新教材高一数学第二学期教师教学计划

新教材高一数学第二学期教师教学计划新教材高一数学第二学期教师教学计划篇1

一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;

第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;

第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与简洁的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式(组)与简洁的线性规划问题及应用;

必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及外表积与体积;难点是空间几何体的三视图;

第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;

第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;

第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;

二、学生分析(双基智能水平、学习看法、方法、纪律)

较去年而言，今年的学生的素养有了比较大的提高，学生的基础学问水平与基本学习方法比较扎实，大部分的学生对学习都有很大的兴趣，学习纪律比较自觉。

三、教学目的要求

1.通过对任意三角形边长和角度关系的`探究，把握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简洁的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

2.通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简洁的表示方法，了解数列是一种特别的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探究并把握2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的学问解决相应的问题。

3.理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;把握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简洁的二元线性规划问题。

4.几何学讨论现实世界中物体的样子、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探究几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观看入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简洁几何体的外表积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法讨论它们的几何性质及其互相关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

主动做好集体备课工作，到达内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一;上好每一节课，准时对学生的思想进行观看与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。

新教材高一数学第二学期教师教学计划篇2

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的能力，数学表达和沟通的能力，进展独立获取数学学问的能力。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。

6.具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准试验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。

3.科学性与思想性：通过不同数学内容的'联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。

三、教法分析：

1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个到底的冲动，以到达培育其兴趣的目的。

2.通过观看，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

四、学情分析：

两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握能力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。

五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问出发，启发学生思索。

3、加强培育学生的规律思维能力就解决实际问题的能力，以及培育提高学生的自学能力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培育。

新教材高一数学第二学期教师教学计划篇3

一、工作目标：

高一下学期的工作是第二册课本教学任务；

二、教法分析：

1．选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个到底〞的冲动，以到达培育其兴趣的目的。

2．主动探究改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学。爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。〞激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。

3．通过“观看〞，“思索〞，“探究〞等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。

4．在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

三、教学措施：

1．转变教师的教学方式转变学生的学习方式

教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的.主人，以平等、宽容的看法对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以转变学生的学习方式为主，提倡探究性学习、参加性学习和实践性学习。

2．发挥备课组的集体作用

集体备课，教案要求统一。每次备课都有一个主题，然后集体商量，补充完善。同时，依据各班的具体状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且把握，不搞教条主义和形式主义。教案应表达学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。

3．细致计划，保证练习质量

教学中用配备资料《创新设计》，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周的一份周测练习试卷，存在的普遍性问题要准时支配时间讲评。

4．加强辅导工作

对已经出现数学学习困难的学生，教师的个别辅导十分重要。教师教学中，要尽快把握班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的学困学生。

新教材高一数学第二学期教师教学计划篇4

一、教材资料分析

函数是高中数学的重要资料，函数的表示法是“函数及其表示〞这一节的主要资料之一。学习函数的表示法，不仅仅是讨论函数本身和应用函数解决实际问题所必需涉及的问题，也是加深对函数概念理解所必需的。同时，基于高中阶段所接触的很多函数均可用几种不一样的方式表示，因此学习函数的表示也是领悟数学思想方法〔如数形结合、化归等〕、学会依据问题需要选择表示方法的重要过程。

学生在学习用集合与对应的语言刻画函数之前，比较习惯于用解析式表示函数，但这是对函数很不全面的认识。在本节中，从引进函数概念开始，就比较注重函数的不一样表示方法：解析法、图象法、列表法。函数的不一样表示法能丰富对函数的认识，帮忙理解抽象的函数概念。异样是在信息技术环境下，能够使函数在数形结合上得到更充分的表现，使学生更好地体会这一重要的数学思想方法。所以，在讨论函数时，应充分发挥图象直观的作用；在讨论图象时要留意代数刻画，以求思索和表述的精确性。

二、教学目标分析

依据《一般高中数学课程标准》〔试验〕和新课改的理念，我从学问、本领和情感三个方面制订教学目标。

1、明确函数的三种表示方法〔图象法、列表法、解析法〕，经过具体的实例，了解简洁的分段函数及其应用。

2、经过解决实际问题的过程，在实际情境中能依据不一样的需要选择恰当的方法表示函数，进展学生思维本领。

3、经过一些实际生活应用，让学生感受到学习函数表示的必要性；经过函数的解析式与图象的结合渗透数形结合思想。

三、教学问题诊断分析

〔1〕初中已经接触过函数的三种表示法：解析法、列表法和图象法、高中阶段重点是让学生在了解三种表示法各自优点的基础上，使学生会依据实际情境的需要选择恰当的表示方法。所以，教学中应当多给出一些具体问题，让学生在比较、选择函数模型表示方式的过程中，加深对函数概念的整体理解，而不再误以为函数都是能够写出解析式的。

