高中心理健康教育-【17　拒绝校园暴力】

拒绝校园暴力【教学目标】

1、通过实例分析让同学们认识到校园暴力的可怕以及代价之沉重，明白抵制校园暴力的必要性；

2、通过观看视频让同学们知道校园暴力无论是施暴者还是受暴者包括亲人朋友学校社会都将受到伤害，代价沉重；

3、通过小组讨论让同学们了解形成校园一些原因；从心理上疏导，让孩子在面对与别人冲突时能够以理智的方法解决，学会宽容待人，处理问题讲究方法；

4、通过情景参与让同学们了解避免校园暴力的方法，学会保护之间，正确消除校园暴力行为；

5、通过宣誓及签名活动让同学们坚定抵制校园暴力信念，从根源上消除.

【教学重点】

1.学会理智处理校园冲突；

2.正确认识校园暴力的危害，避免校园暴力.

【教学过程】

环节1.

设计情景，引出课题

设计意图：通过让同学们观看一些图片，让同学们了解校园是一方净土，每个人都应抵制校园暴力，做一个品德品德优良的中学生。

环节2.提出问题，得出校园暴力的定义以及形式

•

回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？

•

你觉得什么是校园暴力？

设计意图：通过这两个问题的设计让同学们感到校园暴力以各种形式存在于我们身边，得出校园暴力的定义和形式

环节3、校园暴力的定义、形式

校园暴力是指在校园内外发生的暴力事件。包括学生之间、师生之间的暴行以及社会人员与校园内部人员间的暴力行为。

校园暴力是暴力行为不仅有肢体行为所造成的伤害，也包括了其它如：语言伤害、被强迫做自己不喜欢的事、被故意陷害致造成生理、心理的伤害等

。

环节4、案例分析

案例一：值日未扫致人死亡

郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学，2012年7月，因王某值日但未打扫，郑某便以此为由与王某发生口角，后郑某、李某、刘某使用了木棒、木质扫帚把、钢板等作案工具，造成了王某头部重伤，后经求治无效死亡。一审法院以故意伤害罪分别判处三名被告人，有期徒刑2年至7年不等的刑罚。一审宣判后，郑某、刘某提起上诉，二审法院维持原判。

以上事件起因是什么？

对我们有什么样的启示？

设计意图：让同学们知道自己的劳动任务应及时完成，同学之间不应斤斤计较，应该互相帮助，宽容待人

案例二：操场踢球生口角致伤

2014年2月10日，丁某在兰州市某中学操场踢球时，与被害人张某发生口角争执后继而相互殴打，丁某用脚踢打张某腹部。后经司法鉴定，张某所受损失属重伤二级。法院以被告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑1年6个月，缓刑2年。

以上事件起因是什么？

对我们有什么样的启示？

设计意图：让同学们了解校园体育活动中难免发生磕碰，不能因为一些无意伤害而大打出手，应学会宽容

案例三

勒索财物反受伤

一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯多次索要“保护费”。

以上事件起因是什么？

对我们有什么样的启示？

设计意图：作为中学生一方面应该立大志，不要不义之财，更不能欺负弱小，恃强凌弱，另一方面受到伤害时要采取合适解决方式，不能以暴制暴

案例四

应邀打架帮忙伤人赔款还领刑

张华之弟张楠与李斌因口角发生矛盾，这天下午5时，张楠看见李斌在学校门口，遂打电话给张华，称有人要打他，要求张华到学校接他。张华便叫上同学李某一起去。后因张华与李斌认识，两人遂提出讲和，后讲和不成，这时张华突然从后面用砖头朝李斌打去，随后张华和李某将李斌打伤。经法医鉴定，其中李斌之伤为重伤。

以上事件起因是什么？

对我们有什么样的启示？

设计意图：当自己亲人朋友与被人发生冲突时应该劝其冷静，不能不分青红皂白靠武力解决，作为朋友应该劝阻

案例五

男生遭围殴脾被切除

此前被同学欺凌4年

16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

以上事件起因是什么？

对我们有什么样的启示？

设计意图：当自己遭受校园欺凌时要敢于发声，找老师家长求住，委曲求全会让施暴者更加嚣张，变本加厉

通过5个案例，让同学们学会处理身边发生的暴力事件，更重要是让学生暴力事件的起因大多是小事，平时在与同学们相处时应该宽与待人，相互帮助，敢于向校园恶势力说不，并且做事情保持清醒。

环节5、观看视频

设计意图：视频中有两个案例，第一个是社会青年向在校学生索要财物并将视频传到网上最后被判刑，第二个是性格内向的孩子因为不堪暴力而选择以暴制暴最后被判刑20年，让学生感受到校园暴力中无论受暴者还是施暴者最终都是受害者，让同学们更加抵制暴力！

环节6、小组讨论，总结校园暴力发生的原因

究竟是什么原因引发校园暴力呢？

设计意图：通过同学们讨论得出暴力的原因不仅有家庭方面还有社会学校，最重要还是个人原因，让孩子们认识到校园暴力其实是可以避免，只需找到根源环节7、如何应对校园暴力

角色扮演

•

情景1

•

如果你发现你同班同学正在被高年级同学欺负…

•

情景2

如果你好友受到欺负，让你陪他去“报仇”

…..

情景3

如果你在校外被社会青年勒索财物……

设计意图：让同学们通过角色扮演找到遭受校园暴力时的解决办法，可以依靠法律，依靠群众，依靠学校，依靠智慧。

环节8、拒绝校园暴力，我们可以怎么做

•

1、强化法律意识,做知法守法的好学生.

•

2、坚决不做施暴者，从源头杜绝校园暴力

•

3、虚心接受老师和家长的批评，知错能改

•

4、正确面对挫折,主动关心有困难的人

•

5、学会宽容，增加受委屈能力

•

6、积极参加文体活动,舒缓压力

•

7

、避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体

•

8、不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色彩的游戏

环节9、教师寄语

•

千学万学，先学做人；

•

学会宽容，得理也饶人；

•

用一颗仁爱的心对待周围的人和事；

•

智者不惑、勇者不惧、仁者无敌!

•

希望同学们能走好青