有趣的脚印中班教案

第第页有趣的脚印中班教案

有趣的脚印中班教案1

目标：

1、能敏捷地在画有脚印的地垫上跳跃，进展弹跳技能。

2、通过自由组合脚印地垫制造出不同的跳跃动作。

3、区分左右，与同伴合作布置场地进行竞赛，体验活动的欢乐。

预备：

1、画有单、双脚印的泡沫地垫。

2、录音机、磁带。

3、游戏场地布置标识图。

过程：

一、预备活动〔音乐：天使〕

师：小伙伴今日天气这么好，我们来活动活动自己的身体吧！让我们听着音乐一起和老师掂掂脚、动动脑筋、上面切切……〔幼儿四路纵队〕

二、幼儿自由探究垫子的玩法

1、老师交代要求：小伙伴做得真棒！你们看，今日老师带来了很多垫子，让我们一起来玩一玩垫子，不过老师要看看哪个小伙伴玩的花样多，玩得有趣？

2、幼儿按组拿垫子，分散进行地垫的一物多玩活动。

3、请1、2位幼儿表演玩地垫的方法。

师：小伙伴发觉了很多玩地垫的方法，谁来演示一下你是怎么玩的？

三、利用脚印地垫，引导幼儿自由探究在脚印地垫上跳跃的方法。

1、我们中3班的小伙伴真聪慧，有很多玩法，有的跳、有的放在头上顶、有的`抛、还有的小伙伴观测的比较认真，看到地垫上有脚印，就按着地垫上的脚印单脚跳和双脚跳，真棒！那你们能不能找自己的好伙伴，把各自的地垫拼在一起，然后在地垫上向前进行跳跃呢？〔能〕

2、幼儿自由组合，进行跳跃游戏

3、请幼儿示范拼地垫并跳跃

师：刚才老师发觉那组比较有创意，让他们来示范一下好吗？还有谁来演示一下？

四、游戏“有趣的脚印地垫”

师：小伙伴，地垫好玩吗？〔好玩〕不如我们来利用垫子进行“有趣的脚印地垫”游戏，好吗？那怎么玩呢？看好了！

1、交代要求：先根据有单、双脚印的地垫上跳跃，然后在拼成三角形的地垫上助跑跨跳，最末按脚印的左右进行跳跃，拍手换人。

2、幼儿自由练习

3、分组竞赛

五、做放松动作，结束活动。

有趣的脚印中班教案2

活动目标：

1、在活动中探究脚的奥秘，激发幼儿探究的欲望。

2、能在集风光前大胆讲解并描述。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

大胆表述自己探究发觉的脚的奥秘。

活动预备：

1、幼儿小时候的脚印。

2、彩笔〔供幼儿描脚印用的〕。

3、四条小路〔垫子、地毯、小草、鹅卵石〕

活动过程：

一、谈话导入，引起爱好

二、查找自己的小脚印

1、看，这些是什么呀？〔脚印〕

2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里？

三、比脚印，探究脚的奥秘

1、幼儿比脚印

师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会发觉什么小奥秘呢？

2、沟通争论：你发觉了什么？你的小脚怎么样了〔脚长大了，脚趾长了，宽了……〕

〔依据幼儿讲到的，来认识自己的小脚〕

四、游戏〔走小路〕

提供四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路？

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？

〔幼儿自由走小路〕

3、沟通：你走了哪条路，感觉怎样？

〔幼儿自由讲解并描述〕

4、师小结幼儿讲解并描述内容

5、再次尝试，体验走小路

师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本事呢？

6、争论小脚的'用处：〔走、跑、跳、踢〕幼儿每说出一种，全体幼儿学做

五、争论爱护小脚

小脚有那么多本事，我们平常怎样爱护小脚呢？〔穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……〕

活动反思：

本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活阅历，通过启发感知。讲解并描述与操作让幼儿积极主动参加活动，逐步激发幼儿动手操作活动的爱好及剧烈的探究欲望。发现创新方法，体验制造带来的欢乐。动静结合，留意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培育良好的学习爱好和创新品质。

