2023年幼儿园教学管理管理制度4篇

2023年幼儿园教学管理管理制度4篇

书目

第1篇幼儿园教学管理制度模版

第2篇x幼儿园教学管理制度

第3篇幼儿园教学管理制度

第4篇幼儿园教学管理制度(6)

x幼儿园教学管理制度

篇一:幼儿园教学管理制度范文

幼儿园教化是基础教化的重要组成部分,是学校教化和终身教化的奠基阶段。幼儿园应从实际动身,因地制宜地实施素养教化,为幼儿的一生发展打好基础。

1、各班以新《纲要》思想为指导,依据幼儿发展水平、阅历和须要确定教化活动目标,教化活动内容的选择要依据教化目标和幼儿实际水平,以按部就班为原则,有安排地选择和组织。

2、各班要制定班级教化教学安排。班级教化教学安排的制定,是班主任依据教化目标、幼儿发展水平,有安排、有系统地支配、设计和组织各类教化活动的过程。它是由各个层次的安排组合而成的一个整体,主要包括:学期安排、周安排和日安排。

3、各班在实施本班教化教学安排的过程中,可依据幼儿发展实际水平和生活阅历、爱好的须要,敏捷地调整教化目标、内容,每学期应对教化安排的实施状况进行研讨沟通和总结。

4、各班应依据幼儿年龄实际和季节特点,科学、合理地支配和组织幼儿一日活动,将动与静、室内与室外、老师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行,建立健全良好的一日活动常规。

5、各班应为幼儿供应多内容、多层次、多形式的各类活动,发挥活动过程的教化作用。应注意健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感看法、实力、学问技能等方面的发展。

6、各班应敏捷采纳小组和个别等形式组织开展各类教化活动,充分发挥生活活动、嬉戏、教学、劳动、消遣等各种教化手段的交互作用,充分利用现代教化技术,激发幼儿学习的主动性、主动性和创建性,全面提高教化活动质量,培育幼儿良好的学习习惯。老师在教化过程中应依据须要做好视察记录、教化笔记,不断积累教化资料,总结教化阅历。

7、各班应保证每天2小时以上的幼儿嬉戏时间,充分利用室内外空间开展角色嬉戏、结构嬉戏、表演嬉戏等各类嬉戏;要供应丰富的嬉戏材料,体现多功能和多变性、层次性和趣味性,因地制宜地为幼儿创设良好的嬉戏环境和条件。

8、各班应依据幼儿的年龄特点、爱好、须要,围绕教化目标,调动幼儿参加的主动性,引导师生合作创设具有班级特色的教化环境:环境创设要符合幼儿园平安卫生的有关规定,消退各种平安隐患;要注意为幼儿创设宽松、和谐、民主、同等的精神环境,促进幼儿生动、活泼、主动地发展。

篇二:幼儿园教化教学制度

为了更好的落实《幼儿园工作规程》,不断的提高幼儿园保教质量,在教化教学中起到省级示范性园所作用,特制定本制度:

1、仔细贯彻执行党的教化方针,严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教化指导纲要》及有关文件的规定,本着面对全体幼儿,全面提高幼儿素养为目的,采纳科学的课程模式,开展幼儿园教化教学活动。

2、明确幼儿园教化教学的探讨目标,-即幼儿发展水平目标(包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展),探讨目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。

3、幼儿园以嬉戏为基本形式,利用视察、嬉戏、集体教化活动(或分组活动、区域活动)劳动、体育活动,日常生活、消遣等手段,进行综合性整体优化教学,并主动发挥教化手段的教互作用。

4、明确培育目标,严格遵循教化原则,制定切实可行的教化教学安排、学期安排、月安排、周安排、日安排支配及活动教案等,仔细填写与教化有关的其他资料。

5、强调规范的教化教学环节

(1)在填好安排的基础上,仔细写好每一篇教学活动方案,使执行规程落到实处,教案达标率达100%。

(2)努力为幼儿创设与教化相适应的环境,尽可能多的供应学习材料与机会,没有教具和材料不能组织教化活动。

(3)仔细整理教化笔记,个案记录及填写保教工作中的其他表格,老师每人每周写教化笔记1篇:个案视察记录,每月为每位幼儿写成长档案。

(4)强调幼儿出勤率,以保证幼儿在园活动时间。

6、每学期需撰写1-2篇有价值的教学论文或心得体会等,每学期末对自己教化教学工作须要进行全面的书面总结,并幼儿园存档。

篇三:

