初中语文人教七年级上册第三单元与朱元思书改编

学习目标1、把握本文的景物特点，学习本文多层次多角度描绘景物的写法。2、理清文章的思路。3、把握关键句子，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。4、激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体悟作者高洁的志趣。吴均

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。疏通文意同样的颜色表示约数独一无二（乘船）随着江流漂荡全，都向东或向西水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色这里形容江水清澈见底指飞奔的马比箭还快湍急的江流夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。笔直地向上，直插云天。形容树绿而密，让人心生寒意。这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。形成千百座山峰泉水激石，泠泠作响。

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，

猿则百叫无绝。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。冲击，撞击。鸣声嘤嘤，和谐动听。形容水声清越长久不断地叫

鸢飞戾天者，望峰息心。

经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。至、到达指平息名利之心治理国家大事同“返”，返回互相掩映横斜的树枝整体感知

文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？富春江的景色：描写异水描写奇山总分奇山异水，天下独绝结构美文章怎样用“异”“奇”二字写水山？异水奇山水色——山势——山声——山色——水态——缥碧静（清）动（急）高山寒树轩邈成峰水激鸟鸣蝉转猿叫横柯上蔽疏条交映夸张、侧面描写比喻、夸张拟人（秀丽、高峻、挺拔）（幽静）以声衬静以动写静（林茂荫浓）对偶意境美

“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人

作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？品味语言请圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。语言美随堂练习

本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。相同之处内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。不同之处内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。

拓展运用：

同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝，猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种宜人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。同学们，面对自然，你的感受又是如何呢？一千多年后的今天，我们越来越难以找到文中的世界，这又是什么缘故呢？请你就“人与自然”这个话题谈谈你的感受。吴均

小结：

山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置