《以教材为基石 有梯度培养学生的爱国情怀》 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文以教材为基石有梯度培养学生的爱国情怀摘要：2019年3月18日，习近平主席召开“学校思想政治理论课教师座谈会”并发表重要讲话：“全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”【1】习主席提出的这三个问题不仅引发思政课老师思考，也引起其他课任老师思考：如何利用学科教材对学生进行“立德树人”教育。 关键词：语文教材，爱国情怀，循序渐进，梯度

引言：《义务教育语文课程标准2022年版》在总目标中明确提出：“感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步凭借语言文字作品，丰富自己的情感和精神世界。”

正文：

作为一名语文教师在教学中培养学生丰富的情感有着义不容辞的责任，但是，如何培养学生丰富的情感呢？教师在教学的过程中又该培养学生的哪些情感呢？青少年正处于人生发展的关键时期，如何在教学中潜移默化地树立学生正确的人生观、价值观？作为一名教师，如何解决上述问题呢！其实，习近平总书记已经给教师指明了方向。总书记在2021年4月19日“清华大学考察”时发表重要讲话时指出：“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。”【3】一、依托教材感受自然的美好，培养学生热爱家乡的情感对于刚刚迈入初中的学生，他们整个的精神状态还停留在小学阶段。尽管有些同学的身体已经成长为俊朗的少年，但是部分同学的心智还处于儿童阶段。因此，我们在日常的教学中可以依托语文教材，循序渐进地对学生进行思想教育，不可揠苗助长操之过急。（一）以教材为基石，熏陶学生热爱自己的家乡翻开部编版七年级语文上册第一课，朱自清先生已经携一抹“春色”久侯于此。同学们随着先生优美的文笔，抚摸着和煦的春分；嗅着那略带泥土气息的空气；徜徉于花团锦簇的春花中；踩着软绵绵的春草，沐浴着淅淅沥沥的春雨，感受着春天的温柔与软绵……12022年安徽省中小学教育教学论文嗅着朱自清先生带着墨香的文字，我们可以感受到先生文中所写的一切美景都存在于我们身边。无论是碧绿的小草，还是美丽的小花；无论是桃之夭夭，还是梨花纯洁；无论是新翻的泥土，还是雨中的人家……这仿佛不是课本，而是与同学们息息相关的生活。朱自清先生的文字没有汹涌的惊涛骇浪、动人心魄，却如同一条涓涓细流悄无声息地流经我们的身边。先生的文字像一幅画，画的却是同学们生活的场景。同学们一起高声地、忘情地朗读着文字，感受生活的美好。同学们朗读着这如诗的文字，这如山泉一样的文字叮叮咚咚地浸润着同学们的心田，孩子们醉了，醉在了朱自清先生优美的文字里，醉在了美丽的春景里，醉在了美丽的乡情中。爱国，首先要爱自己的家乡！一个连自己家乡都不爱的人，又何谈爱国呢！同学们在名家、名篇地滋润下感受美、欣赏美，同学们的情感在这些美文陶冶下逐步递增，家、国的情感也在无声无息间渗透进每个同学的心灵。（二）以教材为基石，身边的美好。 鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》这篇文章中写道：“不必说碧绿的菜畦……，也不必说鸣蝉在树叶里长吟……，单是……”【4】

同学A惊呼道：“原来鲁迅先生的童年和我们的童年是一样的！每年的夏天，我最爱的一项活动就是捕蝉。我家门前有一片小树林，每当夏季时蝉声聒噪，吵得我睡不着觉。然后，我就拿着手电筒到小树林里去捕蝉！现在，我长大了，也很少去捕蝉了，但是童年捕蝉的画面却深深地印在了我的脑海中！”

同学B说到：“以前，我们家住的房子是老房子，在我上三年级的时候家里新盖了楼房，后来全家都搬进了楼房，而老房的院子就成了我独有的‘乐园’，我经常在我的‘王国’里捉蚂蚱，找野果吃……”

同学C说到：“去年下大雪，我跟哥哥还在我们家院子里用木棍支起一个筛子捕鸟。学了这篇课文之后，我才知道这个‘雪地捕鸟’的方法是跟鲁迅先生学的呀……” 在这些文字里，同学们找到了自己生活的影子，原来我们的生活和这些大作家的生活是如此相似，简直是如出一辙！这些大作家小时候的生活与同学们小时候的生活如此的相似，这也许就是文化的延续！也许这就是文化的传承！在同学们琅琅的书声中，架起了一座古今沟通的桥梁！在这座桥梁上，有古人生活的影子；在这座桥上有今人活动的片段。所有在这座桥上行走的人都有一颗爱国、爱家的赤子之心！二、依托教材，抚摸我们的“民族脊梁”22022年安徽省中小学教育教学论文部编版新教材不但选取了许多语言优美的散文，这些文质兼美的文章陶冶了学生的情操。同时，教材中还设置了很多我们中国的名人故事，这些英雄，燃烧自己的生命照亮我国人前行的道路，他们每一个人可以称得上是我们中华民族的脊梁。 部编版七年级语文下册第一课选取的课文是《邓稼先》，本文是我国伟大的物理学家杨振宁先生亲自执笔的一篇文章。作者用饱含真情的文笔记录了有关邓稼先生前的几件事情。文章运用了对比的手法，把中国的“两弹元勋”邓稼先同被称为美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，无论是学识还是个人品质，邓稼先都远超“奥本海默”。正如作者的评价一样：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”

