初中语文人教九年级上册第三单元酬乐天扬州处逢席上见赠【】

学习目标：1.朗读并背诵诗词，理解诗词的内容。2.学习用典抒情、借景抒情的写法。3.理解诗人的情感变化，学习诗人乐观向上的生活态度。作者介绍刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人，唐代文学家，哲学家，有“诗豪”之称。曾任太子宾客，世称“刘宾客”，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州、夔州、和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。有《刘宾客集》，又称《刘中山集》《刘梦得集》。写作背景

唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了《醉赠刘二十八史君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。解题

“酬”，这里是酬谢的意思。“乐天”白居易的字。地点是在扬州。“初逢”理解为久别之后，再次相逢。“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。朗读诗歌

有感情地朗读诗歌，注意读准字音，读准节奏。读准字音酬（）吟（）烂柯人（）侧畔（）暂凭（）长精神（）

chóuyín

lànkēcèpàn

zànpínɡzhǎnɡ酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。（1）弃置：抛弃。（2）侧畔：旁边。（3）长精神：振作精神。长，增长，振作。读诗歌，结合课下注释，粗通诗歌大意。初读诗歌，整体感知1.学生朗读，谈谈诗歌给你的感受是什么？用“我从诗中读出了……”的句式进行表达。2.自由朗读，交流自己觉得这首诗最难理解的地方。（1）首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？贬地之荒僻，贬时之漫长；痛苦而又孤寂。（2）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”这句运用什么手法？“闻笛赋”的作用：悼念王叔文等被政治迫害的故人；“烂柯人”的作用：抒发对岁月流逝，人事全非的感叹、怅惘。典故（2）向秀所作是《思旧赋》，诗中为什么写成“闻笛赋”呢?增加了故事情节，突出悲伤之情。细读诗歌，合作探究1.找出你认为最有哲理的句子。并谈谈你的理解。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。这两句运用了比喻的修辞手法。把贬谪的自己比作“沉舟”和“病树”，沉舟侧畔，有千帆竞发;病树前头，正万木争春。借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。2.从此联中你体会到诗人怎样的心境?

不因自己的遭遇而忧伤、惆怅，表现了他的乐观精神和豁达胸襟。3.尾联写什么？表达作者怎样的思想感情？

对友人关怀的感谢，与友人共勉。点明了酬答白居易的题意。表现坚韧不拔的意志和乐观的精神。这首诗抒发了作者二十多年转徙巴山楚水的坎坷遭遇和无限感慨，流露出被长期贬谪弃置的无限辛酸和愤懑不平之情，表现出作者不甘沉沦、奋发昂扬的进取精神和达观态度。主题概括结构梳理酬乐天扬州初逢席上见赠首联：回顾贬谪生活坚定乐观豁达进取颔联：感慨世事变迁颈联：预示发展前景尾联：与友乐观共勉1.层层递进，结构严谨。首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤激的基调，颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁伤感的心境为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答谢友人并与其共勉，表现坚定意志和乐观精神。全诗层层深入，言简意深。写作借鉴2.用典恰当，寓理深刻。

颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉跎的感慨，含义十分丰富。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，将人生哲