一年级的心得体会5篇

一年级的心得体会5篇

或许教过一年级的教师都有这样的感受，开学的第一个月里，嗓子是最最受伤的。再看看身边的几个同事，没有几个还有那样的悦耳嗓子了。而现在，我也遇到了这样的感受。每天早上嗓子还行，但上了早读课和第一课后，喉咙就模糊地疼。到晚上放学了，根本就不想讲话了。但回家总要和家人说说话，和女儿聊谈天呀，所以嗓子总很吃力。

许多时候，有人问我，你今年教什么呀?我告知他们，教一年级，于是，我便会听到这样的话，哦，一年级呀，骗小孩的，很简单的。呵呵，听到这样的话，我只能苦笑，是啊，一年级，多简单呀，那么一点点大的孩子，每天反复读呀读，不会也念会了。可是，有谁知道我们一年级教师的苦。小孩子总是很聒噪的，有时觉得教室里像刚捅了一下的马蜂窝，乱哄哄的。要想自己的声音压过他们的声音，就得舍命提高自己的声音，就会觉得自己的声音像飘在空中的云朵，就那么高高挂着，下不来。很苦痛!

就像今日教了ao、ou、iu，让学生们复习标调歌，背诵的时候一个个摇头晃脑，但请几个“老大难”上黑板给学过的6个复韵母加四声时，始终不能让我满足。

不仅是嗓子的苦痛，还有这群孩子带来的苦和忧。小朱是班上的多动分子，每时每刻他都在动着，他能做出各种坐的姿态，趴的姿态也一样丰富。我有时觉得他不做演员都是一件很惋惜的事情，由于他面部表情和身体语言都是那么丰富。

班上有几个人作业总不能准时交。别的小朋友是作业做好了抓紧交，然后玩去了。但他们没有写完作业就出去玩了，有的作业即使写好了却放在抽屉里不交给我看，这就需要我老向他们讨要作业。

比方小章，下课的时候我在教室里看着他拿着一个饮料瓶子兴高采烈地走，我心头的那个火就蹭蹭蹭往上冒。他观察我来了，立刻转身往座位里走，就跟动画片《猫和老鼠》一样。

到了座位，问他作业好了没有，他就抬头看我，一脸无辜的样子。我怎么可能时时盯住他呢，我就让他到我的讲台上写，可是，他写一个擦一个，问他为什么擦，他说写得不好，怕教师骂，我真是苦笑不得，就这样，写一个擦一个，一节课过去，就写了一行，哎，我真是服了他!

终于盼到了“五.一”长假，我也可以静下来休息一下，爱护一下我那可怜的嗓子。

一年级的心得体会2

今日我看了《小乌龟笑了》这篇故事，内容讲的是小猴家失火了，小公鸡和小山羊去救火，小乌龟来到的时候火已经扑灭了，小伙伴们都不理小乌龟了，小公鸡说了一声：“你不够朋友”。几天以后，小猴、小山羊和小公鸡到河边去玩，小公鸡一不当心滑到了河里，小乌龟观察了，扑通一声跳进了河里，把小公鸡驮上了岸，小公鸡说：“感谢!感谢!”小乌龟说：“不用谢，我在地上爬不快，可以水里就游得快了。”

读完这篇课文，我懂得了小朋友之间需要团结友爱，学会相互帮忙，当别人遇到困难时，我们都应当伸出友爱之手。

近日我国的四川省汶川县发生了8级大地震，许多和我们一样的小学生都失去了家园，甚至生命。我们肯定会积级响应学校的号召，努力捐款捐物，去解决灾区小朋友们的学习生活困难。

一年级的心得体会3

本人这学期带的是一年级，下面就开学以来的班主任工作实践来说说自己的心得。

一个班五十几个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的。)想让小学里一些标准较好地落实到这五十几个学生身上去，需要正确、清楚的工作思路、恰当的教育方法、敏捷的教育机灵、新活的教育思想。

从清楚的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为标准，尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体，每个同学时时到处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。每个同学要喜爱自己的班级;扶就是详细指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。就拿做操来说吧，首先要向学生明确出操的要求：在教室或走廊上排队时要做到“静、快、齐”，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好教师的口令，仔细执行，退场时，仔细听教师的指挥，快速行动。以上要求很详细，教师在指导学生，要进展监视、提示、批判指正，甚至艺术化地惩处，以使学生将行为标准落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些标准有难度的学生实行的攻破措施。就有困难的学生，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不用心的习惯，换句话说就是留意力不集中，对于这些学生除了严峻的批判，引起他的重视，还准时地提示，反复地提示，准时调整自己的留意力，还要与家长取得共识以便于全都地教育、监视、促进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。

从恰当的教育方法上来说，让低年级的学生形成良好的行为习惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要依据年龄特点开展一些活动，让学生在乐于参与的活动中形成良好的习惯。比方，在课堂上听课，教师除了告知学生要学会听说读写外，还要将这些技能变成他们乐于承受的童谣形式，在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住，而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后，要依据不同性格的人实行不同的方法。比方，那些脸比拟“厚”的学生，批判的要严峻些，即“下猛药”对于那些智力发育相对落后的学生，不要将他们与其他同学一样要求，要常常提示，甚至帮忙他们做好。对于那些智力发育好，但行为习惯不好的学生要狠狠批判发，这就所谓“响鼓要重锤敲”。

