怎样让你地语言生动起来

实用标准文案爱泰外校读与写作辅语言锤炼怎样让你作的语言生动来一篇好文章，语言美是必不可少。人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。而有些学生文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推语言，是导致语言平淡的主要原因。其实，只要在写作中稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的果。一

善修，于饰润语同样的内容，同样的构思，有的写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。较下面这两个句子：①秋天刚到，一些黄叶就落下来。②秋天刚到，一些性急的黄叶就下来了。①就人觉直，句是上性的修了下就把叶人了整句就人得满情，境就来。如：①桌子上，蜡烛在燃烧。②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧上“含蓄的满了情味）①又考砸了，我感到又失望又苦。②又考砸了，我在失望中苦恼，苦恼中失望复一下，韵味顿生）①我呆呆地盯着窗外，只见长长雨丝不断地漂落。②我呆呆地盯着窗外，只见长长雨丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长上一句，情景交融）其实，写文章就像走围棋，围棋技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。语言的表达技巧也在做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼眼做活了，文也就活了。练1妈给端了杯牛（加适修词，句生起来练2、将太升来了一话改成动描句练3、几，我上出十个春我不意哪想越越了运用适修扩展句二要会笼为体具体是一种美，运用语言水平的低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却常出现一些笼统的表达平平的语言比如静们说“这里很静言就是笼统的抽象的如为“这精彩文档

实用标准文案里很静，只听见笔和纸的磨擦沙作响这写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。看看俄国作屠格涅夫是如何来捕捉静的四周是么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下，先微微地勾住另外的树枝，然后落到软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂再如“胖果写“这个女人长得很胖很统如写“这个女人胖得就像刚刚发开的面团就具体多了，再看看契诃夫是怎写的“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上具体，就是要将事物写得可闻可可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生。练习我看见个小娘，年不大长得很，穿得也很。提示：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多么差练习今天教里乱了。提示：点面结合三要善巧地合言有时把一些看似简单、直白的句巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的言效果。比如：一同学写一家人走亲戚时由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾妈妈要走，爸爸要不走接着妈妈说走就走，爸爸说不走就不。只是苦了我，不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走这段字组合的就很成功，没有一个华丽的词藻却于质朴中见到了作者语言的功力。再如：一同学描写班上的三个女“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的是娇气，土气的露出几分傻气巧的语言组合同样也别具情韵。我有同在作时一错的念认只语华才是文，是命追一好好，果让觉华不。实话须俗传，单素语组，也更给一“水芙，然雕”感。四要于用默言“造方文章语言幽默，人人都爱读。许同学在写作时也知道这一点，也想在自己的作文中“幽他一默却常常憋得脑袋疼也憋不出一句幽的话来。有句话叫“机智出幽默也就是说，幽默的语言都现着某种机智，我们读马克吐温的作品，常常有这种感觉。比如说戒烟很不容易，一般人会说“戒烟不容易，我几次想戒都没有戒掉而马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思烟其实很容易，我年都戒好几回这样就有了强烈的幽默。精彩文档

