小学语文知识点大全

PAGEPAGE4第一章

汉语拼音

一

汉语拼音字母

（一）声母

声母是指音节开头的辅音。

普通话里共有23个声母。他们是b

、p、

m、

f、

d

、t

、n、

l

、g

、k

、h、

j、

q

、x、

zh

、ch

、

sh

、r

、z

、c

、

s、

y

、

w

。

零声母：

有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a(啊）、0(喔、）e

(鹅)、

ai(哀)

、ei、

ao(熬）、ou

（欧）、an

（安）、

en

（恩）、

ang（昂）

。

声母按不同发音可以部位分为七类。

-

双唇音：双唇阻塞而形成的音。包括

b

p

m

。

-

唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。包括

f

。

-

舌尖中音：舌尖抵住上齿龈而形成的音，包括d

、t

、n、l。

-

舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括g、k、h。

-

舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w。

-

舌尖后音：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r。

-

舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括z、c、s。

-

根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种。

-

清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。

-

辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w。

（二）韵母

韵母是指音节中在声母后面的那部分音。

韵母有24个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。

-

单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、v。

-

复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。

-

鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

-

特别韵母：er

。

（三）整体认读

1整体认读音节不分声母、韵母，也不分拼读方法，是直接给汉字注音。

2包括16个音节它们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yūe、yin、ying、yun、yuan。

二

拼音

拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。

拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，注意声母和韵母中间不要停顿，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的方法，读出音节。

（一）音节的形成

1

韵母自己独立成音节。如ān(安）、

ài（爱）、

è

（额）。

2声母加韵母成音节。如dǎ（打）、

hǎi(海）zhōng(中）。

3声母加介音加韵母成音节。如guà

(挂)、xiǎo(小)

、quán(全)。

4

整体认读音节。如wǔ（五）zhī（

之）

sī（

斯

）。

（二）拼读的方法

1

两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分。先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。如：p_a_pa

2

三拼法：把音节分成声母、韵母、和韵味三部分进行拼读。中间带有i、u、ü(分作出介母）在拼读较长的音节时，先读声母，再读i或u或ü，然后再读后面的韵母。三部分连续呼出一个音节。j_i_a_jia

3声介合拼法：把声母和韵母合成为一部分，跟韵母的其余部分进行拼读。这种方法只适合用于有韵头的音节.gu_an_guan.

三、声调

（一）声调的意义

声调是指音节的高、低、升、降、曲、直、长、短的变化形式。

（二）声调的分类

普通话里有四个调类：阴平、阳平、上声、去声。

（三）

声调的标注

1.声调符号要标注在韵母上。

2.标调也有一定的规律。出现单韵母的音节时，就标在这个韵母上，如

ā（阿）é（俄）。

3.出现复韵母音节时，音调标在开口较大、发音比较响亮的那个字母上，如ài(爱)

áng(昂)ōu(欧)，遇到ui和iu时要标在后一个字母上，如niú（牛）húi（回）jiǔ（九）.

4.为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为a母出现把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起来，谁在后面给谁戴。

（四）

轻声

1

轻声是连读时一种特殊的变调。轻声不标调。轻声字的读音应加圆点。如爸爸（bā•ba)2

轻声能区别词义、词性。如：兄弟xiōng

di

(弟弟)

兄弟xiong

dì(哥哥和弟弟)

如：利害

lì

hài(

利益和损害，名词)

利害li

hai(

剧烈、凶猛、形容词)。

3

下列音节应读轻声：

名词词尾“子”“儿”“头”“们”等如：枪杆子(qiāng

gǎn

zi)

锄头（chú

tou）他们（tā

men）

叠词名词的第二个音节。如：爸爸（bà

ba

）妈妈（mā

ma）

某些方位名词。如：床上（chuáng

shang）外边（wài

bian）

重叠动词的末一个音节。如：看看（kàn

kan

）

说说（shuō

shuo)

某些双音节词的第二个音节。如：衣裳（yī

shang）

清楚（qīng

chu）漂亮（piào

liang）

助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”等

。如：去吧（qù

ba）、行吗（xíng

ma）、去过（qù

guo）、来了（lái

le）。

（五）变调的规律

1.两个第三声相连时，第一个第三声念第二声。如：引导、粉笔。

2.三个第三声相连时，前两个第三声念第二声。如：铁水桶、展览馆。

四、音节的拼写规则

（一）

yw的作用和使用方法

1.yw的作用在于隔音，只要音节开头是i、u、ü的字母就必须使yw表示音节的开头。如liù

uàn（六万）写成liù

wàn（六万）。

2.在零声母中，凡是i行的韵母要用y开头，如果i后面没有另外的元音，就在i前面加y，加y

的字母有i、in、ing(yi、yin、ying)。

3.凡是ü开头的音节在ü前一律加y

,同时ü上的两点省略。它包括的字母有：ü(yu)

