人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 教案设计

人教版道德与法治七年级上册8.1生可以永吗教设(1)教学目标知识目标能力目标情感态度与价值观目标教学重点教学难点

七年级（上）道德与法治第八课探问命第框生命以永恒吗教学设计懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献认识到生命是可贵的，每个人的生命都承担着生命接续的使命从类命传关中识面我的命【教学过程】

教学活动

设计意图教师活动

学生活动导入新课

师请同学看片这美电《老童的传报（）看这电影2讲了个怎的事3）你得影发的情能？4）对命期是么（生答

学生回答

由电影这个话题导入利于激发学生的学习兴趣他产生强烈的学习意愿直接快捷地引人新课发对生命的思考。教根学的答行充明影讲了年的国尔的发了件怪，杰·顿个人他反大然规，以人象生世/

人教版道德与法治七年级上册8.1生可以永吗教设(1)之越越轻倒成的怪命迹师结：很多人望自年之能次得轻或生能身老带这疑我共走今的课生可永吗，找确答。一生命时尽

【探究与分享】播视频“生命的孕育过程”带着问题观看视频反出命孕育的过程体现出生命有哪些特点？（学生回答）师：生来之不易生命是独特的生命具有偶然性

学生仔细观看视频，思考“生命孕育的特点有哪些”要求学生的回答要有理有据，即从视频中的哪些

引导学生提取和解读视频中有效信息养生概括和表达能力析题和解决问题的能力信息体现出什么特点观察图片这图片体现了命的什么特征？学习新知从婴孩成长童，又从儿童成少年，生命的时光一去不。

给学生创设活动，启学生感悟每个人生都有次生命宝贵的（学生回答）师生命是不可逆的从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返，所以电影返还童中事是可发的学生动手动脑【活动算算想想中传上岁花，70岁古即使现的疗件生条，活～90岁的也是太如折为，人也大3万余天计一下若3/

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人教版道德与法治七年级上册8.1生可以永吗教设(1)万（82.4岁），己用了少，还下少？年_月日的命已去______天，的命剩_______天。算算后，自的第一感受是：我的生命箴言是：（生手算并示己果学生思考并回答师生是暂“生地间若驹过，然已补资料李云球长的共岁师长身不只我的好望死亡是命可免归。【活动读言悟死高宇：我宝，是花我生闪之耀我死彗之忽”述了命代轻特的容无氏：生之因情点，命舟拼而进”说人因情拼而烂屈说“太以涕，哀生多。述了国民楚身，生夏之烂死秋之美”戈的说该关生的唯诗了…思：会何待命（生答师死是生可免归，让们激命获。死生让们有份好着感，容对命不预，加爱命

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人教版道德与法治七年级上册8.1生可以永吗教设(1)师结生命特：生命来之不易生命是独特的生是暂死是命可免归宿生是可的过渡通过以上的学习命可以永恒的吗？（学生回答）选择设二生有续

【探究活动】生命不永，们什还活、活精？生命可永，是何现？（学生合作探究，展示观点）师有在考我什要着如活精”画一图你么解幅？了幅，有感？/

学生合作探究

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人教版道德与法治七年级上册8.1生可以永吗教设(1)感：命之易每个的命不是我的还“们的是会系的命们每个个体的出过自然繁殖的方式现生命的接续历史的长河中，个人的生命虽然短暂但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续在人类生命的接续中们总能为自己的生命找到一个位置，担当使命。组学小讨如理“子父母命延”句。组表言教总。思考除了身体生命的接续外有哪些生命传承关系？“每个人的最终结局都是死亡什么我们还要活着？”你的回答是什么？【活动与探究】材料台作家龙应台目送一中有这样一段话意蕴深刻为母的子女，作为子女的父母此身份在一生之中一次又一次的目送中完成转换第次的目送是成长，最后一次的目送却是永别或许就是龙应台所要告诉给我们的生活和生命的本真。思考材料中“彼此的身份在一生之中一次又一次的目送中完成转换么意思？（）个“完成转换”具有什么意义？（小组合作完成，展示成果）师：①意思是每个人的生命接续。②意义：生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中能好地认识和面对自己的生命生的接续中类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。/

的个面并引学对这图含的息行究可以让学视更阔思考更入通过这样探使学切体会自生命来不易独不替同时也能发学生探兴培养生的维力和究神使学体每个的命都不的范以种途接着家、族国、人类生最终家民族国、人类的命以永。时就顺成章地出一个究题——生命

人教版道德与法治七年级上册8.1生可以永吗教设(1)【活动】

阅读与分享

可永那大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。——摘自《中华世纪坛序》提问：请说说对材料的感受。教师总结：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

么它是何现？感悟命之易能拥有生是么幸。拓空根教第页《子世谱节，尝制一你家图。/

人教版道德与法治七年级上册8.1生可以永吗教设(1)学生谈收获，提升认识小结

学生谈收获板书设计/

人教版道德与法治七年级上册8.1生可以永吗教设(1)课后作业

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