《谁咬了我的饼干》说课稿

《谁咬了我的饼干》说课稿什么是说课稿？

“说课〞是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，而【说课稿】则是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教〞，说课稿则重点说清“为什么要这样教〞。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

《谁咬了我的饼干》说课稿〔精选5篇〕

作为一名悄悄奉献的教育工，经常要写一份优秀的说课稿，仔细拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是为大家收集的《谁咬了我的饼干》说课稿〔精选5篇〕，期望能够帮助到大家。

《谁咬了我的饼干》说课稿1

一、教材分析：

《谁咬了我的饼干》这个绘本选自《东方宝宝》是一个幽默、好玩的故事：小猪在查找谁咬了它的饼干的过程中遇到了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼和河马，它一次次地让这些小动物在自己辛苦做的饼干上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉来偷咬自己饼干的动物。该绘本中的语言重复简短，画面夸张形象，尤其是动物们的齿印特殊明显，在阅读的过程中孩子们能自然地感受到不同动物的不同牙印。尤其是最终发觉“贪吃鬼〞竟是小猪自己，更是为故事增添了几分幽默诙谐，这只糊里糊涂的小猪深受孩子们的宠爱。

二、设计意图：

在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观看、比较不同动物在这块饼干上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬饼干的真正"贪吃鬼"，同时我鼓舞孩子们学习讲解并描述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设置悬念—揭晓悬念"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动好玩。最终联系生活实际，让孩子们参与共享活动，一起品尝饼干，观看比较自己和别人的齿印。

