小班科学树叶教案14篇

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小班科学树叶教案1

活动目标：

1、了解秋天落叶的常识，感知树叶的不同。

2、体验明显的季节特征。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

落叶假设干音乐磁带《小树叶》

活动过程：

一、认识树叶

1.展示自己拾到的落叶，相互沟通拾落叶的感受。

2.介绍常见的落叶的`名称。

二、比较分类

1.请幼儿从不同的角度来比较、区分不同的落叶。

2.按颜色将落叶分类。

3.查找多种方式，将落叶分类。

三、联想

树叶真有趣，它们像什么?

四、观赏制作

活动延伸：

将收集的不同颜色、大小、外形的树叶和幼儿的树叶作品布置好，供幼儿感知、比较和观赏。指导幼儿将不同

外形的叶子和它们的剪影进行配对。

小班科学树叶教案2

活动目标：

1、能积极参加保藏树叶的争论。

2、感觉保藏和发觉的乐趣。

活动预备：

将各种颜色、外形不一的树叶放置在展示台，每人一本图书。

活动过程：

一、与树叶对话。

1、冬天来了，树叶都从树上落下来，你捡过树叶吗?你用树叶做过什么?(跳舞，铺树叶小路，装扮自己等)

2、秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有方法让树叶留下来?

3、请幼儿对自己喜爱的树叶说一句话，援助幼儿记录。

二、保藏树叶。

1、可以怎样把树叶收起来呢?请幼儿大胆参加争论。

2、请幼儿将树叶压平，夹在书本里。

3、幼儿依据自己的`喜好选择一种树叶，将树叶展平，当心放进自带的图书里。

4、请幼儿说一说自己保藏的树叶是什么样子的?

5、请幼儿将保藏树叶的图书带回家。

小班科学树叶教案3

教材简析：

秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充斥喜悦的季节，是个到处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的接近，气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息，而这些消息特别易于引起幼儿的爱好。幼儿在户外活动时追赶着翩翩飘舞的落叶，兴奋的心情易于言表。丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探究、发觉和表达的宽阔空间，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了自然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地，一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发觉、去思考、去想象、去表现在幼儿简约了解了树叶基本特征的基础上，感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小，尝试用身体动作来表现大与小，利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的`进展。

目标预设：

1、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。

2、尝试运用身体动作表现大与小。

3、积极参加活动，体验活动带来的乐趣。

教学重难点：

重点：感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。

难点：尝试运用身体动作表现大与小。

设计理念：

小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，活动中主要采纳游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班幼儿的表现技能还比较弱，所以活动中通过老师的动作示范，使幼儿亲身体验大与小，这样加深幼儿对大小概念的理解。

设计思路：

我依据小班幼儿的年龄特点，设计了“小树叶”这一活动。通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了，树上的叶子会落下，在幼儿简约了解了树叶基本特征的基础上，通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念，并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的进展。

教学过程：

一、捡落叶

1.师：“你知道现在是什么季节吗？”〔秋天〕

对，秋天到了，天气渐冷了，风爷爷吹落了很多树叶宝宝。

2.师：“今日，老师带小伙伴到树林里去捡落叶，你们兴奋吗？”

“那就让我们开着小汽车出发吧！”

老师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶。

3.请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子，觉得它们像什么？〔如像小鱼、像手等等〕

二、树叶宝宝找妈妈

1、“小伙伴听是谁在哭啊，似乎哭声是从小伙伴的小椅子下传来的，我们来找一找”〔老师事先在小伙伴椅子下放好大树叶和小树叶〕“是谁在哭啊？”〔是树叶宝宝在哭)你们手里现在有几个树叶宝宝？看看这两个树叶宝宝一样大吗？〔不是，一个大，一个小〕哪个比较大？哪个比较小？你怎么知道的？〔幼儿沟通比较大小的方法〕

2、老师问道：“咦，你们为什么要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以难过地哭了，我们来帮他们找妈妈吧!3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝？原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，〔一位树妈妈大，一位树妈妈小〕你怎么知道的？〔幼儿沟通比较大小的方法〕

4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，由于他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小伙伴，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？”

5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。老师巡回指导。

三、仿照大树叶，小树叶

1、师：宝宝，我们认识了大树叶和小树叶，老师要来变个魔术，请小伙伴来猜一猜老师变的是大树叶，还是小树叶？

2、老师做两个动作：一个是两臂张开，两脚分开，另一个是屈膝下蹲，埋头两手抱膝。

师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？师：你们也来试一试好吗？

3、引导幼儿创编动作

师：除了这两个动作，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。

四、随音乐表演树叶飘落

1、播放课件，请幼儿观赏树叶飘落的样子。

2、老师和幼儿随着音乐，一起表演树叶飘落的样子。

小班科学树叶教案4

[活动目标]