一、备课制度

第一条老师必需以《规程》和《纲要》为依据,探讨制订好各类教化教学安排。

其次条仔细学习教化理论学问,不断汲取新的信息,指导运用于备课。

第三条深化钻研教材,结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课,突出重点,突破难点。

第四条按时按质制订好系列安排,如:学期安排、月安排、周安排、日安排、课时安排、嬉戏安排等,每周写一篇以上的视察笔记和教化反思。每周星期五上午准时将下周安排和笔记交园领导批阅。

第五条备课时间除做案头工作外,还必需制作教化活动所需的各种教具、学具,打算供应各种玩具、材料。

第六条坚持集体备课与个人备课相结合。每周一次平行班集体备课.

第七条备课时不得外出或闲谈,不做与备课无关的事情。

第八条激励改革、创新,每学期进行一次评比,对设计新奇、富有创建性的安排、笔记、教案、教化活动设计等予以嘉奖

二、听课制度

第一条每学期组织老师相互听课不少于20次,并仔细做好记录和评议工作。

其次条园长每学期必需有针对性地下班听课20次以上,教学主任干事下班听课40次以上,做好听课记录,刚好进行评议,确定成果,找出差距,提出建议和希望。

第三条骨干老师每学期必需做示范课一次.

第四条青年老师每周自觉听老老师活动,并主动征求看法.

三、老师考评制度

第一条凡本园老师都必需按时接受工作质量的评价考核。

其次条幼儿园成立工作质量考核领导小组。由园长担当组长,各组组长参与。考核领导小组的职责是:

1、拟定考核内容及评价标准

2、确定考核方法

3、定考核时间

4、探讨奖惩方法

5、写考核总结

6、依据考核中发觉的状况提出改进、提高工作的看法和建议。

第三条考核内容包括:出勤状况、工作看法、履行本岗职责状况、工作效果等。由考核领导小组依据不同时期的要求拟定具体考核提纲。

第四条考核结果填入业务档案。考核结果作为老师晋级、职称评定、选先进及选送外出学习的重要参考资料。

四、教化教学评估制度

第一条为全面提高教化质量,幼儿园逐步开展对教化教学工作的全面评估工作。

其次条成立教化教学质量评估小组,由主管教化工作的园长担当组长,教研组长及老师代表、保育员代表参与。

第三条教化教学质量评估小组在全面教化质量评估的基础上参考本园每个学期教化工作重点,探讨确定评估的内容,制订评估标准,确定评估的方法刚好间,并将评估后的材料进行分析,做出评估总结报告,提出本园改进教化工作的看法及建议。

第四条每学期末开展评估活动。

第五条教化质量结果与奖惩制度挂勾。

第六条每学期教化质量评估总结应作为下阶段制订教化工作安排的重要参考资料。

篇四:

一、严格执行国家幼儿园课程标准,加强对幼儿园课程的宏观管理。

幼儿园要坚决执行、仔细实施幼儿园课程标准,切实根据幼儿园课程标准的课程目标和教化原则开展各项教化活动。

二、依据本市制订的有关幼儿园教化的文件和幼儿发展实际进行教化,抓好各类幼儿园教化课程的管理。

依据幼儿园课程管理文件的精神,结合本园发展实际进行教化。鉴于影响儿童发展因素的困难性以及幼儿教化课程模式多元化的世界发展趋势,幼儿园可依据课程管理的要求确定本园幼教课程方案,所拟方案应先报区县级教化行政部门批准,再报市教化委员会主管理部门备案后,方可进行。