三、活动目标：

1、学习用书自己阅读，能找到书中的角色和对应的牙印。

2、情愿说说自己的观点，能用相应的词语说出自己的阅读发觉。

3、体验动物们“咬一口〞的憨厚乐趣以及想象带来的欢乐。

四、活动预备：

1、学问预备：知道日常生活中动物的一些牙印。

2、物质预备：

①动物图片、饼干图片

②《谁咬了我的饼干》人手一本

③饼干

五、教法及学法：

本次活动中的教法主要有：

1、情景教学法：出示真正的饼干和被咬了一口的饼干，为孩子们创设书本中的真是情境。

2、课件演示法：用PPT向孩子们边演示边完好讲解并描述故事。

3、启发提问法：通过提问获取幼儿们的阅读发觉。

本次活动中的学法主要有：

1、自主阅读：孩子们在自主阅读的过程中找出书本的好玩情节，观看小动物们的不同牙印，从而找出真正吃了饼干的小动物。

六、活动过程：

〔一〕、出示饼干，激发兴趣。

师：小朋友们，看！这是什么？

幼：饼干。

师：〔闻一下〕嗯，你们吃过饼干吗？

幼：吃过；没吃过…………

师：先请你来说说饼干是什么味道的？你呢？〔点一到两个小朋友〕

幼：甜甜的〔真的吗？〕香香的〔是吗？〕水果味的〔真的吖〕

师：这是小猪做的饼干，嘘！小猪在饼干上睡着了，等它醒来〔揭开黑板〕，咦？饼干怎么啦？

幼：被偷吃了；被咬了一口。

师：〔哭〕小猪可难过了！谁咬了我的饼干吖？你们看看这个缺口是什么样的？你们说是谁啊？

幼：毛毛虫、老鼠。〔请两到三位幼儿回答〕

师：到底是谁咬了小猪的饼干呢？小猪也去找它的动物朋友们查一查，它去问了哪些小动物呢？你们一起去书里找找答案吧。〔教师示范从椅子后拿书〕

〔二〕、自主阅读绘本，了解绘本内容。

〔1〕初步阅读，了解故事大意

〔第一遍阅读3—4分钟，主要找出小猪去问了哪些小动物，教师引导幼儿自主阅读〕

师：好，把书本放回书袋。小猪去问了哪些小动物？

幼：小鸟、小兔…………

〔贴一个动物说一段对话，前几个由教师直接示范，后几个由幼儿说，多引导孩子们问答〕

师：那我们一起来问一问，小鸟小鸟，是你咬了我的饼干吗？小鸟说，不是我，它在饼干上“啊呜〞咬了一口，你们猜猜看小鸟的牙印是怎么样的？为什么？

幼：请幼儿说小动物，并匹配牙齿印，重点说出牙印特点

〔引导幼儿一起学说对话，依次说完余下的小动物。〕

〔2〕再次阅读，加深理解。

师：还有一些小动物的牙印是怎么样的呢？请再去书里找找答案。〔主要让孩子们再去看看难区分的牙印〕

〔第二遍阅读3分钟。〕

〔3〕阅读绘本最终部分。

师：咦？那到底是谁啊？我们再从书里找找答案，把回形针抽出来放回书袋，再认真看一下书本后面几页。

师：是谁啊？你是怎么看出来的？

幼：小猪后来自己咬了一口，也是半圆形的；有两个半圆，一模一样。

〔依据幼儿回答，在黑板上演示〕

师：小猪真糊涂，自己咬了一口都不知道，还在不停的问别人。

〔三〕、完好讲解并描述

师：我们把小书本放回去，让它休息一下，一起来看看大书。

〔观看PPT，完好讲解并描述，带着幼儿一起说一说〕

〔四〕、共享饼干，观看牙印

师：小动物们咬饼干留下的牙印一样吗？

幼：不一样。

师：小猪也给我们送来了饼干，我们一起去把小手擦擦洁净，去尝尝饼干，看看我们的牙印吧！〔小椅子不动，幼儿走到桌子边尝饼干〕

《谁咬了我的饼干》说课稿2

活动目标

1、初步理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完好的语句表述：“是你咬了我的饼干吗?〞

3、喜爱绘本，体验阅读和想象所带来的欢乐。

活动预备

1、小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马的图片。

2、饼干的教具

3、ppt

4、饼干

活动过程

一、出示饼干，引出课题：

师：今日徐老师给小朋友带来了一样东西，你们看看是什么?

1、出示饼干图片：看，这是什么?(饼干)，看一看饼干是什么样的?(圆圆的)啊呜一口，可能会是什么味道呢?(。。。)

2、这么香的饼干是谁做的呀?(出示小猪睡在饼干上的画面)

这个香香的饼干是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。(和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家加油哦)

3、小猪做完饼干太累了，他躺在饼干上面睡着了。可是一觉醒来发觉......(教师出示有缺口的饼干与幼儿互动提问幼儿)咦，饼干怎么样了?教师引导幼儿看看:饼干上有一个牙印是什么样子的?(半圆形的)到底是谁咬了我的饼干呢?(幼儿猜想)

4.教师边操作饼干教具边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的饼干吗?〞

二、结合图片，以“牙印〞为线索，理解故事内容

师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(小鸟)

小猪问：“小鸟是你咬了我的饼干吗?〞

小鸟说：“不是我，不是我!你看，小鸟啊呜在饼干上咬了一口(取走饼干一小块)

师：小朋友帮小猪看看，是小鸟咬的吗?它的牙印与这个一样吗?(鸟的牙印和半圆形的牙印对比)(不一样)小鸟咬出来的是什么样子的?(三角形的)对，因为他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形的)

和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?

小猪说：嗯，果真不一样。他继续往前走，小猪又遇见了谁呢?

(2)出示小兔图片，提问：这是谁?(小兔)

小猪问小兔：“小兔，是你咬了我的饼干吗?〞小兔说：“不是我，不是我!不信你看，小兔在饼干上啊呜咬了一口(取走饼干一小块)

提问：它的牙印和这个一样吗?(兔嘴和半圆嘴对比)(不一样)小兔的牙齿是什么样的?(小兔有两颗大大的门牙)。是小兔咬的吗?(不是)

小猪说:果真不一样。小猪又往前走,这时遇见了狐狸。

(3)出示狐狸图片

它会怎么问狐狸呢?谁来帮小猪问问狐狸,谁来用洪亮的声音问一问…“狐狸，是你咬了我的饼干吗?“大家一起问:“狐狸,是你咬了我的饼干吗?〞

狐狸说:不是我,不是我。狐狸也在饼干上啊呜咬了一口(取走饼干一小块)

提问:狐狸在饼干上咬了一口是怎么样的?(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?(不一样)狐狸的嘴巴是什么样的?(也像小鸟的嘴一样是尖尖的,但比小鸟的大,是大大的三角形。是不是狐狸咬的?(不是)

小猪看了之后说:果真不一样。它还继续往前走,小猪又遇见谁了?

4、出示鳄鱼图片,提问:这是谁?(鳄鱼)

小猪会怎样问鳄鱼?大家一起问:“鳄鱼,是你咬了我的饼干吗?〞

鳄鱼会怎么说:不是我,不是我。你看!鳄鱼在饼干上咬了一口,(取走饼干一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,像锯齿一样)是鳄鱼咬的吗?看来也不是鳄鱼咬的。

小猪说:果真不一样。最终小猪又遇见了谁?(河马)

(4)出示河马图片,提问:这是谁?(河马)

小猪会怎样问河马?大家问:“河马,是你咬了我的饼干吗?〞大河马张开大大的嘴巴,轻轻地咬了一小口。小猪的饼干怎么样了,快被吃完了。河马咬出来的牙印是什么样子的?大大的牙印。

小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是两颗大大的门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个饼干，他们咬的`牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底是谁咬了小猪的饼干呢?

我们一起到故事里去找一找吧!