1、认识、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。

2、体验妈妈和孩子的亲情。

[活动预备]

1、黄色、绿色大树各一棵，供幼儿粘贴树叶。

2、一篮子树叶，有黄、绿两种颜色。

3、音乐磁带《小树叶》

4、绿色、黄色的其他物品。

[活动过程]

一、幼儿观测、感知树叶的颜色

1、老师与幼儿谈话，随着《小树叶》的音乐，带领幼儿进活动室，让幼儿捡拾树叶，感受秋天落叶飘飘的情景。2、幼儿对自己拾到的树叶进行认识、感知、沟通。

二、引导幼儿认识、区分黄色、绿色

1、老师通过让幼儿观测自己捡拾的树叶的颜色，从而让幼儿认知黄色和绿色。

2、老师出示黄色、绿色树叶，让幼儿认识黄色、绿色，通过让幼儿举树叶、把树叶宝宝送回家等，认识、区分黄色和绿色。

三、让幼儿将颜色一一对应

巩固并加深对黄色和绿色的进一步认识。老师以静静话的形式，让幼儿找回和黄色、绿色一样的'其他物品，分别放到黄树叶、绿树叶的一边。

四、玩游戏：

妈妈和孩子，让幼儿将黄色、绿色一一对应的同时，体验妈妈和孩子之间的情感。

1、说儿歌：妈妈和孩子，激起幼儿爱好。“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**跑到妈妈这儿来。”

2、引导幼儿说触摸到的物品是什么颜色的。

3、老师小结，并引导幼儿说诞生活中黄色、绿色的东西。

五、查找绿色和黄色

老师引导幼儿说出自己身体上、教室内、生活中黄色、绿色的东西。

[活动延伸]

让幼儿自己到室外找一找哪些东西是绿色的，哪些东西是黄色的。

小班科学树叶教案5

设计意图：

在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了深厚的爱好。依据《3—6岁儿童学习与进展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究技能。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发觉并进行分析和解决问题。作为老师，利用教学活动来让幼儿留意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观测四周事物，并对其进行了解，学习观测的基本方法，是特别好的教育契机。这样支持与鼓舞幼儿，特别有利于幼儿培育观测与分类技能。让幼儿在与同伴合作探究和共享沟通中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发觉的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思索，尝试简约的推理和分析发觉事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的亲密关系，渐渐懂的喜爱、尊敬自然。因此，我依据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进行一个简约的科学教育活动。

活动目标：

1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。

2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。

3、对感爱好的事物能认真观测，发觉其明显特征。

4、对**有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

活动预备：

1、绿树叶假设干、黄树叶假设干。

2、干的废旧报纸假设干。

活动过程：

一、以问答的形式导入：

师：小伙伴们，你们平常在幼儿园是不是都要喝水呀？

师：那你们喜不喜爱喝水呀？师：那你们知不知道我们为什么要喝水呀？请小伙伴们说说。

老师进行简约的小结，告知幼儿由于小伙伴要长身体，长高长壮。

师：那你们知道吗？大树也要喝水，它也要像小伙伴一样长高长壮。那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？师：现在我们一起来帮大树找找它的水究竟去哪里了好不好？

师：你们还记不记得上次我带小伙伴去户外捡的树叶呀？树叶也是大树身体的一部分，就像我们的小手小脚一样。我们一起来看看大树的树叶里究竟有没有水，好吗？

二、引导幼儿找到树叶里的水分。

1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进行操作，并尝试找到树叶的水分。

2、引导幼儿观测报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。

提问：

师：小伙伴们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢？哪儿不一样呢？为什么？

师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的，压干树叶的'报纸是干的呀？师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。

师：那你们说大树的水跑到哪里去了？

师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。

4、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。活动延伸：在下一次活动时制作树叶粘贴画。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

小班科学树叶教案6

活动目标：

1、能用自己的方法给树叶分类。

2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的看法。

3、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。

4、遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备：

1、各式各样树叶数份。

2、每人两个篓子。

3、集体记录表一张。

活动过程：

一、出示树叶，引导幼儿观测

1、这是什么?

2、这两片树叶什么地方一样，什么地方不一样?二、提出分类要求，幼儿进行分类要求：

1、想一想怎么分?