三、重视教化的各个环节,抓好对教化过程的管理。

1、制定安排。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、沟通安排的制度。老师应根据《幼儿园老师教化工作安排的基本要求》来制定教化工作安排。

2、创设环境。老师应充分相识环境对幼儿的教化作用,并努力运用教化学、心理学、生态学、社会学等理论,为幼儿创设良好的物质环境、心理环境(包括师生关系、社会交往等),让幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。环境的创设应体现教化的目的性、幼儿的参加性,学习的阶段性、材料丰富性、支配的合理性,为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。老师还应充分利用四周自然和社会环境对幼儿进行教化。

3、组织活动。老师应细心组织幼儿一日活动,做到动静交替,内容丰富,形式生动、活泼、多样,并以嬉戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动,充分发挥其学习的主动性、主动性、创建性,老师作适时地指导,并注意活动过程对幼儿发展的作用,重视面对全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规,坚持一贯性、一样性和敏捷性原则,培育幼儿的良好习惯和初步的生活自理实力。

4、个别教化。老师应依据幼儿身心发展的不同水平,有针对性地实行各种措施实施教化,要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性,对特别幼儿应视察分析其身心发展的特点,不断调整其阶段教化目标。探讨个别教化的内容和方法,创建条件,使每个幼儿获得胜利感,建立自信念,促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。

5、嬉戏指导。老师应确立嬉戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以嬉戏为基本活动的观点,主动地因地制宜地为幼儿创建嬉戏的条件,要保证幼儿嬉戏的时间,充分利用室内外空间开展各类嬉戏,场地支配合理,避开相互间的干扰,激励幼儿在自然环境中探究;嬉戏材料的供应要丰富,体现功能的多变性、层次性和针对性,激励幼儿自制玩具,丰富嬉戏内容。老师要充分敬重幼儿嬉戏的意愿,参加到嬉戏中,既对幼儿实行全面的监护,还要启发幼儿自己解决问题,不要过分干预,使幼儿开心地自主地嬉戏,促进实力和特性的全面发展。

6、视察分析。老师应在一日活动中视察幼儿的表现,了解幼儿的须要,抓住教化的契机,刚好地进行教化。要分析本班幼儿和个体的发展水平以及形成的缘由,并能作出相应的教化对策,使教化内容和教化要求切合本班幼儿的实际。

7、家长工作。老师应主动与家长保持联系,通过多种途径和方法指导幼儿家庭教化,依据幼儿发展的特点实行相应的教化措施,促进家园同步化的教化,使幼儿家长成为幼儿园教化合作伙伴。

四、仔细进行幼儿园教化探讨,注意对保教质量的评估分析,切实提高教化效益。幼儿园园长、老师应以正确的教化观、儿童观为指导,开展幼儿教化的专题探讨,变更只重视幼儿单方面拔苗助长的教化行为及以活动竞赛名次,活动形式等来衡量教化质量的片面做法。幼儿园应建立对幼儿身心发展水平视察评估基础上的保教质量的水平分析制度,以老师教化水平考查评估为主的全方位的保教质量的缘由分析制度,把教化工作的动身点和归宿落实在幼儿的发展上。

五、加强教研组建设,强化教化探讨的管理

1、加强教研组的建设和管理,仔细总结,推广先进教研组的阅历。

2、抓好教研组工作安排的制订、实施、检查和总结。

3、健全教化探讨活动的制度,做到定时间、定地点、内容落实,形式多样,提高实效。

4、发挥骨干老师的作用,选好教研组长,重视对青年老师的培育和运用。

六、健全幼儿园教化行政管理制度,保证教化运行正常、合理、有序。

1、合理支配配班老师,编好幼儿班。

2、科学、合理地根据幼儿年龄特点和季节特点,支配一日活动作息时辰表,并留有余地供老师按幼儿活动的爱好作适当调整。非经上级教化行政部门批准,幼儿园老师不得以任何理由停止幼儿正常在园活动。老师带班时间的变更须经园长或分管的教研组长同意。