〔2〕分段函数许多存在，但比较繁琐。一方面，要加强用分段函数模型刻画实际问题的实践，另一方面，还能够经过动画模拟，让学生体验到，分段函数的问题应当分段解决，然后再综合。这也为下一步讨论分段函数的单调性等性质打下伏笔。

四、本节课的教法特点以及预期效果分析

〔一〕本节课的教法特点

依据教学资料，结合学生的具体情景，我采纳了学生自主探究和教师启发引导相结合的教学方式。在完全的教学过程中让学生尽可能地动手、动脑，调动学生主动性，充分地参加学习的全过程。提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，逐步培育学生能够利用函数来处理信息的本领。

〔二〕本节课预期效果

1、经过具体的实例，让学生体会函数三种表示法的优、缺点。

创造问题情景这种情景的创设以具体事例出发，印象深刻。所以在引入时先从函数的三要素入手，强调要素之一对应关系，然后给出三个具体实例：

〔1〕炮弹发射时，距离地面的高度随时间改变的情景；

〔2〕用图表的形式给出臭氧层空洞的面积与时间的关系；

〔3〕恩格尔系数的改变情景。

指出每种对应分别以怎样的形式呈现。引出函数的表示方法这一课题。因为我们这节课的重点是让学生在实际情景中，会依据不一样的需要选择恰当的表示方法。会选择的前提是理解，这些完全靠学生的现实阅历，让学生自我去发觉各自的优劣。这为第一道例题打下基础。

例1经过具体例子，让学生用三种不一样的表示方法来表示的同一个函数，进一步理解函数概念。把问题交给学生，学生独立完成，并自我检查发觉问题，加深学生对三种表示法的深刻理解。学生思索函数表示法的规定。留意本例的设问，此处“〞有三种含义，它能够是解析表达式，能够是图象，也能够是对应值表。

由于这个函数的图象由一些离散的点组成，与以前学习过的一次函数、二次函数的图象是连续的曲线不一样。经过本例，进一步让学生感受到，函数概念中的对应关系、定义域、值域是一个整体、函数y=5x不一样于函数y=5x〔x∈{1，2，3，4，5｝〕，前者的图象是〔连续的〕直线，而后者是5个离散的点。由此认识到：“函数图象既能够是连续的曲线，也能够是直线、折线、离散的点，等等。〞并明确：如何确定一个图形是否是函数图象方法

2、让学生会依据不一样的'实例选择恰当的方法表示函数

例2用表格法表示了函数。要“对这三位运动员的成果做一个分析〞不太方便，所以需要转变函数表示的方法，选择图象法比较恰当。教学中，先不必直接把图象法告知学生，能够让学生说说自我是如何分析的，选择了什么样的方法来表示这三个函数、经过比较各种不一样的表示方法，达成共识：用图象法比较好。培育学生依据实际需要选择恰当的函数表示法的本领。

学生经过观看、思索获得结论、比方总体水平〔朱启南成果好〕、改变趋势〔刘天佑的成果在逐步提高〕、与运动员的平均分的比较，等等。培育学生的观看本领、获取有用信息的本领。同时要求学生留意图中的虚线不是函数图象的组成部分，之所以用虚线连接散点，主要是为了区分这三个函数，直观感受三个函数的图象具有整体性，也便于分析成果情景，加以比较。

3、经过具体的实例，了解分段函数及其表示

生活中有许多能够用分段函数描述的实际问题，如出租车的计费、个人所得税纳税税额等等。经过例3的教学，让学生了解分段函数及其表示。为了便于学生理解，给出了实际情景的模拟。能够使函数在数与形两方面的结合得到更充分的表现，使学生经过函数的学习更好地体会数形结合的数学思想方法。

新教材高一数学第二学期教师教学计划篇5

本学期担任高一5、6两班的数学教学工作，两班学生共有110人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平还能够；部分学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自我，这给教学工作带来了必需的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、教学目标、

