恩启上岗培训答题张萱1-3章

1、以下关于孤独症康复教育人员的工作职责的事例描述正确的有：（）

A、采用连续记录的方式，记录学生在小组课环节中对老师指令有自发反应的次数，并在线性图表中表示并记录

B、记录上课中目标技能的正确率，同时当学生掌握该目标后，记录下该目标的完成日期

C、任何老师都可以进行评估，无论是否有足够经验

D、每日课前及时向家长了解学生在家庭的情况，及时记录并报告给其他授课教师可能影响学生康复教育的因素结果：正确2、以下描述哪些不符合孤独症康复教育人员的工作职责：（）

A、纸质记录学生每日目标的完成情况，并不进行数据录入和分析

B、课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具

C、正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录

D、掌握回合试验教学，对其他的康复教育方法简单了解。结果：正确3.作为孤独症康复人员，以下哪些方式可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助（）

A、帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预才是目前对孩子最有益的事情

B、让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复

C、告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情

D、家庭成员间的相互埋怨并不能有效的改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状结果：正确4、以下关于孤独症的描述正确的有：（）

A、孤独症是广泛性发展障碍

B、孤独症孩子各不相同，各有各的特点

C、孤独症孩子具有社交、沟通、语言、行为方面困难的问题

D、孤独症孩子小时候被诊断，长大以后可能不再被诊断为孤独症结果：正确5、以下关于孤独症的历史描述正确的有：（）

A、里奥•

肯纳医生1942年首次提出“早期孤独症”一词

B、里奥•

肯纳医生是通过对11位有孤独症倾向儿童观察后，首次对孤独症的表现进行详细描述的

C、陶国泰教授在80年代首次报告中国的4例孤独症

D、肯纳医生对孤独症的四个标志性特征的最初形容一直影响着现今人们对孤独症的了解与诊断结果：正确6、以下关于孤独症的描述不正确的有：（）

A、孤独症的发病可能与环境因素、父母教养方式、基因、大脑结构异常有关

B、孤独症的发病率男孩多于女孩，患有孤独症的女孩通常比男孩的病情严重

C、目前孤独症的发病率逐年增加，中国孤独症发病率未知

D、同卵双胞胎中一方患有孤独症，另一方患有孤独症的概率大约为百分之30结果：正确7、以下关于孤独症的病因描述正确的有：（）

A、孤独症的发病与遗传有关，并且同卵双胞胎的患孤独症的可能性比异卵双胞胎更大

B、父母双方中，母亲怀孕期间服用叶酸，而父亲精神压力大，孩子患有孤独症的可能性越大

C、有的孤独症患儿还会伴随其他的障碍

D、孤独症可能是过多的大脑神经元和不正常的神经元链接所造成的结果：正确8、以下关于孤独症的特点描述正确的有：（）

A、患有孤独症的孩子就有问题行为

B、除了沟通、社交障碍、刻板行为三个核心问题外，部分孤独症孩子还会伴随有感官系统失调的问题

C、同样患有孤独症的孩子，他们的障碍特点、性格、疾病严重程度各不相同

B、神经系统

C、内分泌系统

D、循环系统18、以下哪些现象是感觉低敏：（）A、喜欢舔东西B、喜欢尝试新的菜品C、常常捏住鼻子D、喜欢荡很高的秋千19、以下哪些现象是感觉过敏：（）A、喜欢靠着东西或者他人B、常常撞到东西C、喜欢喷了香水的老师D、不喜欢静坐20、以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中，属于触觉低敏的是（B

）（）

A、不喜欢把手弄脏的活动

B、喜欢粗暴的活动，如摔跤

C、对温度或疼痛过度敏感

D、不喜欢穿新衣服/衣领上的标签必须剪掉/只穿某几种特定面料的衣服21、以下几个孤独症儿童常见感觉系统问题中，属于听觉过敏的是（A

）（）

A、常常哼哼（嘴里发出声音以挡住外界的声音）

B、喜欢大声的音乐、热闹的场所

C、喜欢鼓动类的物品

D、喜欢厨房、卫生间等地点22、以下对孤独症的描述不正确的有：（）A、成年人有孤独症症状，可以判定为孤独症B、孤独症孩子缺乏假想游戏的能力C、筛查、诊断是医生做的，康复教育人员不需要了解这些D、大多数孤独症家长会在孩子很小时就发现异常23、以下哪句话的描述是正确的：（