3、建立、健全教化业务档案,重视教化资料的积累,应建立教化资料室、各种专用活动室管理制度。

4、主动创建条件,逐步做到管理手段现代化。

七、仔细加强对考查、考试、竞赛的管理。

不得组织任何形式的幼儿入园测查及以学问、技能为内容的幼儿考查考试活动和智商测试活动。未经市教化行政部门批准,任何组织和个人不得在幼儿园以任何形式实行幼儿竞赛活动。

篇五:

1、依据《幼儿园教化纲要》和《规程》结合幼儿的特点和个体差异,制定教化工作安排,并组织实施。

2、仔细制定各项工作安排,目标明确,措施详细,执行效果好,仔细填好各种表格、记录,各种资料齐全。

3、根据周安排备课组织教化教学活动,(允许老师依据本班状况敏捷支配),依照幼儿园教化目标来实施教化。

4、教学活动以嬉戏为基本活动,寓教化于各项活动之中;老师要以幼儿为主体,努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。

5、集体教学活动打算充分,尝试运用现代教化技术手段,能体现开放性教学和互动性原则。

6、坚持运用一般话教学。

7、坚持自学、自修、努力提高业务水平,有学习笔记,主动参与各类进修、培训、接着教化学习达标。

幼儿园教学管理制度(6)

幼儿园教学管理制度(六)

(一)班级管理制度

1、当班老师应主动接待幼儿,接待时应热忱礼貌。

2、课堂教学有安排、有组织,面对全体幼儿,每周一按时张贴周安排。

3、班级卫生应做到地面干净、无污物、无积水、桌椅干净整齐、天花板无蛛网、墙面无污物,保持窗户、栏杆、书架整齐无灰尘,班级物品摆放整齐,盥洗池干净,教室、寝室通风良好、午睡后刚好整理床铺,叠好被子等。

4、幼儿卫生常规好,衣着整齐,坚持饭前便后洗手,幼儿用餐习惯好,不挑食。随时检查幼儿卫生状况,严禁幼儿着装不整,手脸不洁。

5、组织本班幼儿主动参与各项活动。

6、严格遵守交接班制度,上课时间,老师不得无故离岗。若因上课时间造成的幼儿损害,由当班老师负责(中餐值班时间除外)。

7、爱惜班级财产,节约用水、用电,妥当保管班级物品,每天放学后刚好关好门窗、水电。

8、建立幼儿花名册,仔细记录当天活动状况。

(二)教学检查制度

1、教学检查内容包括:备课、上课、听课、班级日志、业务笔记、活动开展状况。

2、教学检查分为定期检查和不定期检查两种形式,每月底教务处检查老师备课录及班级日志一次,分管园长检查教务主任备课录及班级日志一次。每学期教育处定期检查业务笔记一次。每学期教育处不定期抽查听课录、备课、班级日志等。

