初中语文人教九年级上册第一单元活动·探究余光中《乡愁》（页）

学习目标1、学习诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。

2、理解作者借助具体形象的事物，表达抽象情感的写法。了解乡愁诗中常用的意象。3、体会作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。

余光中，1928年出生于南京，1949年去了台湾，祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。由于特殊的政治原因，台湾和大陆长期阻隔，而诗人又经常漂泊于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名文集有《白玉苦瓜》、《石室之死》、《听听那冷雨》等。

余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，不由担心有生之年回乡无望了，当时，饱满的情绪如水瓶乍裂，瓶中水一泄而出，在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。写作背景乡愁余光中小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头

后来啊

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头语调深沉；语速舒缓；感情真挚课文朗读歌曲欣赏思考一:诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。

明确：这四个词分别是：小时候，长大后，后来，现在。四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。优美解读，读出诗境思考二:乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体意象表现乡愁？

明确：作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的意象上：邮票、船票、坟墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的一种技巧：借物抒情。

思考三:这些形象表现了作者怎样的思想感情？邮票：船票：坟墓：海峡：离家求学的少年，想念母亲。奔波在外的青年思念爱妻。

失去母亲的痛楚。国家的分裂，亲人分离，那是更痛的乡愁。思考四:把乡愁浓缩到程度轻的对象上，反衬诗人内心深处浓烈的思乡情。乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅浅的海峡下面这些量词、叠词用的好不好？为什么？乡愁是一枚小邮票乡愁是一张窄船票乡愁是一方矮坟墓乡愁是一湾浅海峡小时候邮票母子分离长大后船票夫妻分离后来坟墓母亲死现在海峡两岸分离（故乡之思）（家国之思）升华课堂小结

乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情。升华乡愁“……我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋……”

—余光中谈《乡愁》

这湾浅浅的海峡又怎能阻隔两岸亲人的思念？更为可喜的是两岸人民已于2008年12月15日实现了“通邮、通航、通商”的梦想。是啊，“落叶总要归根”！相信，通过两岸同胞的共同努力，“这头”“那头”终究会成为“一头”！到那时，台湾终将会回到祖国的怀抱。小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头

这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自己的理解，用具体的事物为“乡愁”打个比方。随堂练习乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念；乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影；乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，也照着我。课后作业：

1、背诵这首诗2、

新中国已经成立半个多世纪了,台湾却仍是一个有家难回的孩子,台湾同胞更是望眼欲穿,想早日回到祖国大陆,与亲人团聚.请以“隔海相望