有趣的脚印中班教案3

活动目标：

1、走不同脚印的小路，进展走、跑、跳的动作技能。

2、大胆探究不同脚印的不同走法，培育肢体动作的协调性和敏捷性。

3、加强规章意识和团队合作意识，体验挑战胜利带来的愉悦。

4、提高幼儿身体的协调技能，体验玩游戏的乐趣。

5、熬炼平衡技能及快速反应技能。

活动预备：

音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印〔前掌脚印和后掌脚印〕、组合脚印〔全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印〕小路各一条，鞋架两个，泡沫垫假设干，戏水池，毛巾等。

活动过程：

〔一〕开始部分

1、师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。

2、随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气〔走一走、跑一跑、跳一跳〕；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；小脚小脚真能干〔走一走、跑一跑、跳一跳〕。

〔二〕基本部分

1、引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗？我们一起来验证吧。

2、出示不同的全掌脚印小路，鼓舞幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

〔1〕排列有序、规整的全掌脚印小路。

师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小伙伴们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的'大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。

〔2〕排列无序、不规整的全掌脚印小路。

师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小伙伴们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。

3、不同脚印〔前脚掌和后脚掌的脚印〕的小路。

师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小伙伴们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。

4、组合脚印〔全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印〕的小路。

师总结：这条小路上有不同的小脚印，小伙伴们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。

5、游戏：比一比，看谁快。

老师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。

师小结：今日，小伙伴们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不得！我们的小脚真的很能干！

〔三〕结束部分

1、在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起做放松活动〔播放背景乐〕：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍；小手向后撑住地——动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；小脚一起向左转一转，向右再来转一转；左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；渐渐收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱！

2、幼儿围坐在戏水池边，洗洁净小脚，穿好鞋子，结束活动。

有趣的脚印中班教案4

设计意图

户外活动中，孩子们常常会在沙地上踩出很多小脚印，或用作界限，或用作“水池”。下雪时，孩子们更喜爱沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探究，进展孩子们动作的协调性与敏捷性，同时培育孩子的制造力和想象力。

活动目标

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、精确地行走，进展动作的协调性和敏捷性。

活动预备

1、脚印图板〔40厘米×35厘米的彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印〕人手一块〔见右图〕，铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。

2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，相同脚印铺成的小路3条。

活动过程

1、预备活动：铺有地板的活动室内，老师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、让幼儿体会用脚的'不同部位能踩出不同的脚印。

老师和幼儿一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿观测小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的？请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

老师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印？个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观测后，找出相应的脚印图板。

3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探究动作的连贯性。

请几位幼儿任意取一块图板〔图板上面粘有不同的小脚印〕，拼摆出一条小路。

老师：这条路上的脚印有几种？有什么不一样？请这几位小伙伴走一走。大家说说走的时候应当留意什么？

引导幼儿争论：怎样走速度快？请幼儿根据自己的方式试一试。〔在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快〕

有趣的脚印中班教案5

设计意图：

通过玩“猜脚印”的游戏，我发觉幼儿对动物的脚印特别生疏。他们认识的动物虽然许多，但是并没有留意观测过他们的脚印。所以我们利用歌曲《小小脚印真有趣》。让幼儿在音乐活动中理解和掌控小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的爱好。

活动目标

1、进展比较性观测力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

2、能用自然、精美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点

活动重点：

能用自然、精美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

活动难点：

辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

活动预备

1、家长带领幼儿观测，比较鸡、狗、鸭脚印的不同外形和竹叶、梅花扇子的外形。

2、挂图四副〔每间小房子上有可开启的门，下有相应的脚印〕。

3、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。

活动过程

一、径直导入

师：今日老师给小伙伴们带来了几座美丽的小房子，让我们一起数一数一共有几座呢？你们想知道里面住的是谁吗？

〔评析：通过出示房子，激发幼儿学习的`爱好。设下疑问引起幼儿继续探究的欲望。〕

二、看图初步理解歌词内容

1、观测挂图，引出歌词内容。

〔1〕师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢？〔小鸡〕你们是怎么知道的呀？〔脚印〕让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗？噹—噹—噹！你们想一想小鸡的脚印是什么样的？它的脚印像什么？〔出示竹叶〕来！小伙伴跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。