3、检查状况要记录业务档案,作为老师年终考核评分的依据。

4、检查各班周安排(周一),家园联系(半月)更换状况。

(三)困难班制度

1、为了满意家长须要,开发孩子智力,培育孩子特长,幼儿园尽量在暑假或双休日开设困难班。

2、带班老师尽心尽责做好困难班教学工作,带出成果、带出特色。

3、困难班双休日作息时间为上午8:30―11:30,老师来园时间上午8:20;暑假按平常上班时间执行。

4、困难班老师上课期间必需做到不旷课、不迟到,无正值理由不擅自离开课堂。

5、困难班老师上课期间发生平安事故参照园内平安制度处理。

6、老师上课前应有充分打算,开课前有安排课后有总结,汇报各类材料以电子稿形式存放教育处。

7、每次活动结束,刚好整理活动室,水电、门窗都关好。

8、老师因公或因私不能按规定时间上课,经教育处同意,可将活动时间进行调整,再以书面形式通知每位家长。

9、困难班的老师由幼儿园支配,如不听从就按制度扣分。

(四)家长工作制度

1、向家长宣扬幼儿园的发展规划、教化目标,让家长对幼儿园的发展有更全面的了解,取得家长的理解和支持。

2、利用早晚家长接送幼儿时间与家长接触了解和介绍幼儿状况,相互沟通,提出建议等。

3、每年上学年各班召开一次家长会,下学年开展一次家长开放日活动,每半月更换一次家园联系栏内容,向家长宣扬家教科学学问,指导方法。

4、不定期地以其他形式开展丰富多彩的家园共乐活动,吸引家长参与幼儿园活动,增进相互之间的了解。

5、每学年初,家长学校定期开班,依据家长要求举办各种讲座,系统地向家长传授科学育儿学问,或者组织家长对共同关切或感爱好的问题进行沟通研讨。

6、教育处对家长工作应有安排、总结,并刚好收集各类家长工作的材料。

8、每学期末各班评比一位优秀家进步行表彰。

(五)环境管理制度

1、老师教化幼儿爱惜园内环境。

2、班级环境由带班老师共同负责管理。

3、公共环境责任到人,如有破损应刚好修补,更换。

4、行政人员对每天环境进行检查,发觉损坏,脱落应刚好提示责任人。

(六)代课制度

1、公派代课(因公差、开会、学习、住院、公假等)由教育处支配代课。

2、私假(包括提高学历假)老师自行支配老师代课,并提前上报教育处。

3、代课每上午按3节计算,中午2节课,下午按3节计算,代课费4元/节,代课时间为

上午:7:50―11:15

中午:11:15―2:50

下午:2:30至幼儿放学。

幼儿园教学管理制度

一个幼儿园也有多项管理制度,如财务管理制度,教学管理制度,食堂管理制度等,以下整理的则是幼儿园教学管理制度,仅供参考。

1、依据《幼儿园教化纲要》和《规程》结合幼儿的特点和个体差异,制定教化工作安排,并组织实施。

2、仔细制定各项工作安排,目标明确,措施详细,执行效果好,仔细填好各种表格、记录,各种资料齐全。

3、根据周安排备课组织教化教学活动,(允许老师依据本班状况敏捷支配),依照幼儿园教化目标来实施教化。

4、教学活动以嬉戏为基本活动,寓教化于各项活动之中;老师要以幼儿为主体,努力成为幼儿的引导者、支持者、合作者。

5、集体教学活动打算充分,尝试运用现代教化技术手段,能体现开放性教学和互动性原则。

6、坚持运用一般话教学。

7、坚持自学、自修、努力提高业务水平,有学习笔记,主动参与各类进修、培训、接着教化学习达标。

幼儿园教学管理制度模版

篇一:幼儿园教学管理制度范文

幼儿园教化是基础教化的重要组成部分,是学校教化和终身教化的奠基阶段。幼儿园应从实际动身,因地制宜地实施素养教化,为幼儿的一生发展打好基础。

1、各班以新《纲要》思想为指导,依据幼儿发展水平、阅历和须要确定教化活动目标,教化活动内容的选择要依据教化目标和幼儿实际水平,以按部就班为原则,有安排地选择和组织。

2、各班要制定班级教化教学安排。班级教化教学安排的制定,是班主任依据教化目标、幼儿发展水平,有安排、有系统地支配、设计和组织各类教化活动的过程。它是由各个层次的安排组合而成的一个整体,主要包括:学期安排、周安排和日安排。

3、各班在实施本班教化教学安排的过程中,可依据幼儿发展实际水平和生活阅历、爱好的须要,敏捷地调整教化目标、内容,每学期应对教化安排的实施状况进行研讨沟通和总结。

4、各班应依据幼儿年龄实际和季节特点,科学、合理地支配和组织幼儿一日活动,将动与静、室内与室外、老师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行,建立健全良好的一日活动常规。

5、各班应为幼儿供应多内容、多层次、多形式的各类活动,发挥活动过程的教化作用。应注意健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感看法、实力、学问技能等方面的发展。

6、各班应敏捷采纳小组和个别等形式组织开展各类教化活动,充分发挥生活活动、嬉戏、教学、劳动、消遣等各种教化手段的交互作用,充分利用现代教化技术,激发幼儿学习的主动性、主动性和创建性,全面提高教化活动质量,培育幼儿良好的学习习惯。老师在教化过程中应依据须要做好视察记录、教化笔记,不断积累教化资料,总结教化阅历。