〔一〕情意目标

〔1〕经过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。

〔2〕供给生活背景，经过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。

〔3〕在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、互相评价，提高学生的合作意识

〔4〕基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。

〔5〕还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，给予学生自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维本领的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。

〔6〕让学生体验“发觉——挫折——矛盾——顿悟——新的发觉〞这一科学发觉历程法。

〔二〕本领要求

1、培育学生记忆本领。

〔1〕经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

〔3〕经过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆本领。

2、培育学生的运算本领。

〔1〕经过概率的训练，培育学生的运算本领。

〔2〕加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算本领。

〔3〕经过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性本领。

〔4〕经过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算本领，促使学问间的滲透和迁移。

〔5〕利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算本领。

3、培育学生的思维本领。

〔1〕经过对简易规律的教学，培育学生思维的周密性及思维的规律性。

〔2〕经过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维本领。

〔3〕经过不等式、函数的引伸、推广，培育学生的创造性思维。

〔4〕加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的本领。

〔5〕经过典型例题不一样思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生把握转化思想方法。

〔三〕学问目标

1、集合、简易规律

〔1〕理解集合、子集、补订、交集、交集的概念、了解空集和全集的意义、了解属于、包含、相等关系的意义、把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合。

〔2〕理解规律联结词"或"、"且"、"非"的含义、理解四种命题及其互相关系、把握充分条件、必要条件及充要条件的意义。

〔3〕把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。

2、函数

〔1〕了解映射的概念，理解函数的概念。

〔2〕了解函数的单调性、奇偶性的概念，把握确定一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法。

〔3〕了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函数。

〔4〕理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的运算性质，把握指数函数的概念、图像和性质。

〔5〕理解对数的概念，把握对数的运算性质、把握对数函数的概念、图像和性质。

〔6〕能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的.实际问题。

3、数列

〔1〕理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项。

〔2〕理解等差数列的概念，把握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题。

〔3〕理解等比数列的概念，把握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题。

二、教学重点

1、集合、子集、补集、交集、并集、一元二次不等式的解法

四种命题、充分条件和必要条件、

2、映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用。

3、等差数列及其通项公式、等差数列前n项和公式。

等比数列及其通项公式、等比数列前n项和公式。

三、教学难点

1、四种命题、充分条件和必要条件

2、反函数、指数函数、对数函数

3、等差、等比数列的性质

四、工作措施

抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，所以，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成果的主途径。

〔1〕扎实落实团体备课，经过团体商量，抓住教学资料的实质，构成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。

〔2〕加大课堂教改力度，培育学生的自主学习本领。最有效的学习是自主学习，所以，课堂教学要大力培育学生自主探究的精神，经过“学问的产生，进展〞，逐步构成学问体系；经过“学问质疑、展活〞迁移学问、应用学问，提高本领。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。

新教材高一数学第二学期教师教学计划篇6

一、学生状况分析

学生整体水平一般，成果以中等为主，中上不多，后进生也有一些。几个班中，从上课一周来看，学生的学习主动性还是比较高，爱问问题的同学比较多，但由于基础学问不太坚固，上课效率不是很高。

二、教材分析

使用北师大版《一般高中课程标准试验教科书·数学》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，表达基础性、时代性、典型性和可理解性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章〔集合与函数概念；基本初等函数；函数的应用〕；必修2有四章〔空间几何体；点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程〕。

三、教学任务

本期授课资料为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成〔约在11月5日前完成〕；必修2在期末考试前完成〔约在12月31日前完成〕。

四、教学质量目标

1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。

2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本领。

3、提高学生提出、分析和解决问题〔包括简洁的实际问题〕的本领，数学表达和沟通的本领，进展独立获取数学学问的本领。

4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学看法。

6、具有必需的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

五、促进目标达成的重点工作

仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基〞教学为主要资料，坚持“抓两头、带中间、整体推动〞，使每个学生的数学本领都得到提高和进展。

教学方法及推动措施

六、相关措施：

高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，梦想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，应对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际本领出发，讨论学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮忙学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一齐就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。具体措施如下：

〔1〕留意讨论学生，做好初、高中学习方法的连接工作。

〔2〕集中精力打好基础，分项突破难点。所列基础学问根据课程标准设计，着眼于基础学问与重点资料，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的.学问要求，本领要求及新趋势，这样才能统筹支配，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。

