初中语文人教九年级上册第五单元怀疑与学问-

怀疑与学问顾颉刚议论文三要素中心论点论证：用论据证明论点的过程。论据：用来证明和支撑论点的材料。论点：作者对所论述问题的见解和主张。分论点证明或补充事实论据道理论据举例论证（例证法）道理论证（引证法）比喻论证（喻证法）对比论证文体知识学习目标1、学习“治学必须有怀疑精神”的思想。2、理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法。3、理解举例论证和道理论证的运用。作者简介顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家，江苏苏州人。长期从事教育工作和历史研究，于怀疑和辨伪，有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。材料链接：

关于文中提到的四位古代学者

程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称“二程”。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学派。

张载（1033-1077）北宋哲学家。曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被成“关学”。

戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾隆年间修《四库全书》。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有《戴氏遗书》。

朱熹（1130-1200）即文中的“朱子”。南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。预习反馈：字词虚妄（wàng)墨（mò)守譬(pì)如懒惰（duò)塾（shú)师停滞（zhì)盲（máng)从颉（jié)不攻自破

辨伪去妄

2023/5/267根据下列句子的意思在括号内填上词语。1、因循守旧，不知改进。2、辨别虚伪的并除去不合实际的。3、形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。4、没有事实根据的。墨守辨伪去妄不攻自破虚妄思考题一文章的中心论点是什么？文章是如何提出的？中心论点：治学必须有怀疑精神引用古代名言，开门见山的提出来。思考题二：本文的两个分论点是什么？文中那句话揭示了这两个分论点？这两个分论点在文中还有什么作用？分论点与总论点之间有何关系？怀疑与学问中心论点：治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学者须疑”）分论点：证明（1）怀疑是辨伪去妄的必须步骤。（2）怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。思考题三本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？第一部分：（第1～2段）引用名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神。第二部分：（第3～5段）论证（分论点）怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。第三部分：（第6段）论证（分论点）怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。分析课文第一、二段引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？好处：既提出了中心论点，又将它作为道理论据，有力地证明了论点。1、同学们，文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。第三、四、五段思考讨论：2、概括第3段的段意并分层，指出本段运用了什么论证方法？对“传说的话”要提出疑问，不应当随随便便就信了，要查出事实和根据

3段：分3层（例证法）举传说不可靠，亲见可靠的例子，证明对别人的传说要思考。3、找出第4段的中心句，并分层、指出论证方法。这一番事前的思索，不随便轻信的态度便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。3层：举不轻信“三皇、五帝”的传说为例；（社会科学方面）举不轻信“腐草为萤”的传说为例；

（自然科学方面）证明了传说不一定可靠，怀疑确有必要。

（例证法）4、概括第5段的段意，并分层、写出论证过程。对“书本、学问”要提出疑问，也不要随便盲从或迷信，要变成自己的书、自己的学问；（3层）首先从正面说：经过“怀疑”、“思索”、“辨别”

三步以后，这学问才是自己的学问（获取学问的步骤）；再从反面说：如果不是这样，就是盲从，就是迷信；最

后：引用孟子名言，使论证有力。（对比论证法、引证法）

从消极方面三个阶段(怀疑思索辨别)--

辨伪去妄怀疑精神辨别是非现代传说(口头传说)--亲见可靠

古代传说(社会传说)--思考根据(否则)--盲从迷信传说3-4段自己书学问一本书一种学问

5段研读第六段：自读第六段，回答下列问题：①本段论点是什么？

②采用哪些类型的论据？③运用哪些论证方法？④写出本段的论证过程。本段论点：

怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。论证过程：（分4层）

首先提出本段分论点：怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。其次，运用道理论据：对别人的话不假思索，那是思想上的懒惰，是不能治学的；只有常常怀疑常常发问，一切学问才会起来。（“反面”—“正面”）。（对比论证法）再次运用事实论据：用“戴震事例”证明发问求解的重要性。

（举例证法）最后归纳作结，照应论点：从正面阐述一切学问家做学问都要抱怀疑的态度，指出“创建新学说”的步骤是：怀疑—辩论—评判—修正；又从反面阐述“墨守前人旧说”的恶果。这样，有力的论述分论点。

Cong从积极方面从道理上1.反面:被动不治学2.正面:发问求解学问起来

1.举戴震例子加以论述

2.得出结论一切学问家以怀疑精神做学问,会在文化史上起到重大作用.

(反面)揭示“墨守”的害处

反面揭示墨守前人旧说害处停滞不进步建设新学说启迪新发明(正面)论述怀疑好处从事实上正面得出结论

2023/5/2620怀疑与学问（1、2）中心论点治学必须有怀疑精神A、程颐的话（道理论据）B、张载的话（道理论据）（3--6）分论点A、怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤B、怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。1.对于传说的话应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。a.国难危机时的口头消息b.三皇五帝（事实论据）c.腐草为萤（事实论据）2.不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。尽信书不如无书（道理论证）戴震治学善疑（事实论据）归纳总结举例论证道理和举例论证议论文语言严密题型:1.加点字表达效果

2.加点字词删去好不好?为什么?(是否删去)1.关联词:(1)人格不是由所听所说形成的,而是由劳动和行动形成的.答:表选择的关联词,表非常肯定的意思,强调由劳动和行动形成的人格是最要的条件.体现了议论文语言的严密性.答:表转折的词,强调了读书”由厚到薄”的关键是透彻了解,抓住关键,掌握实质.体现了议论文语言的严密性.(2)那就会觉得更厚.但是,当我们对书本的内容真正有了透彻的了解,抓住了全书的要点,掌握了全书的精神实质以后,就会感到书本变薄了.(3)这就是说,在对书中每一个问题都经过细嚼慢咽,真正懂得之后,就需要进一步把全书各部分内容串连起来理解,加以融会贯通,从而,能清楚什麽是书中的主要问题,以及各个问题之间的关系.答:表并列的关联词,连接行为及行为的目标.

体现了议论文语言的严密性.2.虚词(副词)(1)大家也许都有过这样的感觉.答:“也许”是副词,表示一种估计,强调了会出现的某种情况.体现了议论文语言的严密性.

(2)怀疑是做一切学问的基本条件.(3)只有常常怀疑,常常发问,脑筋才有问题.答:“一切”是副词,表范围,修饰学问.强调了怀疑精神是做任何学问都不可缺少的基本条件,没有例外.体现了议论文语言的严