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文档简介
学生已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一美。学目标2、使学生感受到这一溶洞的神奇。激发学生热爱祖国秀丽山河，和课文题裁。教学意图：通过初读课文，读准字词和长句，扫清阅读障碍，完成教的游览顺序吧。请同学们再路上→()→()→()→()→()3、同学们，你们填对了吗？我们找出了作者游览路线，我们再来教学意图：引导学生理清游览顺序，找出写作脉络，在不知不觉中让粉红色的山，各色映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明看着这些图片，我们眼前的确是一片明艳。十分迷人，让人高兴。就而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时原来，因为山势高低起伏，溪流的宽窄缓急就发生了变化，流水3、③溪声变换着调子，从双龙洞里流出来。真是神奇。让我们一起吧。有教学意图：通过学习作者在去双龙洞路上的见闻，抓住重点语句，体习方法的迁移。不断强化语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。一杜鹃气势聚集拥挤心情脚跟移动昏暗额角登陆宽广石钟乳石笋观赏挤压浙()臂()杜()渐()臀()肚()者一路上欣赏着色彩斑斓的山、花、树、倾听着潺潺的溪流，心情说教学意图：通过对字词的复习，便于检查教学目标的落实情况，也夯经这么美了，双龙洞位于其中那是景中之景，肯定会更美。下面让我们走进双龙洞洞内看看，领略一下那奇特、美丽的自开个会，一定不觉得拥挤作者采用了打比方、作比较、举例子的说明方法，突出了双龙洞①了解游览方法，体会船小，理解孔隙。过渡：刚才，我们了解到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似(shì)你们感受到了紧张吗？感受到压抑和害怕吗？作者在描写游览过程的时候，通过详细的描写自己的感受，让读者仿佛身临其境。这种写在孔隙中，随时都有撞破额角、擦伤鼻子的危险，随着小船在孔为什么说“即使不比做什么，也很值得观赏？”其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比是呀，变化多端、颜色各异的钟乳石，让人惊叹大自然的鬼斧神②学到这里，你们发现了没有，泉水是从内洞里流出来的，我们来看教学意图；在之一教学环节中，重点紧扣内洞的景物特点，让学生通。这是这篇课文的教学目标，也是教学难点。通过有层次的教学意图：课外作业的拓展和延伸，有利于学生开拓知识
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