教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年04月22日-5548)

教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年04月22日-5548)1：在操作的娴熟阶段，动作的品质表现出高度的敏捷性、稳定性和精确     性。（）

推断题

对

错

2：班里上自习课，老师不在教室，许多同学都在“乱吵乱闹”，就连平常比较遵守纪律的好同学也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。

多项选择题

A、仿照

B、听从

C、去共性化

D、从众

E、认同

3：依据皮亚杰的认知进展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）

单项选择题

A、感觉运动阶段

B、思维预备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

4：态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观看、仿照榜样的行为而习得。（）

推断题

对

错

5：专家老师的课时简洁，敏捷，以__________为中心，并有预见性。

单项选择题

A、同学

B、老师

C、教材

D、教学思想

6：下列哪个过程属于问题解决（）。

单项选择题

A、吃饭穿衣

B、漫无目的的幻想

C、猜谜语

D、回忆电话号码

7：操作动作符合规范要求，符合动作原理。无论是在动作的力气、速度、幅度还是结构等方面都符合标准。这是指操作动作的（）。

单项选择题

A、合法性

B、客观性

C、适应性

D、精确性

8：应对的特征有（）

多项选择题

A、情境性

B、过程性

C、策略性

D、反应性

E、中介调整性

9：下面哪个选项不是课堂管理的功能（）

单项选择题

A、维持功能

B、进展功能

C、改造功能

D、促进功能

10：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。

多项选择题

A、效果强化

B、直接强化

C、间接强化

D、替代性强化

E、自我强化

11：中学教育心理学是一门讨论中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应专心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。

推断题

对

错

12：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。

多项选择题

A、敏捷性

B、创新性

C、流畅性

D、目的性

E、开放性

13：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、惩处

D、消退

14：人和动物在生活过程中，凭借阅历而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化，称为（）

单项选择题

A、心理进展

B、学习

C、迁移

D、适应

15：根据其性质，焦虑可分为过敏性焦虑和（）

单项选择题

A、正常焦虑

B、现实性焦虑

C、神经性焦虑

D、道德性焦虑

16：迁移的形式训练说的心理学基础是（）

单项选择题

A、官能心理学

B、人本主义

C、行为主义

D、认知心理学

17：顿悟说的重要代表人物是（）

单项选择题

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金纳

D、苛勒

18：同辈群体的特征有（）

多项选择题

A、关系的不公平性

B、价值的趋同性

C、交往的自愿性

D、关系的公平性

E、群体的分散性

19：把握学习是由（）提出的。

单项选择题

A、布鲁纳

B、斯金纳

C、布卢姆

D、艾里斯

20：在教育心理学中，学习过程是该门学科讨论的核心内容。（）

推断题

对

错

21：人们常常借助于外在的详细形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明确、直观，这是（）的过程。

单项选择题

A、发觉问题

B、理解问题

C、提出假设

D、验证假设

22：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》关心记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。

单项选择题

A、系统化

B、联想

C、替换

D、组块

23：依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。

单项选择题

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

24：认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。

单项选择题

A、问题结构

B、问题线索

C、问题内容

D、问题空间

25：在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参加学习，这种学习策略属于（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

26：教学环境包括（）

多项选择题

A、课堂自然条件

B、物质环境

C、教学设施

D、师生关系

E、社会环境

27：打算老师是否优秀的关键因素是（）

单项选择题

A、老师的教学行为

B、是否理解同学

C、与同学的有效交际

D、理解自己

28：儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开详细事物的支持，说明儿童的认知进展所处的阶段是()。（）。

单项选择题

A、感觉运动

B、前运算

C、详细运算

D、形式运算

29：对代数式a2－2ab＋b2进行因式分解属于（）的问题。

单项选择题

A、有结构

B、无结构

C、界定模糊

D、无固定答案

30：依据下列材料，请回答{TSE}题：一位热忱的老师为给同学供应一个更有情趣的学习环境，新学年开头时对教室进行了一番细心的布置。教室内四周的墙上张贴了各种各样、生动好玩的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室布满了生气。{TS}这位老师的做法会产生什么后果?（）

