响字词、句子、课文理解的因素语言的表征和加工过程语言的生理机制影响语言理解的主要影响因素第九章动机（6学时）教学内容动机的概念动机的理论动机的种类意志行动重、难点提示动机的概念和意志行动的冲突与挫折动机与需要的关系动机的理论第十章情绪（4学时）教学内容情绪概述情绪与脑表情情绪的理论情绪调节与心理健康重、难点提示情绪与脑的关系问题情绪的调节与心理健康情绪的机制情绪调节的方法第十一章能力（4学时）教学内容能力的概念能力的种类和结构能力的测量能力发展与个体差异重、难点提示能力和知识、技能的关系智力三元论离差智商的概念智力测验的标准化过程第十二章人格（6学时）教学内容人格的概念人格理论认知风格人格测验人格形成的影响因素重、难点提示人格的基本特性，气质和性格的关系人格理论，认知风格人格测评的方法人格形成的原因分析章目教学内容章目教学内容教学环节理论教学学时实验教学学时一4法和历史二心理的神经生理机制2学时三感觉3学时四知觉3学时五意识和注意4学时六记忆4学时七思维6学时八语言2学时九情绪4学时十动机6学时十一能力4学时十二总计人格6学时48八、课程考核方式考核方式：笔试，闭卷成绩构成：九、选用教材和参考书目1（第四版，彭聃龄编，北京师范大学出版社，20122（第三版，张春兴编，上海人民出版社，20093（第二版，张述祖编，天津教育出版社，2008420155（第十六版（美）理查德·格里格,菲利普·王磊等译，人民邮电出版社，20056（美）社，2009.1；［7（第十