üan(

yuan)

ün(

yun)

。

4.凡是u开头的音节，如果u后面没有另外的元音，就在u前加w

。如u

wū

(屋)。

5.如果在i的后面还有其他的元音就把i换成y

，他表示音节开头。如ia(ya)

ie(

ye

)

iao(yao)

iou(you)

ian(yan)

iang(yang)

iong(yong

)。

6.如果u后面有区别的元音就把u换成w

。如：ua(11)

全包围结构：例：国、园。

(12)

品字结构：例：品、森。

二、汉字的构造方法

（一）构造方法

关于造字方法，我国古代有“六书”的说法。汉朝许慎在《说文解字》中提到的“六书”是象形、指事、会意、形声、转注和假借。小学阶段重点研究前四种。

象形：就是用线条画出物体形状，使人一看就知道是什么。象形字就是用一个象形符号描摹实物形象的字。

指事：在象形的基础上加上简单的指示性符号而创造的字叫做指事字。

会意：把两个或两个以上的象形符号拼合起来而创造的叫会意字。

形声：

是由两个现成符号组成的，一个表意义，叫“形旁”，一个表示声音，叫“声旁”。

形声是一种半音半意的造字法。一般来说，声旁相同的字，读音相同或相近，形旁相同的字，意义相关。

（二）形声字的类型

左形右声：抹、城

右形左声：功、战

上形下声：篱、雾

下形上声：盒、架

内形外声：闷、问

外形内声：痘、房

三、纠正错别字

错别字是指错字和别字的总称。凡是字形写的不对的

，就叫错字。该用这个字，却误用了同音字的，就叫别字。

造成错别字的原因是多种多样的，归纳起来有三种：

其一

态度不认真。

其二汉字数量太多，表意细，本身就难写，难认，难记。

其三学习汉字没有入门，没有掌握汉字的特点和规律。

错别字有以下几种情况：

其一

多笔画少笔画。

其二

字不规范。

其三

与同音字相混。如一棵（颗）星星，浪废（浪费）。

其四

以形近字错代。如幸苦（辛苦），表杨（表扬）。

其五

不解字义错写。如在三（再三），从新（重新）。

总之，找到了产生错别字的原因，要避免出现错别字，纠正错别字，就必须注意汉字的音、形、义的特点和规律。

（一）区别同音字

同音字是读音相同的字。如“清、青、轻”这三个字都读“qīng",他们的读音相同，但用场不同。如果把“清晨”写成“青晨”，把“年轻”写成年青，就出现了错别字。

借助声符来区别：如仓（cāng)

与仑（lún),以仓为偏旁组成的字都有ang的音。如：抢、枪、呛、苍、沧等。以仓为偏旁的字都有un的音，如：轮、论、抡、伦等。

借助声母来区别：例如今和令。可以这样区别：凡是声母是“l"的，都以“令”字为旁。例如：邻、拎、领、岭、冷、零、铃、龄等。其余的则以今为偏旁，例如：含、贪、勤、岑、矜等。这样就区分开不会出现错别字了。

（二）区别形近字

形近字是指字的形体相近的字。

要仔细区分偏旁。例如爪和瓜是一组形近字，很容易混淆，其中“爪”是由手、脚、爪子的形象变化而来，其字义与他的形体有关。如：“采”就是用一只手到树上去拿。所以上面是“爪”的变形。“瓜”是由瓜果的形象变化而来的。所以由“瓜”做偏旁的字都与这个意义有关，如：水瓢、瓜瓣、桔瓣。

利用读音区别字形。例如“?”和“舀”。在形声字中，这两个字各表声旁，由?组成的字有an的读音，如：馅、陷、阎、焰、谄。

由“舀”字组成的字有“ao"

的音，如：蹈、稻、滔、韬。

可以利用小歌谣、顺口溜帮助记忆形近字。如：横戌点戍戊中空，十字交叉就念戎。

（三）了解字义

字义是指字的解释。了解字义对减少错字，特别是纠正别字有很大帮助。如：把“再三”写成了“在三”就是不理解“再”的字义。“再是表示一次又一次或多次的意思。因此“再会”、“再次”“再现”都是这个“再”。