多项选择题

A、分散同学留意力

B、使同学集中精力学习

31：功能固着对解决问题具有（）

单项选择题

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观作用又有消极作用

D、启发作用

32：下列关于同学学习的特点中，不正确的是（）

单项选择题

A、有效性

B、组织方案性

C、直接性学习为主，间接性学习为辅

D、年龄差异性

33：在教育心理学的讨论中，要尽可能的选择那些有利于年轻一代健康成长、乐观向上的教育现象和教育问题。这属于教育心理学讨论中的（）原则。

单项选择题

A、客观性

B、整体性

C、进展性

D、教育性

34：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）

单项选择题

A、录音练习册

B、多媒体学习包

C、自学课件

D、导听教学

35：心理学是讨论人的（）的科学。

单项选择题

A、心理活动的规律

B、行为和心理活动的规律

C、生理与心理活动的规律

D、行为活动的规律

36：奥苏贝尔认为，同学学习的主要形式是（）

单项选择题

A、把握学习

B、认知发觉学习

C、有意义接受学习

D、机械学习

37：“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。

单项选择题

A、强化说

B、认知失调论

C、从众说

D、观看学习说

38：同学，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是__________。

单项选择题

A、课堂情境

B、课堂结构

C、课堂形势

D、课堂教学

39：评价时以同学所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的位置来报告评价结果这是（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、诊断性评价

C、标准参照评价

D、常模参照评价

40：（）阶段的动作具有高度的敏捷性、稳定性和精确     性。

单项选择题

A、原型内化

B、操作定向

C、操作娴熟

D、操作仿照

41：老师讲解的模糊不清与同学的学习成果（）

单项选择题

A、正相关

B、影响不大

C、负相关

D、毫无影响

42：记忆的过程包括（）

多项选择题

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

E、遗忘

43：品德是个体依据肯定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。

单项选择题

A、比较不稳定的

B、受先天因素制约的

C、时稳时变的

D、比较稳定的

44：学习心理学讨论的对象是（）。

单项选择题

A、人和动物

B、动物

C、儿童

45：心理健康就是无失败、无冲突、无苦痛。（）

推断题

对

错

46：在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是（）。

单项选择题

A、信号学习

B、连锁学习

C、辨别学习

D、解决问题学习

47：知觉的恒常性包括（）

多项选择题

A、气味恒常性

B、亮度恒常性

C、大小恒常性

D、颜色恒常性

E、外形恒常性

48：形成性评价通常发生在（）。

单项选择题

A、教学过程之前

B、同学毕业时

C、教学过程之后

D、教学过程之中

49：建构主义强调，学问的特点具有（）。

单项选择题

A、主观性

B、客观性

C、普遍适应性

D、永恒性

50：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、全都程度称为（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

查看答案

1：答案正确

解析

2：答案D

解析【解析】本题考查对态度与品德的形成过程的把握，d同学都是有从众心理，在大多数人做同一件事时，基本其他几个不做的会感到尴尬，之后就会也开头做那件事了，，，所以一般在学校里当一个班大多数人在自习时，您也会观察一般不看书的同学也在看书，，可从众心理也有好有坏的，，只要不盲从就行。

3：答案C

解析

4：答案正确

解析略。

5：答案A

解析

6：答案C

解析问题解决的三个特征分别是认知性、目的性和序列性，故排解ABD

7：答案D

解析

8：答案A,B,C,D,E

解析

9：答案C

解析

10：答案B,D,E

解析班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。

11：答案错误

解析答：错误。中学教育心理学是一门讨论中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应专心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。

12：答案A

解析A【解析】本题考查发散思维的特征。发散思维是制造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。题干所述指的是变通性，即敏捷性。

13：答案D

解析

14：答案B

解析

15：答案A

解析

16：答案A

解析

17：答案D

解析格式塔派的完型顿悟理论，苛勒是其代表人物

18：答案B,C,D,E

解析系统暂无解析

19：答案C

解析把握学习是由布卢姆等人提出的。

20：答案正确

解析略

21：答案B

解析理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

22：答案D

解析由组块编码的定义可知。

23：答案C

解析依据社会意义，可分为高级和低级。

24：答案D

解析

25：答案D

解析

26：答案A,B,C,D,E

解析教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系等。

27：答案A

解析教书育人是老师的天职。所以打算老师是否优秀的关键因素是老师的教学行为。(本解析由张恩凯供应)

28：答案C

解析详细运算阶段儿童的思维有可逆性和守恒性的特征，并且能凭借详细形象的支持进行规律推理。

29：答案A

解析目标明确，个体按肯定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。

30：答案A

解析

31：答案B

解析

32：答案C

解析同学学习以间接性学习为主，直接性学习为辅。

33：答案D

解析

34：答案C

解析

35：答案B

解析心理学是讨论人的行为和心理活动的规律。

36：答案C

解析奥苏贝尔提出了有意义接受学习的理论，认为有意义接受学习是同学学习的主要形式。

37：答案D

解析

38：答案B

解析

39：答案D

解析

40：答案C

解析在操作娴熟阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

41：答案C

解析老师需要具备良好的言语表达力量，模糊不清与同