7、各班应保证每天2小时以上的幼儿嬉戏时间,充分利用室内外空间开展角色嬉戏、结构嬉戏、表演嬉戏等各类嬉戏;要供应丰富的嬉戏材料,体现多功能和多变性、层次性和趣味性,因地制宜地为幼儿创设良好的嬉戏环境和条件。

8、各班应依据幼儿的年龄特点、爱好、须要,围绕教化目标,调动幼儿参加的主动性,引导师生合作创设具有班级特色的教化环境:环境创设要符合幼儿园平安卫生的有关规定,消退各种平安隐患;要注意为幼儿创设宽松、和谐、民主、同等的精神环境,促进幼儿生动、活泼、主动地发展。

篇二:幼儿园教化教学制度

为了更好的落实《幼儿园工作规程》,不断的提高幼儿园保教质量,在教化教学中起到省级示范性园所作用,特制定本制度:

1、仔细贯彻执行党的教化方针,严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教化指导纲要》及有关文件的规定,本着面对全体幼儿,全面提高幼儿素养为目的,采纳科学的课程模式,开展幼儿园教化教学活动。

2、明确幼儿园教化教学的探讨目标,-即幼儿发展水平目标(包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展),探讨目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。

3、幼儿园以嬉戏为基本形式,利用视察、嬉戏、集体教化活动(或分组活动、区域活动)劳动、体育活动,日常生活、消遣等手段,进行综合性整体优化教学,并主动发挥教化手段的教互作用。

4、明确培育目标,严格遵循教化原则,制定切实可行的教化教学安排、学期安排、月安排、周安排、日安排支配及活动教案等,仔细填写与教化有关的其他资料。

5、强调规范的教化教学环节

(1)在填好安排的基础上,仔细写好每一篇教学活动方案,使执行规程落到实处,教案达标率达100%。

(2)努力为幼儿创设与教化相适应的环境,尽可能多的供应学习材料与机会,没有教具和材料不能组织教化活动。

(3)仔细整理教化笔记,个案记录及填写保教工作中的其他表格,老师每人每周写教化笔记1篇:个案视察记录,每月为每位幼儿写成长档案。

(4)强调幼儿出勤率,以保证幼儿在园活动时间。

6、每学期需撰写1-2篇有价值的教学论文或心得体会等,每学期末对自己教化教学工作须要进行全面的书面总结,并幼儿园存档。

篇三:

一、备课制度

第一条老师必需以《规程》和《纲要》为依据,探讨制订好各类教化教学安排。

其次条仔细学习教化理论学问,不断汲取新的信息,指导运用于备课。

第三条深化钻研教材,结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课,突出重点,突破难点。

第四条按时按质制订好系列安排,如:学期安排、月安排、周安排、日安排、课时安排、嬉戏安排等,每周写一篇以上的视察笔记和教化反思。每周星期五上午准时将下周安排和笔记交园领导批阅。

第五条备课时间除做案头工作外,还必需制作教化活动所需的各种教具、学具,打算供应各种玩具、材料。

第六条坚持集体备课与个人备课相结合。每周一次平行班集体备课.

第七条备课时不得外出或闲谈,不做与备课无关的事情。

第八条激励改革、创新,每学期进行一次评比,对设计新奇、富有创建性的安排、笔记、教案、教化活动设计等予以嘉奖

二、听课制度

第一条每学期组织老师相互听课不少于20次,并仔细做好记录和评议工作。

其次条园长每学期必需有针对性地下班听课20次以上,教学主任干事下班听课40次以上,做好听课记录,刚好进行评议,确定成果,找出差距,提出建议和希望。

第三条骨干老师每学期必需做示范课一次.

第四条青年老师每周自觉听老老师活动,并主动征求看法.

