部编版一年级语文上第1单元-对韵歌

一、教学目标重难点备一、教学目标程 (1)播放歌曲《找朋友》，出示开头的歌词：找呀找呀找朋友(，找到好朋友....... (2)师：提问：在生活中，你和谁是好朋友？其实在汉字王国里，也有一对对好朋友。(不用展开来说)你们猜一猜：它们的好朋友分别是谁？出示图文，合作读“天对地，板书：对韵歌(学生可以齐读出来) (1)设问题：边独读边思考①你仿佛看到了哪些画面？ (2)学生领读，老师引导学生读准字音。 (4)引导交流：你们发现韵文里的六对好朋友了吗？鼓励学生去发现《对韵歌》里的六对好朋友，点燃学生学习课文的热情。多板块二多种方法，识记生字(1)图文配对，想象画面，识记字形。(2)联系生活，拓展词语，理解字义。云：白云、乌云、多云……雨：大雨、小雨、阵雨、暴雨……风：微风、大风、台风、东风、西风……(1)多种语境，认识“花”。①复习《上学歌》中的“太阳当空照，花儿对我笑”。②提问：你最喜欢什么花？(我最喜欢……)提醒学生把句子说完整。③引导：生活中你见过哪些像花的东西？(雪花、浪花、火花……)(2)复习旧知，认识“鸟”。(3)迁移运用，认识“虫”。(1)出示图文，拍手读“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫”。(2)小组内合作读。通过图文配对、联系生活等方式识字，调动学生的识字积极性，提高识字效率。通过抓特点，形象化识记，引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每板块三指导书写，规范书写提示：左上格、右上格，左下格、右下格。横中线、竖中线，各个方位(1)学习新笔画提。 (2)课件出示笔顺图，学生根据笔顺，书空“虫”字。提、点。 (1)学习新笔画撇折。①课件出示田字格中的“云”字，引导学生观察“云”有一个新笔画—提示要点：下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上 (2)观察笔顺图，学生根据笔顺，书空“云”字。 的重点。在进行写字教学时，要遵循写字规律。引导学生观察汉字在田字格中的占位以及基本笔画的书写，注意字的间架结构，提升学生的审美能力。撇折是本课书写得难点，所以在学生书目标教学过程板块一归类复习，品读韵文(1)教师读第1、2句，学生边听边想象画面，你仿佛看到了什么？听(2)游戏互动，归类复习。。 ②练读对子“山清对水秀”和成语“山清水秀”。 颜色美)【设计意图】采用游戏互动、图文结合、联系生活等方式，让学生加深对词句的理解，感受画面美。韵文的归类品读，感受单字对和双字对，让学板块二指导书写，规范书写书空并认读9个已学笔画：横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、提、撇 (1)课件出示田字格中的“山”字，引导学生观察“山”有一个新笔画 (2)教师范写笔画竖折，学生学写笔画竖折。 (1)观察笔顺图，学生根据笔顺，书空“山”字。 (2)学生观察书写要点：中间的竖最长，竖折的竖段最短，第三笔竖下 (3)教师范写，学生描红、练写。教师巡视，提醒写字姿势，展评。导下随堂练习，做到天天练。教师突出关键笔画的指导，注重写字方法的指板块三熟读成诵，迁移运用 (1)闯关一：填字游戏。(口头填空)示 (云)对雨，雪对(风)。(花)对树，鸟对(虫)。 (山)清对(水)秀，柳(绿)对桃(红)。 (2)闯关二：你问我答。 (3)闯关三：看画面，对对子。鸟对鸣虫”。。如：大对(小)，多对(少)，前对(后)等。【设计意图】学生通过多种形式朗读和吟诵，再一次巩固识字，既能高效地完成识字任务，又能通过各种形式的读，水到渠成地熟读成诵，体会汉语的节奏和韵律。拓展阅读对韵歌，促进学生的文化积淀，激发学生的学习书设计5对韵歌云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红作业设计学反思 (1)通过图文配对，想象画面，识记字形。(2)通过联系生活，提供多境，拓展词语，理解字义，积累由熟字组成的新词。(3)通过抓特点，将教师指导识字和学生自主识字相结合，