实用标准文案《辞海》中对“幽默”的解释是幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段把缺点和优点缺陷和完善荒唐和合愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体在这种对统一中，现出深刻地意义或自嘲的智慧风。可见幽默的语言不是想写就能写出来的。多读一些幽默故，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样达，把他们的话据为己有，对提高自己的语言水平就很有益。比如，有的同学把被老师叫去批评说成“师可器重我了把别人的作业说成“就是我自己用手写的”等，就有很大的幽默成分。用的多了，我们就可以摸索规律掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、音双关等幽默语言的“制造”方法，慢地就会使自己文章的语言幽默起来。幽语练，横上上适内：（）实的班任是，相漂几也会给________。主的______高头到面直距为1.645926m（）业作，_______________日日作，事蹉。夜睡，处光。下是人学知少（）课铃悠地走我的，位只下个。（）前一沸的海油烟起我在个锅拼挣，受煎。（）件愉的情经我删了放了___________；那快的情会次的被制来细品。（）急汗直，果一滴水是颗豆，幺肯比_____________还钱（）课讲像关，课像夜大狼我起球像乔可我成像茄打霜总之，要提高自己的语言水平，要在写作中重视语言的学习，有意识地运用一些语言技巧“上无难事，只怕有心人只要平时多记、多思、多练，就能不断提高语言运用能力，收到“化平庸神奇”的效果。五镶词法首先要说明：这里的“词句”是他人言论或著作中的重要词句镶嵌”也不同通常所说的“用一般而言，不是特别需要，作文大量且成段地引用他人词句，既会影响己作的整体美，同时有“吊书袋”的嫌疑。但适当而巧妙地把他人一些符合个人文旨的词句“镶嵌”在文段中，既会增添文章达意旨的准确性，同时又显示了个人阅读的富与知识面的宽泛嵌”法可分为“明嵌”和“暗嵌”两种“明：把人词明地镶”自己文中A、如：我向往幽闲，我喜欢清，我心仪静谧，我追寻祥和……但这个纷扰中世俗，在一片狼的温床上，永没有休止过可怕梦想。这段文句语言本身就很美幽纯和”等代表不同的境界，且这几个词面的谓动词也富于变化。但如能从古文里找出相关的诗文句子“镶嵌”上去，则使意旨显得更加富。例如，我们可以作这样的“镶嵌加文句为镶嵌的内容我向往“采菊东篱下”的那种幽，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那祥和……但这个纷扰中世俗，在一片狼籍的温床上，永没有止过“沉鱼落雁”的可怕梦想。精彩文档

实用标准文案B、心灵的选择在“天生我材必用”中永存，在“舍生而取义”中发展，在“守拙归园田”的适中成熟，在“人生自古谁无死，留取心照汗青”的千古绝唱中升华。作者在写作时，把李白、孟子、渊明、文天祥等历史名人义士的文句镶嵌在文句中，语序井，境界拓宽，当然意旨也就很丰富。、暗“嵌诗有还现为一形：作根自的解把人文加以造巧地“用在己文中这就是“暗嵌：①当你背上行囊上路时，当穿过风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待到白发披头的时，站在人生的彼岸再回首，你会发现，来你所选择的是对的……②都说落尽梨花春又了。可我因父亲的诚信我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕作灰烬，它也香如故处用陆的《算·咏》的子“落泥作，有如）这种的“暗嵌既收到言简意的表意效果，同时又因是把他人的词句“化用”在个人的文段中毫无疑问又增强了文章的知识性这一点，令读者称服。练1在线填写当古词子者些有理古句……上一场我们班的篮球比赛了，这一次是最后的机会。不知怎么我竟然感到了“_________________________________________”悲。盛师口哨响，心一该场了练2原文：我们只有树立远大的志向，才能成一番宏伟的事业(在横线上添加合适的诗句)改文：我们只有抱着“____________________________________”的豪情壮志，才能成就一番宏的事业。六铺文法铺排可就同一个角度着眼，也可不同的角度入手。文段采用铺排文句法，不仅可以拓宽意旨丰富性，更为重要的是可以张扬文章的抒或说理气势。例如：留着积蓄着淳朴宽忍以选真诚；信仰着桀骜不驯以选择坚强；雕塑着至死不渝以选择贞，于是，人类才得以挣脱一张张苍白罗网，继而蔓延到整个时代广阔的背景里。练：用排句扩(写句下文内。让们人充希吧希是，你暗中到行方；希是___________________________，让在境饮生的泉希是干的漠的抹生绿,你绝中拾命勇；精彩文档