D）（）

A、孤独症是因为没有良好的家庭教育所引起的

B、孤独症患者都会有攻击性行为

C、孤独症患者终身没有语言

D、孤独症患者的智商普遍低于普通人群24、以下关于孤独症警钟说法不正确的有：（）A、孤独症孩子的联合注意的能力一般不好B、没有在适合的年龄发音，是孤独症C、孤独症孩子不太会通过凑到家长旁边或者故意制造声音等方式引起家长注意D、孩子不会用身体的运动表达一些信息，是孤独症25、以下关于孤独症的诊断说法不正确的有：（）A、有时使用孤独症筛选量表进行孤独症的诊断，因为筛选量表很多是鉴别是否有孤独症的相关特点，对孤独症的特点比较有针对性B、孤独症的诊断应该是综合性评估的结果C、诊断时会参考孩子多方面信息，包括医学测试、直接观察、与亲属访谈等D、孤独症症状会在系统性干预后得到改善，孤独症不是终生的26、孤独症初期筛选工具中，被称为《儿童孤独症等级量表》的是（C

）（）

A、AutismBehaviorChecklist—ABC

B、ModifiedChecklistforAutisminToddler-MCHAT

C、hildhoodAutismRatingScale—CARS

D、SocialCommunicationQuestionnaire—SCQ27、孤独症在（

）就会有症状的表现，使用不同的筛查方法能够初步判断儿童是否需要专业人士进行全面综合的诊断。（B）

A、中学时期

B、婴儿时期

C、小学时期

D、任何时期28、以下哪些是孤独症的诊断标准：（）A、M-CHATB、ADOS-GC、ADI-RD、ABC29、以下哪句话的描述是正确的：（A

）（）

A、孤独症患者是有感情的

B、孤独症患者没有感情

C、孤独症患者记不住家里人

D、孤独症患者不喜欢与其他人建立友谊30、以下关于孤独症的说法不正确的有：（）A、孤独症是与生俱来的广泛性发展障碍B、“冰箱妈妈”导致孤独症的发生C、孤独症患者中只有少部分人拥有天才能力D、孤独症的患者比普通人群的智商低31、以下描述属于行为的有：（AD）A、思考明天早餐吃什么B、肚子痛C、我饿了D、关门32、行为分析是一门研究行为与（

C

）之间关系的自然科学。（）

A、生物

B、事物

C、环境因素

D、自然因素33、实验行为分析学的奠基人是（C

）（）

A、里奥•肯纳

B、伊万•巴甫洛夫

C、伯尔赫斯•弗雷德里克•斯金纳

D、约翰•华生34、在行为分析的发展史中，重要的人物有（

ADE

）（）

A、约翰•华生

B、里奥•肯纳

C、洛瓦斯

D、伯尔赫斯•弗雷德里克•斯金纳

E、伊万•巴甫洛夫35、以下关于应用行为分析的描述正确的有：（）A、是一门自然科学B、研究行为与环境因素之间的关系C、是实验行为分析结果在日常生活中的应用D、“行为学之父”是B•F•Skinner36、行为学的分支有哪些：（）A、应用行为分析B、实验行为分析C、行为分析D、行为主义37、以下属于反应性行为的有：（）A、敲击键盘打字B、脚踢到桌脚，第一反应尖叫C、摔倒时手立刻撑地D、人看到柠檬就会分泌唾液38、以下关于行为学的叙述不正确的有：（）A、行为学之父是约翰•华生B、约翰•华生的观点：行为学是一门自然科学C、B•F•Skinner证明了行为不只是刺激与反应之间的关系，结果对行为更重要D、巴甫洛夫通过对狗的研究，发现通过了解刺激与反应之间的关系可以对今后的行为进行预测和控制39、以下关于现代应用行为分析历史发展正确的有：（）A、第一篇文章发表于1959年《作为行为工程师的精神科护士》B、第一篇文章发表于1968年《应用行为分析的当前方面》C、第一篇文章发表于1949年《一个植物人类机体的操作性条件反射》D、以上都不是40、以下关于应用行为分析的历史说法正确的有：（）A、“洛瓦斯模式”强调孤独症儿童每周进行至少40小时的干预B、早期接受密集行为干预有利于孤独症儿童的技能泛化C、“洛瓦斯模式”会进行家庭干预的支持D、洛瓦斯是ABA之父41、关于”离散式单元教学“以下说法错误的有：（）A、离散式单元教学会将技能目标分解为很小单元B、离散式单元教学只可以用于孤独症的干预C、离散式单元教学就是应用行为分析D、离散式单元教学必需要一张桌子和一把椅子42、以下关于强化的描述正确的有：（）A、强化是给孩子喜欢的东西B、强化是一个动作C、强化是一个过程D、强化分为正强化和负强化43、以下哪些描述是强化的结果：（）A、每次看到交通灯变红，就会停下等待B、由于不写作业而看电视，在被妈妈骂后，孩子以后就先写作业再看电视C、天气很冷，出门带上手套，手保暖了不再冷了D、每次穿同一双鞋都会把脚磨破，以后就不穿那双鞋了44、“下雨，衣服淋湿后，马上打开雨伞来挡雨，并且以后看到下雨都会打雨伞”属于：（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、辅助45、以下关于ABA的特点说法正确的有：（）A、行为性，所选择的需要改善的目标行为是可测量、可观察的B、技术性，通过ABA的原则对行为进行干预C、有效性，通过科学的方法检测发现孩子的有社会意义行为向我们希望的方向变化D、一般性，运用ABA原则对孩子的行为干预并使行为持久的保持和泛化46、应用行为分析的特点中“应用性”可以是以下哪个例子：（）A、无语言的孩子通过手语来和别人交流B、教孩子穿衣服C、见到纸就撕D、辅助孩子和别人见面打招呼47、应用行为分析的特点包括（