丛新活的思想上来说，第一，首先要常常看看别的班级是怎样治理的，别的教师是怎样教育学生的，准时向别人学习;要用进展的眼光来对待的学生，一届和一届的学生不一样，时代在进展，每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样，虽然是一年级的学生，但是承受信息的渠道多，不能太小看他们。

一年级的心得体会4

由于没能找到保持稳定练习的中小学教师进展沟通，所以第一个月的与教师沟通感悟博客不知道如何去写，自己在网上就搜集了一些有关小学一年级教师的教学感悟进展总结了一下。

首先小学一年级是学生步入义务教育的第一年，做好根底工作是特别必要的，至于一年级数学来说，要想培育学生良好的兴趣就必需采纳适当的方法来完成。下面是一些教师总结的一些教学阅历，这里与大家共享一下。

对于小学一年级数学教学，“量身定制”是适合低龄儿童的方法，无论在课堂上还是生活中，让学生对数学布满足够的奇怪心、树立学好数学的信念，才能让学生产生深厚兴趣并逐步引导他们学好数学。

数学被称为“百科之父”，当孩子会说话时大人们便教孩子数数，从这个现象我们足以看出数学学问的重要性。目前的一年级数学课本从形式上也较以前有了很大的变化，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出来，并把学问融入到学生的学习当中，与学生的实际生活联系严密。在课堂教学中，教师有更广泛的发挥空间，应当注意吸引学生的留意力，培育学生良好的学习习惯和学习兴趣，能用数学的方法去解决学生日常生活中所遇到的一些问题，也要兼顾学生独立性、互动性和制造性等方面的培育。那么怎样才能使学生情愿学并学好数学呢?

一、培育学生主动学习的意识

培育学生主动学习的意识，让原来枯燥的数学变得更好玩，只有对数学产生兴趣，才是学好数学的根本。对于刚升入小学一年级的孩子，大局部已经承受到了学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知。因此，在上第一节数学课《数一数》时，我先让学生观看教室，让他们查找教室中能看到的数，例如数人数、桌子等，又领学生到校园进展参观，查找校园中都有哪些数。还让学生说出那些和自己有关的数字，看谁说得多、说得好，让学生感觉到数学生永久在自己的身边、自己的生活中布满着数学，增加学数学的兴趣。

二、创设深厚的学习气氛和生动好玩的学习情境

创设深厚的学习气氛和生动好玩的学习情境，是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地承受新的学问、新奇的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得学问呢?针对每课不同的学习内容，我编排设计了许多不同的嬉戏、故事。例如，在上《熟悉钟表》一课时，我给孩子拿来钟表，以嬉戏的形式演示：1号起床的时间是7：00，2号将时针和分针拨到该时位置，让学生变换着来演示。这样，学生既能精确熟悉了时间，又能学会思索，还能亲自动手。动起手的孩子们显得非常积极，也逐步地培育了他们的动手力量。

三、引导学生从不同角度观看、思索、解决问题

引导学生从不同角度去观看、思索、解决问题是学生学好数学的重要途径。现在的数学教材中有许多的练习题具有不唯一性的特点，这就需要我们抓住时机，鼓舞学生养成多动脑、勤思索的好习惯，调动学生的积极性。刚开头，当我提到还有不同的答案，谁能答复时，许多学生的表情都很茫然，此时教室里鸦雀无声，我渐渐提示着，鼓舞大家，积极思索的学生立即举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想积极表现自己，都在努力去思索。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成绩差的学生时，大家的积极性会更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不同的见解，问题对于不同分析者来说，都会存在不同的结论，培育学生表达自己分析问题结果的力量，固然说错的教师也要赐予订正。从而让学生学会以不同的角度观看问题、以不同的方式去思索问题、用不同的手段来解决问题，充分让学生意识到解决同一问题方法的多样性。

四、培育孩子的生活实践力量

让学生懂得学以致用，都说“学问就是力气”，只有实践才能发挥学问的作用。很多学生在学校成绩优秀，然而在实际操作中却有许多学生不能独立地完成。也就是说，学了却不知道怎样应用，数学假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培育学生的生活实践力量也是至关重要的。每上一节课，教师首先应给学生提出一些实践性的问题，教师教的过程就是引导的过程，然后让学生将刚学到的学问利用上。这样，学生亲身体会、练习，能提高学生应用数学的力量。例如，学习了“位置”这一课，让学生说出自己在教室的位置，认清前后左右的相对性。熟悉钱这一方面的学问时，进展嬉戏表演，让学生用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等，让学生知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实践性的问题。这样，使学生在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到了他们现实生活之中。

总之，数学来源于生活，是人们生产实践阅历的总结，教师要让学生知道数学学问是生活实践中必不行缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育学生学好数学是为了将来更便利的应用，以获得更好的生活。

以上就是有阅历的教师有关数学教学方面的一些阅历，与现实联系特别严密，对于教师都可以参考一下。

一年级的心得体会5

这本书给我们叙述了一个木偶孩子匹诺曹从木头变成人的故事。在这过程中，他遇到了会说话的蟋蟀、仙女、鲨鱼、大蛇、小灯芯发生了许很多多好玩的故事。他最大的缺点就是不情愿学习，竟把爸爸卖掉外套买来的