实用标准文案阅读理解环境描写用的解析环景描在叙中作环境描写包括自环境写社会境写。①然境写称景物描写，指对人类赖以生存的自然万物的描写如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观。②会境写对人物所处的时代、社会和生活环境的描写，包括城、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地风情、风俗习惯等社会风情的描写。环描的用：一、就“自然环境”本身来说，⑴渲染了…氛围；⑵交代了故事发生的时间、节令、地点等二、就“人物”来说，自然环境以⑴烘托人物…性格、形象；⑵展示人物…心理和…精神风，⑶暗示人物的命运；⑷为人物活动提供了所和背景。（人、物既可以是文中塑造的人物，也可以是叙述者三、就“情节”来说，自然环境以⑴为后文…埋下伏笔，做…铺垫头）⑵推动情节发展间⑶转换情节（情节突转间）呼应开头，深化…主旨尾）四、就“主旨”来说，自然环境以⑴暗示社会环境，揭示社会本质特征，给全篇定…基调；具有…象征意义；⑶深化作品…主题。环描的置（一）出现位置及相对作用1、在开头写景，渲染某种气氛交待故事背景，为情节的发展作铺垫。2、在文中写景，推动故事情节发展。3、在文末写景，升华主题、使品具有无限的思考空间。分问步第步分环本的点。答题时，要紧扣其现了怎样的地域风光，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。如《故乡》开头的景物描写：“候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中呜呜的响，从篷隙向外一望，苍的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这景物描写是渐近故乡时“我”在船上见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。如果是社环描，代件生的会景时特，题必结时背，出相关句示什样社现。如《孔乙己》的开头用了一段文描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异。“鲁镇的酒店的格局，是和处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热，可以随时温酒。做工的人，傍午傍散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多前的事，精彩文档

实用标准文案现在每碗要涨到十文，------靠外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”揭了末会级立贫悬等况交了事生社会景。第步分环描与物关。环境描写在小说中的作用，用茅先生的话说，“不是可有可无的装饰品，而是密切联系着人物的思想和行为”。所以，分析环描写要看它对刻画人物起到什么作用，如衬托人物什么心理交代人物什么身份，表现人物什么性等。《故乡》中的那幅“故乡冬景”作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正烘托出“我”当时的悲凉心境，荒凉的景象与人公悲凉的心境融为一体；《孔乙己》中的社会背景则为孔己这个人物搭就了合适的社会舞台，出了孔乙己的特殊身份——穿长衫而站着喝酒的唯一的人。第步分环描对节作。环境描写在作品中还推动着故事节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。再看《故乡》开头那“没有一些气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情调。这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡”形成对比，从而分表现了小说主题。孔乙己活动的舞，注定了下文中他不被人同情，而被冷漠社会吞噬的悲剧命。第步分环描对旨作。“一切景语皆情语”，记叙文中环境描写最终都是为深化文章主旨服务的，这一点同学们必须牢记，在整理答案时要有所兼顾练一阅下选，悟题路淅淅沥沥的雨，没完没了地下着真烦人。……雨越下越大，我撑着伞，迈着轻的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的获……雨啊，真好！（节选部分是《信任》的首段与段。文章叙述了“我”考试时因在考场上的一个举动，自己疑被老师怀疑帮同学作弊，因此考完后得下雨很烦人。之后“我”鼓起勇气，向老师坦言实情，没到，老师早已知道“我”的心思，充分信任我所，从老师办公室走出来，虽然雨越下越大，但“我”心情格外愉快问：开头与结尾都是下雨，前者烦人后者却“真好两处环境描写是否矛盾？为什么练二春天看看日历，知道已是春天，可走户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春。学生在写作业，我在静悄悄地教里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细的白精彩文档

实用标准文案线娇娇地扎着。草芽针一样细，端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久心中一时有些感动。我相信，这是天地间的一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集它时，一定十分快活乃至大声地欢呼过我起那小撮纤细的草芽看了看又插进桌面的裂缝里坐在位子的男子，这第一抹春色的主人，仰脸望着，笑了。这以后，稍一留心，便天天可以学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔下削的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡的暖意。……有一天，我迎着学生的歌声走进室，看见我放着教科书的课桌上，也插上几朵野花。我的课最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页也夹了几朵指甲大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于。我没有说什么，便开始讲课。其实不必说么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守默契。这一节，上得格外好，学生始终情绪高昂。下课后我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说真春天了，连咱们的课桌也都开花了学大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子