〔2〕师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢？〔小狗〕那你们是怎么看出来的？〔脚印〕老师请一个小伙伴上来开开门看一看里面住的究竟是不是小狗。谁来告知老师小狗的脚印是什么样的？它的脚印像什么？〔出示梅花〕跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，小扇落满地，小扇落满地。

〔3〕师：哇！第三座房子好美丽啊！你们猜一猜这里面住的会是谁呢？〔小鸭〕你们是怎样猜出来的？〔脚印〕老师再请一个小伙伴上来开开门看一看这里面住的是谁？噹—噹—噹！哪个小伙伴来告知老师小鸭的脚是什么样的？他的脚印像什么？〔出示扇子〕来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。

〔4〕师：你们真是太聪慧了。通过脚印就能看出来里面住的是谁！那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟识吗？它是谁的脚印啊？〔小孩〕好！让我们一起敲敲门看看里面住的是谁？那谁来说一说小孩的脚是什么样的？他的脚印像什么？〔小树〕来我们一起说一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。

总结：小伙伴们可真厉害，都被你们猜出来了。那你们看一看，这些脚印一样吗？〔不一样〕它们有没有趣啊！〔有趣〕不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。跟老师一起说一遍，不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。

〔评析：通过看图幼儿能直观的了解动物脚印的特征为学习歌曲打下基础。〕

2、让幼儿完整观赏歌词

师：老师把这些脚印编成了一首好听的歌，你们想听吗？〔听磁带观赏歌曲〕

〔1〕歌曲中都唱到了谁？

〔2〕你学会了哪一句？

评析：看图听音乐能更好的理解记忆歌词内容。

三、学唱歌曲

1、老师范唱

师：现在老师给小伙伴唱一遍〔边弹边唱〕

2、让幼儿尝试跟老师一起唱

师：你们想唱吗？这一遍你们可以小声的跟着老师一起唱

评析：通过第一环节幼儿基本掌控了歌曲的旋律及歌词的内容，完全可以跟着老师一起唱。

3、学唱

〔1〕师幼一起唱

〔2〕听磁带幼儿独自演唱

〔评析：反复演唱，让幼儿娴熟掌控歌曲。用自然精美的声音演唱。〕

四、表演结束

师：听着这么好听的歌，你们想不想表演啊！那现在小伙伴可以站起来。让我们一起边唱边表演。看看哪个小伙伴唱的好听，表演的又棒。

〔评析：加深幼儿对唱词的理解，提升幼儿对唱曲的趣味性。〕

活动延伸

鼓舞幼儿学画脚印。

活动反思

在活动中，我努力为孩子们创设环境，给他们提供宽阔的空间，组织和援助他们投入到活动中。第一环节我利用四幅挂图导入课题，援助幼儿更好的理解和记忆歌词内容。充分的发挥了他们的想象力和观测力。使幼儿的心情高涨，爱好极高。第二环节学唱歌曲中。孩子们可以跟着老师一起演唱，说明他们可以安全的投入到活动中。

由于阅历不足没有关注到每一个孩子，对孩子的激励性语言少，调控技能需要加强。

有趣的脚印中班教案6

【设计思路】

1、从教材分析

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜爱脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真有趣》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比方，能激发幼儿对脚印的观测爱好。

2、从本班幼儿实际分析

在日常生活中，我观测到孩子们对颜色特别感爱好，总是在查找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色调充斥了新奇与爱好，喜爱把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，进展孩子的观测力和想象力。

3、从环节设计分析：

活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发觉歌曲里唱了什么？对唱曲的理解，是为了作画做预备。游戏是幼儿最喜爱的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探究到揭晓答案，都是为了让幼儿掌控作画方法。最末的作品展示，让幼儿体验胜利的喜悦，也是一个再学习的过程。

【内容与要求】

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画，

【材料与环境创设】

1、课件《小小脚印真有趣》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

【活动过程】

一、观赏歌曲：

1、播放课件《歌曲观赏》，请幼儿认真听歌词。

老师：这首歌颂了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印像什么？

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的`，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，老师操作。