2、分好的树叶放在篓子里。

三、展示、猜想、介绍活动1、老师援助幼儿向同伴展示自己的分类方法，请大家猜想可能的分类标准，并用语言表达出自己的猜想。

2、老师对幼儿的分类方法进行记录。

四、师生共同总结、统计分类的方法。

五、按自己感爱好的分类方法再进行尝试分类。

反馈本节课的教学目标基本完成，幼儿学习积极性始终很高，绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。只是在幼儿活动过程中，对个别幼儿的非常表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的方法。也就是说自身在教学过程中的随机教育性还不够，还有待提高。

活动反思：

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中，通过为幼儿提供了各式各样的叶子让幼儿去感知、去探究，从而发觉了叶子的`奥秘，由于它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最愿意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各式各样的叶子，他们对整个活动充斥了爱好。

小班科学树叶教案7

活动目标

1、观测银杏树、柳树、枫树叶子的特征，并尝试将同一种类的树叶归类

2、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动重点

认识银杏叶、柳叶、及枫叶的外形特征

活动难点

判断、尝试将同一种类的树叶进行归类

活动过程

一、情景游戏，引发爱好

请小伙伴到“公园”里捡树叶

二、认识树叶，发觉特征

主要从树叶的外形认知

三、操作游戏，“树叶找家”

1、第一次操作：依据树叶的`外形找到它们的家，贴在相应的树上

2、第二次操作：老师总结后，请幼儿再次贴树叶〔其中可增加其它树叶的干扰〕

活动评析

一、目标定位精确

老师对这一教材进行了细致的分析，精确得制定了目标，以及重难点，活动中在几个环节中：“认识树叶、发觉特征”和“操作游戏”表达了老师有目的的教学，并采用情境、游戏等手段将难点一一化解，较好地达成了目标。

二、师幼互动和谐

科学活动对于小班来说较难执教，孩子们操作技能弱，科学知识又比较枯燥，但是这次活动老师以拟人化情境贯穿活动，调动了幼儿参加积极性，也通过这种手段援助孩子了解了知识点，活动中在情境背景下师幼互动自然、和谐。

建议

1、活动中对知识点幼儿的发觉、归纳不够，要多让幼儿发觉问题，表达想法，解决问题后，尝试说说、表达；

2、树干的判断对小班孩子来说还是有点难度的，更多的应当引导他们看树上已有的树叶进行分类，让树叶回家，树干知识作为知识阅历的丰富。

小班科学树叶教案8

活动目标：

1.区分枯叶和绿叶，发觉绿叶中有水。

2.初步尝试用简约线条或圆圈记录的方法。

3.培育幼儿观测、比较的技能。

活动预备：

1.枯叶、绿叶数份

2.积木、白纸等操作材料。

3.记录表、记录笔等。

活动过程：

一.提出问题：

1.这是什么？

2.他们有什么不一样？〔学习词：枯叶、绿叶〕

3.猜一猜，叶子里面有什么？有没有水？

〔1〕、介绍记录表，老师交待如何记录。

〔2〕、幼儿把自己的`猜想记录下来。

二.幼儿进行试验，探究绿叶里的水。

1.老师介绍操作材料及操作方法。

2.幼儿试验操作并进行记录

三.幼儿沟通：

1.你发觉了什么？

2.为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？

小班科学树叶教案9

设计意图：

小班孩子的新奇心较强，但探究技能有限，因此在接触大自然的过程中往往不带有目标性。《小树叶找家》这一活动我选取了三种特征较明显、幼儿平常生活中有点认识的树叶，通过拟人化的情景，让孩子们在捡一捡、看一看、贴一贴的过程中对三种树叶有更深刻的.认知，从而尝试对它们进行分类

活动目标：

1、观测银杏树、柳树、枫树叶子的特征，并尝试将同一种类的树叶归类

2、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了

活动重点：

认识银杏叶、柳叶、及枫叶的外形特征

活动难点：

判断、尝试将同一种类的树叶进行归类

活动过程：

一、情景游戏，引发爱好

请小伙伴到“公园”里捡树叶

二、认识树叶，发觉特征

主要从树叶的外形认知

三、操作游戏，“树叶找家”

1、第一次操作：依据树叶的外形找到它们的家，贴在相应的树上

2、第二次操作：老师总结后，请幼儿再次贴树叶(其中可增加其它树叶的干扰)

活动反思：

科学活动的探究和认知性较强，且小班孩子的动手操作技能较弱，科学活动很简单变得枯燥乏味，于是整个教学活动我运用拟人化的情景贯穿，请小伙伴到“公园”里捡落叶，帮小树叶找家，纵观活动，我的反思是：