〔3〕培育学生解答考题的本领，经过例题，从形式和资料两方应对所学学问进行本领方面的分析，引导学生了解数学需要哪些本领要求。

〔4〕让学生经过单元考试，检测自我的实际应用本领，从而准时总结阅历，找出缺乏，做好充分的预备

〔5〕抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。

〔6〕重视数学应用意识及应用本领的培育。

〔7〕重视学生非智力因素培育，要常常性地鼓舞学生，增添学生学习数学兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信念。

〔8〕合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发学生学习兴趣，留意从实例出发，从感性提高到理性；留意运用比较的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问出发，启发学生思索。

〔9〕加强培育学生的规律思维本领和解决实际问题的本领，以及培育提高学生的自学本领，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

〔10〕抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的本领。

〔11〕自始至终贯彻教学四环节〔引入、探究、例析、反馈〕，针对不一样的教材资料选择不一样教法，提倡创新教学方法，把学生被动理解学问转化主动学习学问。

七、教学进度支配：

〔略〕

新教材高一数学第二学期教师教学计划篇7

一、学情分析

我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材讨论所、中学数学课程教材讨论开发中心编著的A版教材。与旧教材作一比较，发觉本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上进取创新，充分表达了数学的美学价值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素养可想而知了。学生基础差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。

二、教材分析

本教材有以下几个特点：

1、更加注重强调数学学问的实际背景和应用，使教材具有很强的“亲和力〞，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个到底〞的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。

2、以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神，表达了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都能够看到“观看〞“思索〞“探究〞以及用“问号性〞图标呈现的“边空〞等栏目，利用这些栏目，在学问形过过程的“关键点〞上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点〞上，在数学学问之间联系的“联结点〞上，在数学问题变式的“发散点〞上，在学生思维的“最近进展区〞内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。

3、信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程表达了进取探究数学课程与信息技术的整合，帮忙学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。

4、关注学生数学进展的不一样需求，为不一样学生供给不一样的`进展空间，促进学生独特和潜能的进展供给了很好的平台。例如教材经过设置“观看与猜测〞、“阅读与思索〞、“探究与发觉〞等栏目，一方面为学生供给了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学学问面，另一方面也表达了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化提高中的作用。

5、新教材注重数学史渗透，异样是注重介绍我国对数学的奉献，充分表达数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三、教学任务与目的

1、了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依靠关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简洁函数定义域和值域，会依据实际情境的不一样需要选择恰当的方法表示函数。

经过已学过的具体函数，理解函数的单调性、最大〔小〕值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和讨论函数的性质。依据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学进展起重大作用的历史事件和人物〔开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等〕的有关资料，了解函数概念的进展历程。

2、了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，经过具体实例了解实数指数幂的意义，把握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与特别点。在解决简洁实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。

理解对数的概念及其运算性质，明白用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；经过阅读材料，了解对数的发觉历史以及对简化运算的作用。经过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探究并了解对数函数的单调性与特别点。明白指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数〔a》0，a≠1〕。经过实例，了解幂函数的概念；结合函数y=x，y=x2，y=x3，y=1x，y=x12的图象，了解它们的改变情景。

3、结合二次函数的图象，确定一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系、依据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法、利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不一样函数类型增长的含义、收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。

4、利用实物模型、计算机软件观看许多空间图形，认识柱、锥、台、球及其简洁组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简洁物体的结构。能画出简洁空间图形〔长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合〕的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料〔如纸板〕制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。

经过观看用两种方法〔平行投影与中心投影〕画出的视图与直观图，了解空间图形的不一样表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图〔在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求〕。了解球、棱柱、棱锥、台的外表积和体积的计算公式〔不要求记忆公式〕。

5以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。经过对许多图形的观看、试验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。学会精确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培育规律思维本领，并用来解决一些简洁的推理论证及应用问题、

6、在平面直角坐标系中，结合具体图形，探究确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经受用代数方法刻画直线斜率的过程，把握过两点的直线斜率的计算公式。能依据斜率判定两条直线平行或垂直。

依据确定直线位置的几何要素，探究并把握直线方程的几种形式〔点斜式、两点式及一般式〕，体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探究并把握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