老师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

二、手印画：

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

老师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今日用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢？

2、介绍一种画脚印的方法

老师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指引出其余“脚趾”。

3、观测脚印，发觉脚印的特征。

老师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的呢？〔紧密排列〕4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

老师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

老师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

4、老师展示幼儿作品，稍作沟通。

三、延伸活动：

老师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

活动反思：

1、选材好。

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简约，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色调充斥了新奇与爱好，所以孩子对用手印画脚印爱好很浓，也情愿去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入，援助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参加的热忱，积极地投入到活动中。

不足：

在活动中，我对脚印的结构没有讲解清晰，孩子在探究操作中有肯定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探究操作，孩子们自己发觉了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

有趣的脚印中班教案7

设计思路

1、从教材分析本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜爱脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真有趣》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比方，能激发幼儿对脚印的观测爱好。

2、从本班幼儿实际分析在日常生活中，我观测到孩子们对颜色特别感爱好，总是在查找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色调充斥了新奇与爱好，喜爱把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，进展孩子的观测力和想象力。

3、从环节设计分析：活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发觉歌曲里唱了什么?对唱曲的理解，是为了作画做预备。游戏是幼儿最喜爱的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探究到揭晓答案，都是为了让幼儿掌控作画方法。最末的作品展示，让幼儿体验胜利的喜悦，也是一个再学习的过程。

活动目标

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的观赏技能。

活动预备

1、课件《小小脚印真有趣》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

活动过程

一、观赏歌曲：

1、播放课件《歌曲观赏》，请幼儿认真听歌词。

老师：这首歌颂了什么?提到了谁?它的脚是怎么样的?它的脚印像什么?

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶;小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花;小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇;小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，老师操作。

老师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

二、手印画：

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

老师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今日用到了什么?那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢?

2、介绍一种画脚印的方法

老师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出，用食指引出其余“脚趾”。

3、观测脚印，发觉脚印的特征。

老师：我们看看脚印中脚掌在哪啊?他的五个脚趾是怎么排列的呢?(紧密排列)

4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

老师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

5、引导幼儿继续画手印画，用不同的`颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

老师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

6、老师展示幼儿作品，稍作沟通。

三、延伸活动：

老师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

活动反思

1、选材好。

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简约，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色调充斥了新奇与爱好，所以孩子对用手印画脚印爱好很浓，也情愿去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入，援助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参加的热忱，积极地投入到活动中。

不足：

在活动中，我对脚印的结构没有讲解清晰，孩子在探究操作中有肯定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探究操作，孩子们自己发觉了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

有趣的脚印中班教案8

活动目标：

1．能敏捷地在画有脚印的地垫上跳跃，进展弹跳技能。

2．通过自由组合脚印地垫制造出不同的跳跃动作。

3．能与同伴合作布置场地。

4．懂得遵守游戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

5．宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动预备：

画有单双脚印的泡沫地垫。

活动过程：

一、队列练习。

二路纵队——四路纵队——交换走——走圆圈——二路纵队走

二、垫子游戏。

1.老师带来了地垫，请你们去玩一玩，看谁玩得花样多，玩得有趣。

2.幼儿分散活动进行一物多玩活动。

三、利用脚印地垫，引导幼儿自由探究在脚印地垫上跳跃的方法。

1.老师：看看，地垫上有什么？哪个右脚？哪个左脚？

2.我要请你们将这些画有不同脚印的`地垫进行拼搭，然后跳一跳，看谁跳的方法多？

3.幼儿练习

4.请你来说说你是怎么跳的？我们一起练习。

四、游戏：时空之旅

1.一起布置场地阳光道〔5块〕——魔垫道〔6块单5块双〕——跳过月亮山〔6块〕——时间隧道〔8块〕——时间草坪道〔8块〕，循环进行/

2.幼儿集体进行游戏，可重复数次。

五、放松运动敲敲腿。

活动反思：

在这个活动中，我利用垫子这一材料让幼儿能够一物多玩，玩出各种花样来，最末，利用垫子上的脚印进行拼搭跳跃，重点练习跳，进展幼儿跳的技能