（四）多音字

字形相同，读音相同的字叫多音字。

多音字有以下两种情况：

读音不同，意义不同。

读音不同，意义相同或相近，用法稍有差别。

四、使用工具书

（一）查字典的意义

字典是学习的重要的工具，查字典是学习语文的一项基本功。

（二）查字典的方法

（1）

音序查字法：是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。

音序查字法的步骤：

1.读准字音，根据该字音节确定应查什么字母。

2.在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。

3.按此页码翻开字典的正文，按四声顺序找出所要查的字。

（2）部首查字法：利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。

部首查字法的步骤：

找出所查字的偏旁部首

，数清部首笔画。

在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。

按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。

数清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。

部首查字法的运用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首没有，可查中间。中间也没有可查左上角。

几个部首同时具备，可按下面顺序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；内外都有，查外不查内。

独体字的查法：独体字是部首的查整体；

独体字不是部首的查起笔。

（3）数笔画查字法：

根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。

步骤：

•数清所查字的笔画数。

•翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引。”

•按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。

•按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查知该字的读音和意义。

第三章

词语

一

词和词的构成

（一）

语素

1.语素是最小的语音语义的结合体，是语言的最小单位。如“炊”字语音是chui,语义是“烧火做饭”。

2.语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。

3.是不是语素，要从两方面辨认。第一，要看是不是“语音和语义的结合体”，即：又要有语音，又要表示一定的意义。按此标准，“山、水”是语素，而“伶、咖”不是语素。第二，要看是不是“最小的语言单位”。如“窗户、铁路”可以分为两个最小的语言单位，都表示一定的意义，因此，他们不是一个语素。

（二）词

1.词是由语素构成的，是语言中最基本的造句单位。即最小的造句单位。

2.一个词可能由一个语素构成，如：“人、手”：一个词也可能由两个语素或几个语素构成，如“春天、我们”。

（三）

词的构成

1

单音词和多音词

从构成词的多少看，词可以分成单音词、双音词和多音词

只有一个音节的词叫单音词。两个音节构成的词叫双音节词。包含三个或三个以上音节的词叫多音词。

2

单纯词和合成词

从词的结构看，词可以分为单纯词和合成词。

（1）单纯词

由一个语素构成的词叫单纯词。单纯词有以下几种构成方式：

a

所有单音词都是单纯词。

B

由同一音节重叠起来的词（也叫叠音词）

C由两个音节组成的词。这些词本身是一个整体，不能拆开用，不能分开讲。

d拟声词。

e

音译外来词.

(

2)

合成词

由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。合成词有以下几种构成方式：

a

由一个基本成分和一个辅助成分构成的词。

辅助成分在前的。如：老师、第一。

辅助成分在后的。如：孩子、石头。

b

由两个基本成分构成的词。

并列式：前后两个语素的意义相同、相近或相反、相对。如：美丽、整齐。

偏正式：两个语素中一个是主体。如：热爱、雪白。

支配式：前面的语素表示动作，后面的语素是动作的对象。如：鼓掌、握手。

陈述式：前面的语素表示事物，后面的语素是陈述说明这一事物的。如：地震、冬至。

重叠式：把一个语素重叠起来，表示某种附加意义，如:家家、看看。

简略式：把名称简化或者省略词语构成的词。如：北大、青少年。

二、词的意义

词的意义即通常所说的“词义”,它是词所代表的客观事物的内容。有的词有一个意义，有的词有几个意义；有的词读音相同，但意义没有联系；有的词意义相同或相近，有的词意义相反或相对。

（一）

词的本义、引申义和比喻义

1词的本义

一个词不论有几个意义，总有一个意义是最初的、最基本的，这个最基本的意义就叫做词的本义。

2词的引申义：

是在词的基本意义的基础上经过演变发展而产生的意义。

3

词的比喻义：是借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义。

（二）

词的感情色彩：

是指多带有的喜爱、赞美或憎恶、谴责的意味。

带有喜爱、赞美、意味的词叫褒义词。

带有憎恨、讽刺或谴责意味的词叫贬义词。

不代表褒贬意味的词叫中性词。

（三）

单义词和多义词

1

单义词

只有一个意义的词叫单义词。单义词

只表示一个意义。

单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语。

2

多义词

包含几个互相关联意义的词叫多义词。多义词一词多义，要根据语言环境来确定。三同音词

读音相同，意义间没有联系的词

叫同音词。

1同形同音词。

2异形同音词。

四同义词

1

同义词：指意义相同或相近的词叫同义词

2分类：一类是意义相同的词，也叫等义词；一类是意义相近的词，也叫近义词。

3

同义词辨析

（1）从词义方面辨析

a范围大小

:

有些词虽然指同一事物，但有的所指范围大，有的所指范围小。如：事情、事件、事故。

b

语意的轻重：有些同义词在表现所指事物的某种特征或程度上，有轻重的差别。如：请求、恳求。

C

个体与集体的不同：有些同义词虽然指同一事物，但有的指个体，是具体的，有的指集体，是概括的。如：信件、信。

C

不同语素意义的不同：有些同义词，词义差别表现在不同语素的意义上。如：屹立、矗立、耸立。

（2）从色彩方面辨析：

A有些同义词虽基本意义相同，但感情色彩不同，有的含褒义，有的含贬义，有的是中性。如：果断、武断。

B语体色彩不同：

有些适用于口语，带有通俗的语言色彩;有些词适用于书面语，带有庄重的风格色彩。如：信、函

（3）从用法方面辨析：

A词的搭配不同：

有的词只能和固定的某些词搭配，其他的词则经常和另一个词搭配，形成了比较固定的配合习惯。如：交换、交流。

B词性和语法功能不同。如：充分、充满。

五反义词

意义相反或相对的词叫反义词。

1组成反义词的一对词在意义上要属于同一个范围。如“多、少”都指数量，“长、短”都指长度。

2

一个词不能和它的否定形式构成一对反义词，

3

多义词可以有几个反义词。

4同义词可以有相同的反义词。

六成语

1

成语：是人们在长期生活中习用的固定短语或短句。成语形式简洁而意思精辟，一般驶四个字，也有四个字以上的。

2

成语的理解：

a有的成语可以用语素分析法从字面上理解其意义，即先逐字理解，再综合起来理解。

b有的成语则要在了解其来源的基础上，理解它的本义、引申义或比喻义。

3正确的书写成语

成语的结构是固定的，书写时要注意，不能变换说法。

七谚语

1

谚语：是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句，一般能揭示客观真理，富于教育意义。

2特点：是人民群众喜闻乐见的一种语言样式，句式匀整，音调和谐，具体通俗，形象生动。

3作用：适当的运用谚语，可以增强表达的效果。

八歇后语

1歇后语：

是一种

人民群众中广泛流传的口头用语，一般不把要说的意思明说出来，而借助别的话来表示。

2

特点：由两部分组成，前一部分比喻成说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分是真意所在好像谜语里的“谜底”。两部分之间有间歇，间歇之后的部分通常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫歇后语。

3

作用：说话或写文章能恰当的使用歇后语，可使语言生动活泼饶有趣味，给读者留下鲜明的印象，收到较好的表达效果。但注意不要滥用，在庄重的场合也不宜使用。

九

“的”、“地”、“得”的用法

“的”、“地”、“得”附着在词或词组的后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时要写三个不同的字。

1

“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。如：敬爱的老人，珍贵的教科书。

2

描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。如：高声地喊、愉快地唱。

3

有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。如“走得很快”、“乐得合不拢嘴”。

4

以上几种用法，可以写成下面的公式:

修饰限制+

的+

名词

修饰限制+

地+动词

动词（形容词）+

得+

补充说明

十、词的划分

根据语法功能和语汇意义，词可以分为实词和虚词。

（一）实词

实词表示实在的意义，可以以语序为手段直接组合能够充当句子成分，带上语调可以独立成句。实词可以分为：

1

名词：表示人或事物名称的词叫名词。

2

动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。

3形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。

4数词：表示数目的词叫数词。

5表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。

6

代词：具有指示、代替作用的词叫代词。代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。

（1）人称代词：代替人或事物的名称的代词。

（2）用来指人或事物的代词叫指示代词

（3）用来替出问题的代词叫疑问代词。

（二）

虚词

虚词一般不表示实在意义，不作短语或句子成分，一般也不独立成句。他的基本用途是用来表示语法关系。

虚词可以分为：

1

副词：用在动词、形容词前边，表示行为动作或性质状态的程度、范围、时间、语气等。

2介词：用在名词、代词等前面，和这些词合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。有些介词如“在、比、给”等在这个场合是介词，在另一个场合是动词。

3

连词：是用来连接词、短语、分句、句子等语言单位的词。“和、跟、同、与”这四个词，既是介词，又是连词，兼有两种词性。

4助词：附加在词、短语或句子的后面，表示一定的结构关系、附加意义或语气。

助词分三类：

结构助词：“的、地、得”等。其中“的，地”是偏正关系；“得”表示补充关系。

（2）动态助词：“着、了、过”表示动作行为的状态。其中“着”表示动作行为正在进行中;“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。

语气助词