ABCDE

）（）

A、分析性、技术性

B、应用性、行为性

C、有效性和一般性

D、技术性

E、概念系统化48、行为是指（C）（）

A、行为触发点

B、大环境因素，在目标行为前发生，有持续的影响效果，但不直接与目标行为相连

C、语言或行动，可观察，可测量

D、在行为发生后立即发生的事件49、以下属于行为的有：（）A、任何有机体的活动B、有机体与环境的互动C、感受和想法D、皮肤晒黑50、“孩子不想上课，立刻站起来尖叫，老师把他带出教室安抚，以后每次不想上课都会尖叫“属于（）A、反应性行为B、操作性行为C、强化D、惩罚51、以下属于环境的有：（）A、噪音B、肚子疼C、开空调的房间D、想事情52、行为定义需要（）A、行为的可观察、可测量B、使不同的人看到同一个行为定义都可以产生相同的理解C、根据孩子的行为变化进行适时的、合理的改变行为定义D、使我们明确知道所发生的行为是正在干预的目标行为53、以下哪些属于好的行为定义：（）A、老师上课的时候眼睛往窗外看B、孩子发脾气C、走到老师面前，伸出右手，与老师握手D、孩子做事情很磨蹭54、“一进入教室，学生就将腿脚后背着地躺在地上，同时每次上课后都会发生”，对于这个行为，适合的测量方式是：（）A、频率B、持续时间C、反应延迟时间D、百分比55、以下哪些行为可以运用“反应延迟时间”进行测量（）A、妈妈叫孩子吃饭，孩子开始向饭桌走B、打地鼠游戏中，单轮打到地鼠的次数C、打地鼠游戏中，看到地鼠从洞中出来，到拿锤子敲击它所花费的时间D、上课，孩子持续眼睛看老师的时间56、从刺激出现到行为发生之间的时间称为（

）（）

A、延迟反应时间

B、持续时间

C、潜伏时间

D、反应延迟时间57、“孩子听到闹铃起床”这一行为选用哪种测量方式最合适：（）A、频率B、持续时间C、反应延迟时间D、百分比58、“孩子上课期间离开座位”这一行为选用哪种测量方式比较合适：（）A、频率B、持续时间C、反应延迟时间D、百分比59、“孩子上个训课完成配对的准确度”这一行为选用哪种测量方式最合适：（）A、频率B、持续时间C、反应延迟时间D、百分比60“见到喷了香水的女孩，会产生好感”（不考虑气味过敏的情况）是（）A、反应性条件反射B、操作性条件反射C、一个行为D、强化的结果61、以下哪些行为属于反应性条件反射：（）A、学习打字的过程B、辅助孩子问好后，老师表扬孩子，以后孩子见到老师就问好C、听到节日歌曲就会心情愉悦D、一看书上的字就犯困62、以下关于操作性条件反射的描述正确的有：（）