(1)活动的重点是让幼儿观测发觉三种树叶的不同特征，但在探究过程中，我让幼儿自己说的部分不多，没有很好地引导幼儿拓宽想象思维，使得幼儿在活动中的主体地位表达不够

(2)在第一次操作中我发觉，幼儿对枫叶和柳叶的归类相对比较好，而在银杏树上却贴了各种不同的树叶，反思其缘由可能跟背景图的设计也有出入，由于银杏树和柳树都是向上长，树干差不多，而枫树是横着长，比较简单区分，因此为银杏叶和柳叶找家时涌现了幼儿难以区分的状况，于是在第二次操作时，我重点强调了这一方面，让幼儿再来比一比、找一找

小班科学树叶教案10

活动目标：

1、让幼儿知道树叶是多种多样的，培育幼儿观测树叶的爱好;

2、引导幼儿发觉树叶给人们带来的好处，培育幼儿爱惜树木的情感。

3、援助幼儿学习按物体的特征进行归类。

活动预备：

收集各种树的落叶

活动过程：

一、引导幼儿观测树叶，知道树叶是多种多样的

1、老师：小伙伴，我们都知道现在已经是秋天了，爸爸妈妈也带你们去查找了秋天，请你们说说秋天里有哪些特征呢?

引导幼儿说说秋每天气的特征，说说孩子看到的秋天。

2、老师出示各种树叶：小伙伴，你们认真看看这些树叶，请说说它们都有什么样的颜色、什么外形、它们又像什么呢?它们为什么会变颜色呢?请幼儿说一说。

二、引导幼儿发觉树叶给人们带来的好处爱惜树木的情感

1、老师：小伙伴，在夏天的时候假如站在太阳下面你们会觉得怎么样呢?(太阳晒得很热)但假如你再到有很多树叶的树下面站一站又会有怎么样的感觉呢?

老师小结：树叶可以遮阴，会让我们觉得凉快，很舒畅。

2、老师：小伙伴，假如树上没有了树叶会怎么样呢?

小结：树叶有美化环境，清洁空气的作用。

3、老师：小伙伴，你们喜爱树吗?为什么呢?

小结：树是小鸟的家，树能给人们遮太阳，夏天走在有树的人行道上，感到很凉快;树还能使我们的环境更美丽，使空气新鲜;树的好处真多，我们都喜爱树，我们都要爱惜树木。

三、玩“我帮树叶找妈妈”的游戏，援助幼儿学习按物体的'明显特征进行分类的方法

1、老师：小伙伴，你们说说小树叶是长在哪里的?它的妈妈是谁呢?(小树叶长在树上，大树就是它的妈妈。)

2、老师：瞧，苏老师这里有好多的小树叶，它们都被风吹下来了，找不到妈妈了，小伙伴，你们情愿援助它们找到妈妈吗?

请幼儿把树叶送到妈妈身边，再和小树叶说句静静话。

3、老师：小伙伴，你们是怎么样援助小树叶找到妈妈的呢?(手上的叶子和树上的叶子对比，外形相同的就是同一种树的树叶了。)

4、老师：小伙伴，小树叶特别感谢你们帮它们找到了妈妈，你们援助了它们有什么样的感觉呢

四、结束活动

小班科学树叶教案11

活动目标：

1.能用自己的方法给树叶分类。

2.能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的看法。

活动预备：

1.各式各样树叶数份。

2.每人两个篓子。

3.集体记录表一张。

活动过程：

一.出示树叶，引导幼儿观测

1.这是什么？

2.这两片树叶什么地方一样，什么地方不一样？

二.提出分类要求，幼儿进行分类

要求：1.想一想怎么分？

2.分好的树叶放在篓子里。

三.展示、猜想、介绍活动

1.老师援助幼儿向同伴展示自己的分类方法，请大家

猜想可能的分类标准，并用语言表达出自己的猜想。

2.老师对幼儿的分类方法进行记录。

四.师生共同总结、统计分类的.方法。

五.按自己感爱好的分类方法再进行尝试分类。

小班科学树叶教案12

活动目标：

1、结合详细情景，感知、认识“上”和“下”的空间方位。

2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动重点：

认识“上”和“下”的空间方位，并运用方位词进行描述。

活动难点：

引导幼儿了解上和下是相对而言的，会依据详细事物发生转变。

活动预备：

1、《树叶的旅行》PPT课件。

2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

活动过程：

一、认识树叶。

1、谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀?

2、PPT1，引出课题。

出示树叶，小伙伴一起有礼貌地打招呼。

秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?