学完课文，同学们意犹未尽，为了加深同学们对邓稼先的了解，我又搜集并给同学们补充了1958年我国的历史以及当时世界的历史和局势。我们在内忧外患的情况下完成了这个原本不可能完成的任务，而且相对于美国而言，我们是在一穷二白的情况下，是在条件更加恶劣的前提下提前完成“两弹”工作，这对于我们刚刚成立的新中国能在世界上快速安稳立足，起到了不可替代的作用。经过这短暂的启发，同学们七嘴八舌地发言。 同学A：“老师，我国能在短短时间内成功研发‘两弹’，这确实是一个伟大的创举！”

同学B：“老师，我觉得更难能可贵应该是当时我们中国落后的科研条件。当时，新中国刚成立不久，我们的条件与美国相比应该有天壤之别，但是就是在如此艰苦的条件下，以邓稼先为代表的科学家夜以继日地工作，他们攻坚克难，解决一个个难题，完成了一个个震惊世界的创举，这不得不令人敬佩！”

爱国，其实本就根植在每个同学的心中，她如同一粒种子，已经深埋每个同学的血液中，只要适当地浇水、施肥，这颗爱国的种子一定能遇雨发芽，遇风长叶，只要稍加呵护就一定能长成参天大树。三、搜寻教材中的革命英雄，感受民族大义，珍惜来之不易的生活2021年暑假期间，电影院上影了一部革命题材的电影——《长津湖》，这部电影刚刚上影就好评如潮、风靡全国，电影票房也是节节高攀，屡次刷新了中国电影票房的记录。很多观众看完这部影片后面对记者的采访，饱含热泪地对着镜头说：“请各位革命32022年安徽省中小学教育教学论文先烈放心，今天的中国如您所愿！我们傲然地屹立在世界东方，不惧任何外敌来犯！” 以前，我们总以为电影中的诸多情节都是虚构的，了解到这部电影拍摄的历史时期，我们才更深入地了解到那段历史——抗美援朝！抗美援朝的故事不仅存留在电影荧幕上，也存在于我们的语文课本里。翻开部编版（2021——2022学年度）七年级语文下册第七课《谁是最可爱的人》，这篇课文写的内容就是就是关于抗美援朝的故事。 语文教材几经改版，这篇课文也是几经删减，今年再一次出现在语文课本中，由此也可以看出，这篇文章在人们心目中的重要作用。本文的作者是当时曾经三次到朝鲜战场的战地记者魏巍先生。本文以报告文学的方式于1951年4月11日发表于人民日报社论的位置，毛主席看完此文后立即批示：“印发全军！”

战争不是儿戏，既然有战争就会有流血牺牲！战争是惨烈的，是充满血腥的！正是由于战争的血腥，有个别人觉得：这么血腥的场面，不适合少年儿童学习！有这种想法的人是多么的愚昧而无知呀！当战争来临时，手无缚鸡之力的百姓，难道可以祈求敌人：“战争太过于血腥，请让我的孩子不要看到这么血腥的场面吗？”战争，远比电影、比文学作品反映的场景更为惨烈，更加无情。 北京师范大学文学院教授康震老师参加《中国诗词大会》，在讲述“抗美援朝”战役的时候数次哽咽。康老师讲到：“我出生的陕北黄土高原一个非常偏僻的小村子，抗美援朝‘二次战役’时，我们村也有一个人参加了这次战斗，牺牲在朝鲜战场上。而‘松骨峰战役’当时特别的惨烈，从早上的六点钟一直战斗到中午的十二点，我军成功阻击了敌人的一个师。在此次战役中敌人死亡六百多人，我军牺牲一百一十一人。最后，这个连只剩下七人。他们以一连之力阻击了敌军的进犯。”

打开语文教材，“松骨峰战役”的场景赫然出现在同学们眼前。志愿军英勇无畏、视死如归的精神深深感染着每一个同学。很多同学义愤填膺，还有一些同学说：“老师，我希望以后我能考进一所军事院校，毕业后报效祖国。为国家抛头颅、洒热血，保卫我们伟大的祖国不受外敌入侵……”

刚刚进入青春期的初中生，他们稚气未脱，他们的人生方向还处于迷惘阶段。面对纷繁复杂的社会，他们会感觉无所适从、不知所措。因此作为学校与教师我们要循序渐进、要有计划、有梯度培养学生的情感价值观。在课堂的教学中，依托教材潜移默化地熏陶学生的思想情感，逐渐为青少年儿童树立正确的人生方向。“十年树木百年树人”，虽然这个培养的过程是缓慢的，是不可能立竿见影的，是曲折的。但是，作为一名教育者，42022年安徽省中小学教育教学论文我们有责任、有义务把每一个华夏子孙烙上“中国红”的印记。只要我们为每一个学生树立正确的人生方向，树立正确的家