三年级下册数学 认识较大的面积单位及进率教案

《认识较大的面积单位及进率》教学内青岛版小学数学三年级下册第2-55页信息窗4教学目：1、在实际情境中学生知道常用的土地面积单位公顷平方千米通过实际观察和推算，体1公顷1平方千米的实际大小，帮助学生建1公顷、1平方千米的表象。2、知道1公顷=10000平方米100公顷=1平方千米在单位转化过程中探究出转化的方法。3实践中能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些生活中简单的实际问题。4、学生在探究学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：教学重：握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。教学难：立1公顷、1平方千米的表象。教具准：媒体课件教学过：一、创情景，提出题上节课我们知道林林搬了新家今天林林高兴的邀请小朋友们到他的新家参观。课件出示情境图：

看，孩子们他们现在来到了哪儿？（到了林林家住的桃园小区）观察画面，你发现什么？你想提出什么问题呢？学生观察情境图提出问题这个小区有多大？绿化面积有多大？公顷是什么单位？1公顷有多大？„„带着这么多问题，让我们一起走进公顷的世界。板书课题：认识较大的面积单位及进率二、自学习，小组究1、学习指导语：同学们都喜欢上体育课吧喜欢）那么体育课上00米大家都跑过吗？你能想象出100米有多长吗？（生想）同学们如果用4条100米的跑道围成一个正方形能计算这个正方形的面积吗？学生计算，得出：100×100=10000方米小结在数学中我们把边长米的正方形的面积规定为1公顷通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是0000平方米，那么我们就可以知道：1公顷=10000平方米2、学习指导语：那么，你能体会这1公顷的大小吗？学生思考、想象：1公顷的大小。（1课前我们分组请8个同学手拉手围成了一个正方形这样围城的正方形的面积大约是100平方米。课件出示图片：⑵大家都围过像图片上这样的正方形吗？你能体会这平方米的大小吗？学生感知100平方米的大小。⑶要有多少个这样的正方形，才能拼成10000平方米呢？学生尝试计算，小组合作、讨论后，得出结论：个

⑷100个这样的正方形的面积大约是平方米，也就是1公顷，现在你能想象出1公顷的大小吗？【设计图：让学生体验，想象，再把们的体和想象转化语言，描述出，带动更多学生】三、汇交流，评价疑1、生活中感受1公顷学习指导语：如果大家还不能体会1公顷的大小，那么让我们走进生活中，去找一找1公顷，再来体会1公顷的大小。课件出示学校的照片：①问：你看出这是哪了吗？学生齐声回答。②这是我们最熟悉的地方是我们学习生活的地方——我们的学校你知道学校的占地面积是多少吗？学生尝试估测，小组合作、讨论后得出估测的面积。③课件出示：学占地面10000平米约1公顷孩子们如果把学校整个框起来这样的面积就大约是公顷了请大家想象一下，你现在就在这个1公顷中，你能感受到这公顷的大小吗？【设计图：主要通学生进课前的一些践感受象去体会较面积，合学校际来体验，样就能好地理解掌】2、学习指导语：在生活中，你还能找出什么地方的面积大约是公顷吗？课前老师准备了一些资料，看，他们的面积也是公顷做单位的。

请同学们欣赏感知公顷这个单位在生活中的应用非常广泛。一起来欣赏吧。课件出示图片：滕州红荷湿地公园总面积一点二万余公顷，拥有湿地面积六十二平方千米。青岛崂山风景名胜区是国家重点风景名胜区之一，总面积约公顷台湾日月潭占地面积大约公顷学生读一读、说一说、进一步体会公顷表象。四、抽概括，总结升：

学习指导语同学们体会了1公顷的大小也就是10000平方米的大小那么我们以后就要记住1公顷=10000方米，10000平方米=1公顷。那么认识了1公顷有多大有比公顷更大的面积单位吗？你们想知道吗？（学生兴奋的说：想),实际上边长是米的正方形的面积是1平方千米，平方千米可以写成1km2、也就是100顷。师板书：1平方千米=100公顷【设计图：让学生验和想转化成语言描述出，概括新知带动更学生学积极性五、巩固应用，拓展提高：学习指导语：在合作探究中，大家把所带的问题都解决了，不但认识了1公顷有多大还认识了平方千米让我们一起来用这些知识帮林林解决一些实际问题。1、林林的妈妈给林林出了这样的几道题，你能帮他填一填吗？学生独立完成，全班交流、议一议（1）更正：让发现错误或不同算法的学生上台更正。要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的。（2）讨论：引导学生逐题讨论谁对谁错（包括老师台下巡视时，板书在黑板上的典型错误并说出对错的原因。（3）同桌互改：组织学生同位互改，错误的同学及时订正，然后统计全班对错情况，并让错误学生代表说说错因。（4）引导生总结出方法（板书小变大乘进率、大变小除以进率2、林林家近有一个足球场如下图：

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长110米，宽75米，它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有1公顷吗？学生计算，汇报学习过程、通过解决实际问题体会公顷的大小。3、林林寒假去北京旅游了，给我们带来了信息，请大家一起来看一看学生回答，并说说怎么想的总结：故宫博物院中国历史文化遗产，让我们记住他们，来热爱自己的祖国，为祖国建设出一份力。4、前几天，妈妈带林林去了一个果园，这个果园长，宽200米。（1）这个果园的面积是多少？（2）均每公顷栽600棵果树，一共栽了多少棵果树引导学生观察情境所提供的信息进行分析所解决的问题，然后完成并汇报。【设计图：让学生行一系的巩固练习对所学知识得到较的理解掌握，能让学生多现自己得到充分的流和讨】

六、总结：学习指导语今天这节课我们走进了公顷的世界你能谈一下自己有什么收获吗？生1：我们学习了较大的土地面积单位公顷、平方千米。生2：边长是100米的正方形土地，它的面积是10000平方米，也是1公顷，也就是1公顷=10000平方米。生3：边长是1000米的正方形的面积是平方千米，1平方千米=100公顷。生：学会了单位的转化方法：小变大乘进率、大变小除以进率。【设计图：通过学的总结纳，使学生更好地握与熟悉这课所学知识，较大的面积位有一较深的理解认识】七、作业：课后，请同学们调查一下：1、调查所在城市的中心广场战场地多少公顷？2、你所在城市的占多少平方千米。板书设：认识较大的面积单位及进率1公顷=10000平方米1平方千米100公顷小变大乘进率、大变小除以进率教学反：我所执教的这节课是青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗四《认识较大的面积单位及进率顾整个教学过程，我对本节课有以下几点体会：亮点：在教学中，我努力建构和谐氛围，给学生充分的思考体验空间，巧妙设计问题进行引导把重点难点运用合理的方法有效处理引导学生主动探究，自主学习获得新知，真正让学生实践体验到学习的乐趣。首先，我结合学生

熟悉的场地--我们学校，通过学生的想像，加深学生对“公顷”这个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是的正方形面积是1平方千米之后，在学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下块1公顷的土地，就是平方千米大还可以通过其他的素材帮助学生认识和想象课上我并没有急于的去完成各种巩固练习而是花了很多时间让学生去体验去想象再把他们的体验和想象转