教师怎样写物理教案

教师怎样写物理教案【篇一：教师怎样写物理教案】一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。（二）教学目标（1）知识与技能.知道平抛运动的特点和规律。.知道平抛运动形成的条件。.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。.会用平抛运动解答有关问题。（2）过程与方法.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。.平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。（3）情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。难点：平抛运动规律的得出过程。二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：（1）高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。（2）学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点,我主要采取以下的教学方法和学法。教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计。【篇二：教师怎样写物理教案】撰写物理学科教研论文应怎样选题撰写物理教研论文的意义美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+成长=经验+反思反思最好的方式之一就是撰写教学论文、教育叙事、教育案例和课题报告，而学科教学论文写作能力更是促进物理教师专业成长中的关键要素之一。作为一名物理教师，在提高学科教学技能的同时，培养一定的书面表达能力（写作能力）十分必要。撰写物理教研论文能促进物理教师的专业成长物理教师的教学过程是经验与实践相互作用的教育活动，通过经验的积累和教学实践的检验，可以不断丰富一个教师的专业能力。学论文可以帮助物理教师对自己过去的工作进行深层次思考，有助于提高科研能力；二是可以促进同行、同事切磋交流，共同进步;三是可以训练思维，培养教科研能力。善教也要善写，经常撰写论文，可以提高个人分析、认识、解决实际问题的能力，同时也能提高教育科研能力。一、选题原则1、价值性原则即所选课题要有一定的理论价值和实用价值，对物理教育理论和物理教育理论的应用，有添砖加瓦的作用，或者对物理教育工作有一定的指导作用和参考作用。对中学物理教师而言,考作用。对中学物理教师而言，主要是教育理论在实际的物理教学中的具体应用.物理教学中的具体应用.2、可行性原则即所选课题应切合自己的具体情况，如知识结构，素材的积累，思考的程度，写作的能力等。即要选择自己能够写，可以写的课题进行写作。是要扬长避短，选择自己较熟悉的、较擅长的课题；二是要选择自己感兴趣的课题；三是要选择自己研究较深、感受较强烈的课题。作。3、创新性原则即选择他人未曾研究过或研究程度不深的内容作课题，选题要突出“新”字，“文贵创新”。一是选题要新，标新立异，风格独特，不落俗套；二是论证观点，采用新理论，新方法，新思维，跟上教育改革、教育研究的新步伐;三是能提出新的观点，新的见解。二、选题思路确定一个好的论文选题，等于成功了一半。物理教学论文主要的选题思路：一是课堂教学实践中所遇到的突出问题和难题；二是教育管理实践中遇到的难点、热点问题；三是从教师自身阶段性的成功、失败经验的总结、反思中提升；四是从他人课题研究成果中提炼；五是从各种文献资料中筛选挖掘；六是从本学科与其他学科的交汇点选取；七是在国内外教育改革信息热点和前沿中寻找问题。选好论文课题要坚持“五个多”选好论文课题要坚持“五个多”多看:经常看看物理学科的教研杂志、书籍，上网浏览与多看：经常看看物理学科的教研杂志、书籍，上网浏览与物理学科相关的教学热点、难点问题；多反思：对日常教学实践中遇到的困惑、同事教学中十到多反思：对日常教学实践中遇到的困惑、同事教学中遇到的疑难问题如何解决或解决的非同寻常的思路、方法；多迁移：经常浏览其他学科的教学期刊，了解其他学科研多迁移：经常浏览其他学科的教学期刊，了解其他学科研究领域的重点、热点，思考与本学科有什么相通或可以借鉴的地方；多积累：阶段性的课题研究成果、个人教学经验的积累，多积累：阶段性的课题研究成果、个人教学经验的积累，使之系统化、条理化、理论化；多写：坚持写“课后笔记”，教学反思，及时总结经验。