四、教学措施和活动

1、加强团体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功。

2、注重培育学生自主学习的本领，转变学生学习数学的方式。学生是学习和进展的主人，教学中要表达学生的主体地位，增添学生的自我学习，自我教育与进展的意识和本领。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念。

3、了解新课程教学基本程序，把握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率。

4、与学生多沟通、多沟通，真正成为学生的良师益友。

5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。

新教材高一数学第二学期教师教学计划篇8

一、学生情景分析

本学期担任高一森林班的数学教学工作，学生共有66人，大部分学生学习习惯好，学习目标明确、勤奋、主动，学习动力足，少数同学质疑“学习是否有用〞；另外，少数学生不能正确评价自我，这给教学工作带来了必需的难度，在学习中取得长足的提高，必需要引导他们，摆正学习看法，让他们体会到学习的乐趣，学习给他们带来的成就感，提高他们学习的主动性，还要不断的鼓舞他们，培育他们良好的学习习惯。

二、教学目标

1、由数学活动、故事等等，经过分析问题的方法的教学，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学看法。

2、留意从实例出发，从感性提高到理性，供给生活背景，经过动手建立几何模型，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。

3、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的'数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。

4、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本领。

5、提高数学地提出、分析和解决问题〔包括简洁的实际问题〕的本领，数学表达和沟通的本领，进展独立获取数学学问的本领。

6、经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。

7、加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的本领。

8、具有必需的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

三、教材分析

本学期学习的资料主要有集合，函数和空间几何体，这些都是高中数学的基础学问，其中函数更是高中数学的学习重点，也是学习其他资料的必备基础，空间几何是高考中不行忽视的重要部分，在教学上要注重学生的规律思维本领、空间想象本领的培育及自学本领的逐步构成。

四、教学措施

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和提高。

2、留意从实例出发，从感性提高到理性；留意运用比较的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问出发，启发学生思索。

3、加强培育学生的规律思维本领就解决实际问题的本领，以及培育提高学生的自学本领，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的本领。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。

6、重视数学应用意识及应用本领的培育。

新教材高一数学第二学期教师教学计划篇9

一、指导思想：

教育学生把握数学基础学问与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。培育学生应用数学学问解决问题的能力。努力使我校数学兴趣小组工作做得有声有色。

二、工作目标：

1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

2、细心预备，上好每一节兴趣培育课，确立学问的产生和结束。

3、培育他们对数学学问的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

4、合理支配各个学问的先后顺序。

5、个别学生的重点辅导。

6、建立良好的朋友关系。

7、树立兴趣班带来的各种好处和对今后的帮助。

三、具体措施：

1、进一步完善兴趣小组集体讨论的环节，让集体讨论由“形式化〞转为“实效化〞，努力促进兴趣小组质量的提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。各兴趣小组组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长准时了解教师课前、课中、课后讨论教材、把握课堂实效的状况，准时总结和推广组内教师的胜利阅历，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥集体智慧，使每位教师都明确树立集体质量的意识。

2、严格规范兴趣小组教学常规。仔细辅导学生、组织数学兴趣小组的日常活动教学质量调研。

3、对数学兴趣小组活动课进行改革和创新，将几何教具制作、趣味数学、数学学问在实际生活中的应用、数学小故事引入活动课，充分调动学生潜力，激发学生学习兴趣。

4、留意收集学生较为熟识的资料，教学过程中努力表达“从问题情境出发、建立模型、寻求结论，应用与推广〞的基本过程，培育学生应用数学的意识和提高解决问题的.能力。

5、注重对学生数学兴趣小组学习过程、基础学问、基本技能以及发觉问题、解决问题能力的评价，建立学生成长记录袋，坚持写课后记，为在教学中改良教学方法提供根据，从而进一步提高教学水平。

6、可向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，较难的习题，以加深所学的学问，也可以出一些题目，昼让学生一题多解，或分类商量，以锻炼他们的民散思维。

7、可对学生作一些适合他们兴趣的通俗报告，如有关中外数学史的专题报告，或有名数学家的故事，某些现代数学理论的通俗介绍，培育科学的学习看法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。

8、年段的各个数学教师每应分别讲授一大类型的辅导学问，于每周三晚、周六上行分别为优等生辅导。

新教材高一数学第二学期教师教学计划篇10

一、基本状况分析：

1、学生状况分析：4个重点班的学生，基础比较好，学习主动性高。一般