A、喝水是操作性条件反射

B、操作性条件反射是在行为发生后产生的结果来塑造和维持

C、操作性条件反射是对一定刺激的非自主的反应

D、首先提出操作性条件反射的人是斯金纳63、以下例子属于操作性条件反射的是：（）

A、聊天的持续进行

B、打字

C、看到绿色，眼睛很舒服

D、闻到花香心情愉悦64、、以下关于操作性条件反射的描述正确的有：（ABD）

A、操作性条件反射是在行为发生后产生的结果来塑造和维持

B、喝水是操作性条件反射

C、操作性条件反射是对一定刺激的非自主的反应

D、首先提出操作性条件反射的人是斯金纳64、后效关联的四种情况为（

ACDE）（）

A、正惩罚

B、塑造

C、负惩罚

D、负强化

E、正强化65、以下关于强化的描述不正确的有：（AB）

A、给予强化

B、正强化与行为好坏有关

C、强化是一个过程

D、强化看书的行为66、以下属于正强化的例子有：（）

A、看到老师打招呼，老师表扬孩子后，孩子以后见到老师就打招呼

B、屋子很黑，一排开关一个一个的按，当按到最后一个的时候灯亮了，以后就直接按最后一个开关开灯

C、出门，阳光很强，眼睛睁不开，戴上太阳镜就能睁开眼睛了，以后出门看到阳光很烈就会戴上太阳镜

D、过马路，没有看车直接跑过去，差一点被车撞，以后过马路就看左右没有车的时候再过马路67、下列属于社会性强化物的是（A

）（）

A、口头赞美

B、玩具

C、图画书

D、食物68、下面可以作为强化物的是（ABCDE

）（）

A、玩具

B、食物

C、夸奖、赞美

D、拥抱、亲吻

E、图书69、以下关于强化物的描述不正确的有：（）

A、根据学生的反应给予不同强度的强化物

B、强化物是物品

C、每次上课前需要给孩子进行强化物的评估

D、有效的强化物可以使目标行为在未来的发生频率增加70、以下属于负强化的有：（ABCD）

A、天黑开灯

B、饿了吃东西

C、穿鞋磨破脚贴创口贴

D、热了开空调71、“上网买衣服，买的那家店的东西质量特别不好，以后就不再在那家店买东西了”属于：（A）

A、正惩罚

B、负强化

C、负惩罚

D、正强化72、以下关于惩罚说法正确的有：（ABC）

A、惩罚分为正惩罚和负惩罚

B、惩罚是一个过程

C、一个刺激使得行为在未来的发生频率减少是惩罚

D、罚站是惩罚73、“在超市里孩子要买好吃的，妈妈不给孩子买，孩子哭闹乱跑撞倒货架感到很疼，以后妈妈说不买就不再哭闹乱跑”属于：（）

A、正强化

B、负强化

C、正惩罚

D、负惩罚74、当行为发生后，一个刺激的(

)导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是负惩罚。（C）

A、增加

B、出现

C、移除

D、消失75、作为孤独症康复教师，教学中应多使用：（B）

A、正惩罚

B、正强化

C、负强化

D、负惩罚76、负强化可分为（

）和（

）两种形式（AC）

A、逃避

B、躲避

C、逃离

D、逃跑77、“被蚊子叮，很痒，用手挠挠就不痒了，以后被蚊子叮很痒就用手挠”属于：（B）

A、正惩罚

B、负强化

C、正强化

D、负惩罚78、音乐的声音太大了，孩子用手捂住耳朵并尖叫，老师把音乐声音调低了，孩子就不捂耳朵了。这属于（D

）

A、逃避

B、逃跑

C、逃脱

D、逃离79、“手碰到冒气的热水壶，被烫到，很疼，以后见到冒气的热水壶就不去碰了”属于：（B）

A、负强化

B、正惩罚

C、正强化

D、负惩罚80、不建议使用惩罚的原因：（ABCD）

A、惩罚会制造心理的创伤，不人道

B、惩罚并不能教给学生正向的行为来达到同样的目的

C、孩子会模仿惩罚而控制他人

D、惩罚会引起孩子更多的问题行为81、当行为发生后，一个刺激的出现，导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是(C

)

A、正强化

B、负强化

C、正惩罚

D、负惩罚82、“孩子大哭，妈妈给他一个娃娃，他就不哭了”。哭的行为功能是（C）

A、自我刺激行为

B、逃避强化行为

C、实物强化行为

D、注意力强化行为83、行为的功能有哪些：（ABCD）

A、自我刺激行为

B、注意力强化行为

C、实物强化行为

D、逃避84、当行为发生后，一个刺激的出现，导致该行为将来出现的频率上升，这个流程就是(

A

)

A、正强化

B、正惩罚

C、负强化

D、负惩罚85、“婴儿哭，让父母了解自己有需求”，这个行为的功能是：（A）

A、注意力强化行为

B、逃避

C、实物强化行为

D、自我刺激行为86、ABC行为分析法中的A代表什么含义（

B

）

A、行为后果

B、行为前因

C、行为

D、后效失联87、以下对于行为的误解有：（BD）

A、行为只要对个人有功能性，那么它的发生就是成立的

B、行为有好坏

C、行为可以通过ABC进行功能分析

D、当问题行为出现时，想办法把问题行为压下去88、以下关于行为链接的描述不正确的有：（B）

A、行为链接需要将行为链分解成一个个的刺激－反应步骤

B、行为链接计划确定后就不再改变了

C、需要根据孩子和任务难度的状况来进行行为链的分解和链接方法的选择

D、教授每一个链接步骤时，要让学生体验成功89、教师教孩子记