多写：坚持写“课后笔记”，教学反思，及时总结经验。学生很多智慧性的问题会在课堂教学中灵光一闪，很多课堂突发事件处理的教学机智也稍纵即逝，教学中遇到一些疑难如果不能及时反思，就会丧失一次提升自己教学水平和能力的机会。三、选题途径1、在教学实践中选择课题这应该是广大物理教师写作）主要的选题途径。因为教师长期工作在教学第一线，会遇到各种各样的教学现象，要参加许许多多、正规和非正规的教学实践活动,在教学实践活动所积累的素材中，有方方面面、众多的课题可供我们去发掘，去选择。我个人的写作，在这方面的课题比较多。例如：一段时间，在初三中考备考视导中，我发现许多教师的复习课效率低，我个人经过观察、分析、思考撰写了《初三物我个人经过观察、分析、思考撰写了《理复习课有效性探讨》理复习课有效性探讨》。又如：在平时的教研工作中，特别是在新课标、新教材的使用中发现初中学生提出问题的能力较差，而“提出问题”是科学探究的第一要素，所以撰写了《初中物理教学中培养学生提问能力浅谈》并发表在中国初中物理教学中培养学生提问能力浅谈》核心教育期刊《时代教育》杂志上。另一篇《核心教育期刊《时代教育》杂志上。另一篇《中学物理教学中培养学生创造能力浅谈》发表在中国教育学会物理教学研究会会刊《中学物理》杂志上。学研究会会刊《中学物理》杂志上。2、在常规研究方向上选题物理教学改革和研究，离不开课标、教材、教法、学法等常规课题，刊物也不会忽视此类稿件，对于老课题，只要有新见解，新突破，仍是好文章。如，“再论物理概念教学”，“也谈培养学生的创新能力”，“欧姆定律的教学改革”，“浮力教学难点的突破”等，均属于此类文章。3、在阅读中选题在阅读物理书籍、物理教学刊物时，从中受到启发。一是在可深化的地方选课题；二是信书刊而不尽信书刊，阅读也需要有怀疑精神，在疑问处定课题。在报刊上常可见到此类文章,如，“对一道物理竞赛题的异议”，“对新教材量程概念的一点商榷意见”、“由一道实验探究题引发的思考”、“动手动脑学物理”教学探讨、“对初中一个探究实验的思考”等等。等。4、在研究热点上选题在不同时期，物理教学研究均有其热门课题，如前几年的素质教育、创新教育，当今的研究性学习，多媒体在物理教学中的应用问题，说课，有效教学、新课标、新教材的应用、对学生的发展性评价等。若能瞄准热点，选取合适的突破口，很容易取得成功。例如：在《中学物理教学参考》。例如：在《中学物理教学参考》2010年月期刊上的一篇论文题为《2010年9月期刊上的一篇论文题为《发展性评价在又如：物理教学中的实践与探索》、又如：《科学探究教学中“提出问题”的有效性探讨》学中“提出问题”的有效性探讨》等就是当前的热点论文。热点论文。5、在冷点上选题在物理教学研究上，每一个时期总会有些问题被人们忽视，成为研究的冷点，你若能留心，并抓住它，有时可能会异军突起。再说冷和热也是相对的，有时还会相互转化。例如:杂志上的“性格特征对物理学习的影响”、“让语文走进物理教学课堂”、“物理教学的诗情”等，都属于在冷点被选定的课题。6、在观察生活中物理现象选题在平常教学工作中，甚至是生活中，通过观察，联想到某一问题，认为有一定价值，便可作为课题，写成文章。如“自行车上的物理知识”，“厨房里的热学知识”，“服装的颜色与物理”、“生活中的气体现象”、“关注沙尘暴中的物理知识”、“走进上海世博，探秘物理知识”等，均属于此类课题。7、在进行习题研究中选题在进行中考、高考及平时的习题研究中选题：例如：“由一道习题引发的思考”、“一道力学竞赛题的六种解法”、“中考浮力问题的典型错误诊断”、“中考物理信息题赏析”等等。四、论文写作素材的积累俗话说，巧妇难为无米之炊。没有素材是写不出教学教研论文的，所以说，积累素材乃是教研论文写作之源。1、从众多的书籍、杂志中汲取丰富的写作素从众多的书籍、材要阅读一些理论性书籍，掌握一些物理教育科学的新的理论观念。这样，有助于教师从理论高度来识别素材的价值，更重要的是，在写作中，可以将你总结的经验，写成的文章，提升到相应的理论高度。