2021历史学业水平测试知识点归纳

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！高中历史水平考知识点篇1然,不求名、不求利,淡视生死。1、主要思想的，是不依赖外界任何事物的绝对自由。政治观——顺应自然，无为而治。提出“绝圣弃知”的主张，认为“圣人不死，大盗不起”，“绝圣弃知，大盗乃止。”又说，“主上喜好施智巧，用机谋而不求至道，那么天下就要大乱了。”一针见血大知，摈弃有为的小知。认为以有限的智慧去探究无穷大的领域，必然会述乱而无所收获。2、庄子简介庄子(约前369-前作子沐)，汉族，蒙(今安徽蒙城，又说河南商丘、山东东明)人。是我国先秦(战国)时期伟大的思想家、哲学家、文学家。庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，是道家学说的被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。代表作《庄子》张“天人合一”和“清静无为”。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南高中历史水平考知识点篇2显著特点：第一，第一次工业革命时期，科学和技术尚未真正结合。第二次工使第二次工业革命取得了巨大的成果。第二，第二次工业革命则几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。新的技术和发明已超出一国的范围，其中有不少出现于德国、美国，其规模更加广泛，发展也比较迅速。成或将要完成第一次工业革命外，有些后进的资本主义国家如德国、日本则尚未完成或刚刚起步，因此，对它们来说，两次工业革命是交直接利用第二次工业革命的新技术，其发展速度比较迅速。影响：织。②第二次工业革命使人类获得了前所未有的生产力。③第二次工业革命加剧了西方资本主义国家向全球的侵略和扩张。高中历史水平考知识点篇3一、汉朝微，被皇帝破格使用担任尚书令、侍中等)，参与国家政治中枢的决拒于政治决策之外，削弱了相权，加强了君权。2、刺史制度：汉武帝时代，全国划分为十三个监察区域，称十三二、隋唐1、三省六部制☆内容：中央的中书、门下和尚书三省，分别负责起草诏令、审议和执行。尚书省之下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。☆作用：三省之间相互牵制和监督，相权一分为三，分散了相权，加强了君权。效率。试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。时，政府开始设进士科，科举制形成。唐、宋、元各朝继承并完善了科举制。☆评价科举制：的角度来看，也有一定的合理性。局限性：考试的科目及内容，大都不出儒学经义的范围，特别是明权者能够控制的范围之中的制度。三、宋朝1、设立中书门下作为行政机构，行使宰相职权，长官称“同中书门下平章事”;2、增设“参知政事”，作为副宰相，分割宰相的行政权;3、设三司使管理财政，分割了宰相财权;4、设枢密院掌军政，分割了宰相军权。四、元朝1、中央：设中书省作为行政机关，替代三省，直接领六部，行使宰相职权;2、地方：实行行省制(行中书省的简称)，加强了中央集权，是中国省制的开端。高中历史水平考知识点篇4一、“人是万物的尺度”1、智者学派产生的背景：来越关注“人”本身。2、智者学派的思想主张：(1)以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。(2)强调人的价值。(3)代表人物及主张：现了希腊文化人文主义的本质。二、美德即知识1、苏格拉底的思想主张：(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。(2)提出“美德即知识”的思想。(3)提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。(4)教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。2、影响：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。三、柏拉图和亚里士多德1、苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点也是人类社会，著有《理想国》一书，他根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，主张有正义感和理性的“贤人”统治国家。2、柏拉图的这种想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立理性思考.为理性主义的发展奠定了基础。3、柏拉图的学生亚里士多德在很多学术领域取得了卓越的成就，自然界中，人类是级的。高中历史水平考知识点篇51、夏商政治制度的内容：中央：王位世袭制取代禅让制;执掌军权的师等。地方：侯、伯夏商政治制度的影响：夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。王位世袭制保护了私有制，有利于生产力的发展。(前提：生产力水平当时较低)2、西周的分封：目的：巩固统治，拱卫王室被封范围：王族，功臣和古代帝王的后代被封的诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职形成贵族统治阶级内部的森严等级：天子—诸侯—卿大夫—士3、影响：积极影响：加强了周天子对地方的统治;西周开发边远地区，扩大统治区域，形成