2022年河南省洛阳市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)

2022年河南省洛阳市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.有些新生儿活泼好动，哭声响亮，而有些孩子则安详宁静，声微气小，这体现（）的差异

A.气质B.能力C.意志D.性格

2.教育的生物起源论和心理起源论的共同点在于二者都忽视了教育的（）

A.生产性B.自觉性C.社会性D.阶级性

3.教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否定了（）

A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性

4.由于人的眼睛长时间注视一个固定的光点，因而发现光点飘忽移动的现象。这种现象是（）

A.运动后效B.动景运动C.诱发运动D.自主运动

5.某位老师接手一年级班主任工作，请问你认为他在进行班级组织建设时采取哪种方式更好（）

A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型

6.能力按照创造性成分，可划分为（）

A.一般能力和特殊能力B.模仿能力和创造能力C.认知能力和操作能力D.认知能力和元认知能力

7.学生在没有人督促的情况下能够独立地完成课后作业，反映其意志具有（）

A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性

8.英国哲学家洛克的白板说是（）的典型代表

A.多因素论B.综合论C.外铄论D.内发论

9.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.无意后注意

10.提出“交互决定论”的教育家是（）

A.班杜拉B.罗杰斯C.桑代克D.布鲁纳

二、填空题(10题)11.1922年全国教育联合会以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案一一壬戌学制，即通称的____学制

12.保罗·朗格朗认为，数百年来把人一生分为两半，前半生用于受教育，后半生用于劳动的做法是毫无根据的，于是提出____思想

13.机体某一方面机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了人身心发展的____特点

14.子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这反映了教师的劳动特点具有____

15.课程开发，实际上由课程规划、课程实施和____三个阶段依次演进并相互作用而构成。

16.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____构成

17.苏联教育家____、凯洛夫是劳动起源说的代表人物

18.初等教育又称____

19.学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的德育方法是____

20.苏联教育家巴班斯基的《____》论述了其最优化教学理论

三、名词解释(5题)21.课程结构

22.元认知

23.学习迁移

24.教育成本

25.正规教育

四、论述题(5题)26.结合案例，请运用无意注意规律分析校长建议的依据

27.动机和活动效率的关系是怎样的？

28.简述情绪情感的概念以及功能

29.知觉的基本特性有哪些？

30.简述舒茨的人际关系三维理论

五、案例分析(2题)31.上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系

32.请你结合案例谈谈教师应如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为

六、简答题(1题)33.简要说明短时记忆的特点

参考答案

1.AA气质是人的高级神经活动特征的心理表现，在很大程度上受制于先天的生物遗传因素。在人出生的最初阶段就可以观察一个人的气质特点。例如，有的婴儿比较活泼好动，哭声响亮，对外界刺激反应迅速；有的则比较安详宁静，声微气小，对外界刺激的反应比较缓慢，这就是气质最早、最真实的流露

2.CC教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育的产生完全来源于动物的本能，否认人类教育的目的性和社会性。心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会性。二者都否认了教育的社会性

3.CC生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，该学说把人类有意识的教育行为混同于无意识地模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会性。故二者都否定了教育的社会属性，是不科学的

4.DD题干所述为自主运动的概念

5.CC采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。因此，在刚接手一个新班时，最适宜采用民主型方式

6.BB根据从事活动时创造性程度的高低，能力可分为模仿能力和创造能力

7.BB意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。具有良好自制性的人：一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性；另一方面又善于控制自己的情绪，表现出较强的忍耐性。学生在没有人监督的情况下能够独立地完成课后作业表明其具有良好的自制力，即意志品质的自制性好，能够控制自己去执行所采取的决定

8.CC洛克提出了白板说。他认为人的心灵就如一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等。他明确指出：我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。这种观点强调了教育对人发展的决定作用，属于外铄论的观点

9.BB学生为了达到获得知识的目的而努力学习，这是一种有预定目的、并且需要意志努力的注意，属于有意注意

10.A为了解释说明人的行为，班杜拉提出了交互决定论。认为行为、个体(主要指认知和其他个人的因素)和环境是“你中有我，我中有你”的，不能把某个因素置于其他因素之上的位置，尽管在某些情境中，某一个因素可能起支配地位。他把这种观点称为“交互决定论”。

11.六三三

12.终身教育

13.互补性

14.示范性

15.课程评价

16.制度文化

17.米丁斯基

18.基础教育

19.实际锻炼法

20.教学过程最优化

21.课程结构是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。

22.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验

23.学习迁移是指一种学习对另一种学习产生影响的现象。学习迁移是一种普遍现象，不仅有知识与技能的迁移，也有学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习态度以及学习行为的迁移。

24.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源

25.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

26.（1）无意注意可以由刺激物本身的特点引起，刺激物本身的特点既可以成为顺利完成教学任务的因素，又可以成为造成学生学习分心的因素。因此，在教学过程中，教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2）根据组织学生无意注意的方法：①创造良好的教学环境。为了使学生在学习过程中不受外部无关刺激的干扰，应该创造一个安静、整洁的教学环境。教师穿奇装异服上课容易引起学生的无意注意，会使学生的注意力分散到与学习无关的事物上。②注重讲演、板书技巧和教具的使用。客观刺激物的强度、对比、新颖性和活动性是引起无意注意的重要因素，教师要发挥无意注意的积极作用，就应努力在讲演、板书和教具使用中施加这些影响。因此，材料中校长建议教师授课时重点内容用彩色粉笔标注、声调要抑扬顿挫，这样容易引起学生的无意注意。③注重教学内容的组织和教学形式的多样化

27.美国心理学家耶克斯和多德森认为：（1）中等程度的动机激起水平最有利于活动效果的提高。（2）最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。（3）学习动机与学习效果的关系呈倒U型曲线

28.（1）情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。（2）情绪情感的功能：①适应功能。②动机功能。③组织功能。④信号功能。⑤健康功能。⑥感染功能。此外，情绪和情感还具有强化功能、迁移功能、疏导功能和协调功能

29.（1）知觉的选择性。即把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性。（2）知觉的整体性。即指人的知觉系统把直接作用于感官的客观事物的个别属性、个别部分整合为统一整体的过程。（3）知觉的理解性。即指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。（4）知觉的恒常性。即指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变

30.美国心理学家舒茨提出，最基本的人际关系需要有三类：（1）包容需要。这种需要表现为希望与别人发生相互作用，建立联系并维持和谐关系的愿望。（2）控制需要（支配需要）。这种需要表现为在权力或权威基础上与别人建立和维持良好关系的愿望。（3）情感需要。这种需要表现为在感情上与他人建立和维持良好关系的愿望

31.材料中，刚开始，虽然张老师认真备课，全身心投入班级管理，但是却没有取得很好的效果；后来在老校长的启发帮助下，认真了解学生等等，使班级面貌焕然一新，因此作为一名教师，建立良好师生关系的策略有：①了解和研究学生。②树立正确的学生观。③提高法制意识，保护学生的合法权利。④提高教师自身的素质。⑤发扬教育民主。⑥正确处理师生矛盾。⑦主