一篇既有较强的实用性，又有一定理论高度的文章，才会是好文章,价值也就比较高了。如果文章只是经验的罗列，不能上升到理论高度，文章的价值便会大打折扣。即文章要有理论高度，不能就事论事，知其然不知其所以然。我个人写作时，比较注重这点，读了一些理论书籍。如：《物理教学论》、《物理思维论》、《物理学习论》、《中国著名特级教师教学思想录（中学物理卷）》，江苏教育中国著名特级教师教学思想录（中学物理卷）》出版社、《教育创新途径与趋势》、《新编教育学教程》、教育创新途径与趋势》新编教育学教程》《课堂教学心理学》、《素质教学论》等等。课堂教学心理学》素质教学论》2、要阅读一些国内物理教学的报刊阅读一些国内物理教学的报刊。主要好处有三点：一是把握物理教育的发展方向和趋势，掌握教改教研新的动向和信息；二是取人之长，补己之短，博采众长，丰富教育实践经验；三是学习、积累撰写物理教研教改经验文章的技巧和方法。有了广博的知识、丰富的经验，写出的文章才会有真知灼见。可供物理教师阅读的报刊很多，不必也不可能全阅。可择具有权威性和典型性的来读。如：《中学物理》可择具有权威性和典型性的来读。如：《中学物理》（初中版），黑龙江；《中学物理教学参考》，中学物理教学参考》陕西；课程教材教法》，北京；《物理教师》陕西；《课程教材教法》，北京；《物理教师》，江苏；《物理教学》，上海；《物理教学探讨》江苏；《物理教学》，上海；《物理教学探讨》，（中学版），重庆；等等。在阅读中，由于时间关系，我们应掌握浏览、粗读、精读三种方法,把握三种方法的关系，既广博阅读，又提高阅读的效率。3、要多听课，多听讲座要多听课，平常要尽可能多听名师和同行们的优质课、观摩课，听取一些专家、学者的专题讲座，因为这些课和讲座是作者多年来的教学经验、和智慧的结晶，甚至是几十年所积累的研究经验，有些是集体智慧的结晶。相当于压缩饼干，营养面包。我们可以从中获取许多丰富的经验和写作素材。4、要积极参加教学改革、教改实验和教学研要积极参加教学改革、究活动亲身参加教研教改活动，对教改的经验、教训，成功与失败之处，感受才最深，掌握的素材才最丰富。如，物理教学中实施“sts”教育、电教媒体的使用、探究式教sts”教育、电教媒体的使用、究式教学等专题研究活动。集体备课、听课、评课、说课、教学竞赛等常规教研活动。5、要认真研究每一部分内容的教学，认真备要认真研究每一部分内容的教学，好每一节课教师每天都在备课，从这个意义上讲，教师每天都在进行教学研究。应该说，教师对教案的每一个改进，每一次优化，都是教学经验。6、要抓住课堂45（40）分钟这个素材来源要抓住课堂4540）45（的主要场所课堂45（40）分钟是个丰富的、动态的教和学的课堂45（40）分钟是个丰富的、动态的教和学的双边活动过程，蕴藏着丰富的写作素材和众多可供发掘的写作点。课堂上学生对知识的理解、提出来的问题、实验探究中的思路、方法，学习中遇到的障碍都值得我们教师反思。要以我们教师的思维来激活学生的思维，学生的思维又反过来促进教师教学的提升，真正实现教学相长。所以素材来源于课堂，课堂是素材的源头，写作离不开课堂！五、资料的整理1、卡片法即在阅读书籍和报刊时，将新信息、新观点、精要资料、优秀教案、典型经验、精辟论述等有参考价值的材料摘抄到活页卡片上。卡片的优点是方便灵活，需要时可随时选择抽取，卡片多了，便可按照教育理论、教学经验、优秀教案、教学研究等类别，分类存放2、目录索引法即将全国主要中学物理教学杂志每年刊载的文章目录搜集起来（各刊12月都有总目录），按章目录搜集起来（各刊12月都有总目录），按杂志类别分装积累。目录索引积累的优点是，资料全面、丰富，信息量大，且各杂志每年的目录本身也是按类别集中的，遇到需要查阅某一方面的全面素材时，可纵观一个时期内全国在这个问题上的研究动向，研究经验和发展趋势。3、资料剪辑法即将各种报刊上有价值的资料，直接剪辑或复印下来，然后按类积累，分装成册。优点是材料精练、集中。同一类材料，尽在手边，唾手可得，查阅起来，较目录索引法更为便捷。4、要坚持写教学体会即将个人参加各项教学研究活动和教学活动的感想、体会等，及时地、不失时机地用专门的本子记录下来，成为素材本。素材本记录的内容可大可小，可长可短，有时是一种专题素材的积累，有时是一种即兴感受的记录，有时是一篇文章的粗略构思，有