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文档简介

中班语言害羞的贝贝教案【含教学反思】一、教学目标学生能够正确使用“你好、谢谢、再见”等日常用语。学生能够勇敢地、清晰地表达自己的意思。学生能够在小组内积极地交流，培养合作意识。二、教学内容日常口头用语（你好、谢谢、再见等）表达个人意愿和需求分组进行小组内交流活动三、教学流程1.导入环节教师与学生互相问候，温馨和谐。2.新课呈现（1）日常口头用语的学习在幼儿园中，使用日常口头用语是我们每天都要做的事情。为了让小朋友更好地学习日常口头用语，本课将以“你好”、“谢谢”、“再见”三个为例，侧重讲解“语言可以带给我们什么”。向学生展示三个词语的图片，并引导学生说出词汇。讲解每个词汇的意思和用法。例如：“你好”用于问候别人，一般在初次见面或其他特定场合使用。“谢谢”用于表达感谢之情。“再见”用于离别场合。在教师的示范下，让学生读出每个词汇，并模仿发音、语调等。（2）表达个人意愿和需求在了解了日常口头用语后，我们将进一步学习如何表达个人意愿和需求。引导学生搜寻中文故事书中的角色，询问他们在听故事时想说什么。例如：“我想听这个故事”、“我想上厕所”等。教师介绍如何运用句型结构表达这些意愿和需求，并在课堂上模拟。在教师的引导下，学生逐一说出个人意愿和需求，并得到其他同学的帮助。（3）小组交流活动为了加强学生的合作意识，提高口头表达能力，我们将开展小组交流活动。将学生分成小组，每个小组由三至四人组成。每个小组选择一个代表，代表为本组成员表达一个意愿或需求。其他小组成员在代表表达完成后，为代表提供帮助和建议。3.课堂总结教师帮助学生总结今天学习的内容，加深学生对今日知识的领悟。向学生下达下一步学习目标。4.反思本次教学取得的成效如何？在本次教学中，我考虑到了幼儿园语言表达的学习特点。教学过程中，采取了多样化的教学方式，如图片呈现，实物模拟，小组交流等，以提高学生的兴趣和积极参与度。同时，适当反复呈现学习内容，让学生能够在不断地缓慢学习中得到更好的理解。另外，尽管时间紧凑，然而我们教学效率很高，学生的语言表达能力与课程前进行的对比，有了明显的提高

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