三、老师考评制度

第一条凡本园老师都必需按时接受工作质量的评价考核。

其次条幼儿园成立工作质量考核领导小组。由园长担当组长,各组组长参与。考核领导小组的职责是:

1、拟定考核内容及评价标准

2、确定考核方法

3、定考核时间

4、探讨奖惩方法

5、写考核总结

6、依据考核中发觉的状况提出改进、提高工作的看法和建议。

第三条考核内容包括:出勤状况、工作看法、履行本岗职责状况、工作效果等。由考核领导小组依据不同时期的要求拟定具体考核提纲。

第四条考核结果填入业务档案。考核结果作为老师晋级、职称评定、选先进及选送外出学习的重要参考资料。

四、教化教学评估制度

第一条为全面提高教化质量,幼儿园逐步开展对教化教学工作的全面评估工作。

其次条成立教化教学质量评估小组,由主管教化工作的园长担当组长,教研组长及老师代表、保育员代表参与。

第三条教化教学质量评估小组在全面教化质量评估的基础上参考本园每个学期教化工作重点,探讨确定评估的内容,制订评估标准,确定评估的方法刚好间,并将评估后的材料进行分析,做出评估总结报告,提出本园改进教化工作的看法及建议。

第四条每学期末开展评估活动。

第五条教化质量结果与奖惩制度挂勾。

第六条每学期教化质量评估总结应作为下阶段制订教化工作安排的重要参考资料。

篇四:

一、严格执行国家幼儿园课程标准,加强对幼儿园课程的宏观管理。

幼儿园要坚决执行、仔细实施幼儿园课程标准,切实根据幼儿园课程标准的课程目标和教化原则开展各项教化活动。

二、依据本市制订的有关幼儿园教化的文件和幼儿发展实际进行教化,抓好各类幼儿园教化课程的管理。

依据幼儿园课程管理文件的精神,结合本园发展实际进行教化。鉴于影响儿童发展因素的困难性以及幼儿教化课程模式多元化的世界发展趋势,幼儿园可依据课程管理的要求确定本园幼教课程方案,所拟方案应先报区县级教化行政部门批准,再报市教化委员会主管理部门备案后,方可进行。

三、重视教化的各个环节,抓好对教化过程的管理。

1、制定安排。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、沟通安排的制度。老师应根据《幼儿园老师教化工作安排的基本要求》来制定教化工作安排。

2、创设环境。老师应充分相识环境对幼儿的教化作用,并努力运用教化学、心理学、生态学、社会学等理论,为幼儿创设良好的物质环境、心理环境(包括师生关系、社会交往等),让幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。环境的创设应体现教化的目的性、幼儿的参加性,学习的阶段性、材料丰富性、支配的合理性,为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。老师还应充分利用四周自然和社会环境对幼儿进行教化。

3、组织活动。老师应细心组织幼儿一日活动,做到动静交替,内容丰富,形式生动、活泼、多样,并以嬉戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动,充分发挥其学习的主动性、主动性、创建性,老师作适时地指导,并注意活动过程对幼儿发展的作用,重视面对全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规,坚持一贯性、一样性和敏捷性原则,培育幼儿的良好习惯和初步的生活自理实力。

4、个别教化。老师应依据幼儿身心发展的不同水平,有针对性地实行各种措施实施教化,要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性,对特别幼儿应视察分析其身心发展的特点,不断调整其阶段教化目标。探讨个别教化的内容和方法,创建条件,使每个幼儿获得胜利感,建立自信念,促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。

5、嬉戏指导。老师应确立嬉戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以嬉戏为基本活动的观点,主动地因地制宜地为幼儿创建嬉戏的条件,要保证幼儿嬉戏的时间,充分利用室内外空间开展各类嬉戏,场地支配合理,避开相互间的干扰,激励幼儿在自然环境中探究;嬉戏材料的供应要丰富,体现功能的多变性、层次性和针对性,激励幼儿自制玩具,丰富嬉戏内容。老师要充分敬重幼儿嬉戏的意愿,参加到嬉戏中,既对幼儿实行全面的监护,还要启发幼儿自己解决问题,不要过分干预,使幼儿开心地自主地嬉戏,促进实力和特性的全面发展。