三、完好观赏故事。

1、幼儿观看ppt，完好观赏故事。

2、故事观赏完后，教师提问：“是谁咬了饼干呀?〞(小猪自己)

“为什么是小猪自己?〞看一看小猪咬过的牙印是什么样子的?(因为他们的牙印是一样，都是半圆形)

《谁咬了我的饼干》说课稿3

活动目标：

1．尝试用简洁的词汇描述饼干的特征。

2．感知动物的嘴巴特征与饼干上留下样子之间的对应关系。

3．在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。

活动预备：

绘本PPT绘本人手一本书袋饼干

活动过程：

一、出示PPT2，尝试描述饼干。

1．教师讲解并描述：小猪做了一块好大好大的饼，它累得睡着了。

饼干是谁做的？

2．我们一起看看饼干像什么？〔样子、颜色、上面有什么〕

3．我们闻一闻，闻到了什么味道？啊呜啊呜吃起来有什么味道？

4．教师整理幼儿的描述小结

二、感知动物嘴巴特征与饼干上样子的对应关系。

〔一〕观看PPT集中讲解并描述

PPT4

1．小猪睡醒了，发觉饼干怎么了？咬过的地方像什么？

2．猜一猜是谁咬了小猪的饼干呢？

PPT6

饼干又被咬了一口，像什么？猜猜是谁咬的呢？

PPT5

1．原来是谁咬的？为什么？〔对应〕

2．我们猜对了，学学小鸟欢乐的飞飞。

〔二〕看图书，结合PPT讲解并描述

1．我们还要到图书宝宝上去找一找小猪的饼干又被谁咬过了？

〔轻轻的从小椅子后面的书袋里拿出图书，膝盖并拢当桌子，轻轻看轻轻翻〕

2．你发觉饼干被谁咬过了？咬过的地方像什么？

〔出示相应的PPT样子——动物讲解并描述2-3个〕

三、小结延长

1．教师小结

2．老师预备了饼干，我们来咬一咬，看一看我们的嘴巴在饼干上留下了怎么样的样子，像什么？

《谁咬了我的饼干》说课稿4

活动目标：

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完好的语句表述：“是你咬了我的饼干吗？〞“不是我，你看——〞“嗯，果真不一样〞。

3、在学学、说说、做做的'过程中感受阅读的乐趣

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比较状况。

活动难点：

比较牙印的不同，并作出推断。

活动预备：

1、KT板制作饼干。

2、《谁咬了我的饼干》的图书。

3、自制饼干若干。

活动过程：

一：引出课题

师：今日老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

出示图画书1：看，这是什么呀？〔饼干〕这块饼干是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的饼干啊？〔出示教具：饼干〕

师：xx是你咬了我的饼干吗？

师：xxx是你咬了我的饼干吗？

那到底是谁咬了我的饼干呢？

教师出示饼干：看看饼干上的缺口是什么样子的？〔半圆形的〕帮小猪猜猜是谁咬了他的饼干？〔幼儿猜想是谁咬了小猪的饼干。〕

二．理解故事

1、师：小猪决定去问问它的朋友，〔出示图画书2〕它走啊走，遇到谁啦？〔小鸟〕小猪会怎样问它呢？〔请幼儿问〕

“小鸟小鸟是你咬了我的饼干吗？〞小鸟说：“不是我，你看！小鸟在饼干上咬了一口，啊呜！〞〔取走饼干一小块〕

师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的饼干是三角形〔因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形〕

和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果真不一样。〔出示图画书3〕

2、〔出示图画书4〕师：小猪又遇见谁啦？〔小兔〕小兔咬出的牙印是什么样子的呢？〔幼儿猜想〕小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的饼干吗？〞小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在饼干上咬了一口，啊呜！〔取走一块〕，兔子咬的牙印是怎么样的，〔突出小兔的三瓣嘴、门牙〕

你们看是不是小兔？〔不是〕小猪说：果真不一样。〔出示图画书5〕

3、〔出示狐狸的牙印〕猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用洪亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的饼干吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在饼干上咬了一口，啊呜〔取走饼干一小块〕〞狐狸在饼干上咬了一口是怎么样的。〔大大的三角形〕和半圆形的牙印一样吗？

是不是狐狸咬的呢？〔出示图画书6〕小猪会怎么说呢？〔果真不一样。〕

4、小猪又遇见谁了？〔鳄鱼〕小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在饼干上咬了一口，〔取走饼干一块〕鳄鱼咬的牙印是什么样子的？〔尖尖的，锯齿一样〕看来也不是鳄鱼咬的。〔出示图画书7〕小猪会怎么说？〔果真不一样。〕

5、最终小猪又遇见了谁？〔河马〕小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，饼干变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个饼干，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真惊奇！〔边总结边出示小动物〕

6、教师继续讲解并描述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！〔吧唧吧唧〕真好吃！他一边嚼着饼干一边想：是谁咬了我的饼干呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、送饼干

1、老师这里有很多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2、〔分别出示不同缺口的饼干〕让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。〔送的时候说一句我送饼干给你吃〕

3、这里还有很多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，认真看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

4、集体检查送的是不是正确。〔请个别幼儿检查〕

四、完好地观赏故事。

完好展示图画书，教师讲解并描述故事。

五、结束活动：

韵律《饼干歌》

小猪感谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！

饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？活动结束。

《谁咬了我的饼干》说课稿5

设计意图：

《谁咬了我的饼干》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们深厚的兴趣。在活动中我采纳猜想、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。

活动目标：

1.感受故事情节，学说角色对话。

2.依据不同的牙印特征进行猜测、推断。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

1.《谁咬了我的饼干》PPT课件、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

活动过程：