树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。

二、树叶去旅行。

1、出示PPT2，感知、认识“上”、“下”方位。

你看到了什么?

帮助提问：树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?

我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的话说出来。

2、出示PPT3，进一步认识“上”、“下”方位。

树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?

请你象刚才一样用一句话说清晰，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。

3、出示PPT4，巩固对“上”、“下”方位的认识。

树叶还会飘到哪里，干什么呢?请小伙伴先看图再和旁边的'小伙伴先轻轻的说一说，然后告知大家。

幼儿争论后再学习运用句式完整讲解并描述，要求幼儿说清晰方位。

4、出示PPT5，了解“上”和“下”是相对而言的。

最末，树叶飘到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢?

师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面;树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。

5、出示PPT6，师幼共同小结前面四幅图。

我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清晰树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示PPT7，学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。

树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小伙伴一起说一说。

师幼共同看PPT说说树叶的旅行。

三、游戏：我和树叶去旅行。

假如你是小树叶，你想飘到哪里?去做什么呢?

来，小树叶飘起来了，飘呀飘呀，飘到书本上，想和宝宝一起看图书……(幼儿学树叶飘出活动室，鼓舞“树叶”查找合适的场景……上面……下面旅行。)

设计意图：谈话径直导入活动，带领幼儿进入情境，激发幼儿学习的爱好，也为活动的开展做好铺垫。

让幼儿带着问题有目的的观测PPT。

引导幼儿观看课件1，认真地阅读画面，开放式的提问，引导幼儿大胆表述看到的内容，初步认识上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。

幼儿学习用刚才的句式完整讲解并描述。

引导幼儿自主观测，沟通争论，运用已学的知识阅历，对小树叶的行踪进行描述。

引导幼儿了解上和下是相对而言的，会依据详细事物发生转变。

结合课件对前面部分进行梳理、小结，学习用较完整的语言进行讲解并描述。

增加难度，引导幼儿共同讲解并描述六幅图的内容。

采纳游戏的形式，把自己想象成为一片树叶，结合详细情景，感知上下方位，并积极主动地讲解并描述。

小班科学树叶教案13

一、说设计意图

秋天到了，孩子们在园内常常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对四周事物充斥着新奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感爱好，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不肯定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，假如结合季节的改变进行一节科学活动，肯定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观测、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。借助幼儿自主探究的发觉、认识，以游戏的形式，激发幼儿探究的爱好，为小树叶找"妈妈"，满意了幼儿的新奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及援助别人的欢乐。

二、说活动目标

1、感知秋天里树叶的改变，知道有的树叶会变黄飘落。

2、依据树叶的形状特征查找相应的大树。

3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。

三、说活动预备

1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶假设干。

2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。

四、说活动过程

1、谈话导入活动，引起幼儿参加活动的爱好。

师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今日树叶宝宝来到了我们这里，想让小伙伴帮个忙，好吗？〔好〕

师：现在请小伙伴们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的？像什么？

〔目的：活动一开始，我径直请幼儿观测小树叶，简洁明白，同时能调动幼儿参加活动的爱好。〕

2、幼儿观测树叶，了解树叶的不同特征。

师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？

〔幼儿发言〕

师：你们观测的真认真。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶？

师：我们看，这个小伙伴的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗？

师：谁知道它是什么树叶？〔银杏叶〕

师：拿银杏叶的举起来。

小结：小伙伴们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心；梧桐叶是枯黄的，像小伙伴的手；银杏叶是黄的，像扇子。

〔目的：幼儿观测的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的.了解，能让幼儿有话可讲。在讲解并描述小树叶的特征时，我采纳小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲解并描述的欲望，幼儿积极参加，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。〕

3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿援助小树叶找"妈妈"。

〔1〕"小树叶找妈妈"。

师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢？

幼：会很难过；会很焦急；会哭的……

师：哦，那我们能为他们做些什么呢？

幼：帮他们找到自己的妈妈；送他们回家……

师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小伙伴看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："**树妈妈，这是你的树叶宝宝"。

〔幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，老师在一旁观测，提示幼儿边送边说。〕

〔2〕师幼共同检验。

师：小伙伴们有没有帮小树叶找到妈妈呀？

幼：找到了。

师：那你们是怎么找到的呢？

幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。

师：小伙伴真聪慧，那送小树叶时你说了什么？

幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。

幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。

师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。〔假如有找错的，请小伙伴和老师一起援助改正。〕

师：小树叶找到妈妈了，真快乐啊！它们感谢小伙伴们。

〔目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小伙伴送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的爱好，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲切关系，同时使幼儿体验到游戏带