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宙的未来》教学设计一、教学目标：力。时 (一)趣味导入： (二)作者简介(展示图片)学习数学、物理肌，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并 障碍。) (三)关于宇宙的未来今天，我们来探讨一个有趣的话题--从何而来?又向哪里去?斯蒂芬霍金教授写的《时间简史》给了我们这样的回答：，它大约诞生于150亿年前，那时，占有空间，也没有时间的概念。在这一点发生了大爆炸，时最初，宇宙的温度极高，随着时间的推移，空间越来越大，温度越来越低，。。，将来也会膨胀，也许在膨胀到一定程度后，宇宙开始收缩，可能会点，一个不占有空间的点。到那时，时间结束。到底会不会这样，现 (四)题解：“宇”是“上下四方”的意思，表示空间；“宙”是“古往今来”的表示时间。宇宙的历史，就是空间在时间上发展的过程，斯蒂芬霍金以时间为序，研究我们所处的这个宇宙诞生、发展，以及它将来可能的状况，因此， (五)整体感知中提到的都算对) (六)研读文章起来虽然有点困难，但我们还是知道它在说什么。看来同学们的 (1)作者讲演的题目是“宇宙的未来”，却先讲了许多历史故事，这起到了什 (2)作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同?以预类社会的未来是混沌的，不确定的；而“宇宙的行为在非常大尺度下是简4.阅读14--25段，思考一下三个问题。 (1)预言宇宙未来的关键是什么？ (2)根据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质最多是“临界值”的百分是引力吸引把星系抓到一起，这些星系团就会飞散开去……所以，在星系团中我 (3)作者又举了哪两种假说，说明现在的宇宙密度可能就在临界状态？

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