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文档简介

一、初步感知，理清脉络。请同学们自由朗读文章，快速结合记叙文中对事件的要求找到文中的起因、经过、结果。

请在此处添加您的文本内容，注意文字简洁明了一、初步感知，理清脉络。请结合文章内容，小组讨论：2、3、4三个数字分别代表什么？蕴含了作者什么样的情感？二、重点研读，把握情感。

请在此处添加您的文本内容，注意文字简洁明了两对母子关系两个母亲两个儿子两个后背两条路径两个选择

请在此处添加您的文本内容，注意文字简洁明了“我”与母亲：课文哪些段落具体写到了“我”与母亲？2、3自然段

请在此处添加您的文本内容，注意文字简洁明了“我”与母亲：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。担忧、不舍、难过

请在此处添加您的文本内容，注意文字简洁明了三代人，两个选择：散步的过程顺利吗？母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

请在此处添加您的文本内容，注意文字简洁明了三代人，两个选择：“我”作为中坚力量的心理：我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

请在此处添加您的文本内容，注意文字简洁明了三代人，两个选择：“我”的儿子是什么反应？

请在此处添加您的文本内容，注意文字简洁明了三代人，两个选择：“我”的最终决定是什么？

请在此处添加您的文本内容，注意文字简洁明了三代人，两个选择：母亲选择了什么？

请在此处添加您的文本内容，注意文字简洁明了三代人，两个选择：在生命的长河里，三代人的散步图，仿佛就是流动的爱与责任。

请在此处添加您的文本内容，注意文字简洁明了三代人，两个选择：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。四、品味景物描写，把握环境作用。这篇课文除了从“散步”写三代人爱与责任传承的故事，还写了什么？两处写景。4、7这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡......这一切都使人想到一样东西——生命。她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。环境描写自然环境描写：社会环境描写：季节气候、自然景色等人物活动的场景、背景等渲染气氛，衬托人物心情及思想品格。通过写万物回春、生机勃发的景象，展现“我”在初春景象中感受到的生命的希望

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