优中小学教师培训课程指导标准（师德修养）试题

中小学教师培训课程指导标准（师德修养）试题·一、填空：1.《中小学教师职业道德规范》从_爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面，全面阐述了对中小学教师职业道德的要求。2、爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤俭敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真_批改作业，,认真辅导学生。3、教师树立优良学风，应做到：一是认真求学，二是勤奋教学，三是虚心踏实，四是慎思明辨。4、教育部制定了《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》（以下简称《指导标准》），主要目的是在新时代教师队伍建设中进一步突出师德建设计，开创新时代师德教育的新格局，激发中小学教师的道德自觉，提升中小学教师的师德修养水平，筑牢中小学教师的师德底线，提高高教师培训的针对性和实效性。5、培育一大批“四有”好老师，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。6、《指导标准》基于中小学教师的工作与生活需要，着眼中国学生发展核心素养和未来国民素养的形成与发展，明确以培养有理信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”得“四有”好老师。7、《指导标准》秉承“价值引领，确保向前”“遵循规律，知行合一”“学生为本，立德树人”“系统设计，循序渐进”的理念。8、《指导标准》强调以培育和造就新时代“四有”好老师为目标，设置具有中国特色的“科学、合理、管用、接地”的新时代师德培训课程体系。9、师德培训应注重提升教师的思想政治素质。引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观、将社会主义核心价值观的认同与践行贯穿于师德养成的全过程。10、师德培训应遵循师德认知、情感、意志、行为相统一的发展规律和教师在课堂教学与班级管理中感悟、践行与升华的实践规律；应讲究方法的科学性、形式的多样性以及教师的主体性。11.《中小学教师师德修养培训课程》的内容框架，

以（理想信念）、（道德情操）、（扎实学识）、仁爱之心为一级指标。12.《中小学教师师德修养培训课程》的内容框架，以党和国家对新时代教师队伍建设的要求为指导，以国内外中小学教师师德建设理论与实践成果为参考，其中包含12个二级指标。其中，“理想信念”包括爱国爱党、（爱岗敬业)、(乐于奉献)。13.二级指标中，“道德情操”包括为人师表、(团结协作)、(廉洁自律)。14.二级指标中“扎实学识”包括(严谨治学)、科学施教、(与时俱进)；“仁爱之心”包括(以人为本)、(关爱学生)、(公平公正)。15.通过追问我们为何而活、我们想成为什么样的人、我们的人生应该怎样度过等一系列人生根本性问题，引导教师（思考）、追寻生命的真正意义，探索生命成长的方向与路径，成就有（信念）、有（梦想）、有（奋斗）、有奉献的人生。16.把（教育）作为自己的事业追求，不断精进，能够从中体验到自信和快乐；以（奉献）为人生价值，能够将（幸福感）传递给学生。17.了解学生在学业、自我、人际关系、生活与社会适应、情绪等方面的发展规律，营造（民主课堂），（平等对待）学生，帮助学生发展等。18.了解学生的（认知特点）和（发展规律），真正做到尊重学生，并在此基础上给予学生优化指导 导。19.学生的（全面发展）是教育的根本目标，科学认识学生的全面发展，并注重在（教学系统）、课程系统、教育活动系统中全面服务于学生的各方面发展。20.教师理解学生的同时，传授一定的（技巧)、(策略)、(方法)，让学生也能理解他人。21.教育是一门科学，也是一门关爱学生的艺术，爱要讲究（技巧）、讲求（艺术）。关爱学生，需要掌握一系列技巧、方法、（策略和路径）。22.能够保护和尊重学生的各项(基本权利)；对学生一视同仁，(处事公正)。23.能够支持和帮助有特殊需要的学生，包容和谅解学生的(缺点和不足），积极（预防)和正确(处理)学生的不当行为。24.以(宽容、体谅)的态度对待学生，能够(换位思考)；尊重学生的文化、民族等成长背景的差异。25.树立(终身学习)的理念，把握教育教学的理论前沿，不断更新专业知识，养成(勤于学习)、(乐于反思)和积极探究的态度与精神。二、判断题1、爱岗敬业是师德的基本要求（√）2、教师职业道德的学习重要在于学，而不在于做（×）3.教师应该传承与弘扬中华优秀家风文化，自觉带头树立良好家风。（√）4.教师应该忠诚党和人民的教育事业，热爱教育，富有教育理想，有强烈的教育使命感、责任感和明确的职业发展目标。（√）5.教师自我认知，教师职业生涯规划是教师专业发展的路径。（√）6.任何组织和个人不得隐匿、毁弃未成年人的信件。(√)7.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。(√)8.班主任是学校德育工作的第一责任人。（×）9.社会主义道德建设要坚持以集体主义为核心。（×）10.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，是每位教师应当履行的义务。(√)三、单项选择题1、马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代-些思想家所讲的道德修养的根本区别在于(C)A、东西方文化的差异B、道德修养的阶级属性C.道德修养不能脱离社会实践D、道德修养的公益属性2、"弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”"这种观点给当今教育的启示是(A)A、教学相长，相互尊重B、乐教善教，讲究教法C、严于律已，为人师表D、有教无类，教书育人3、在学校-切工作中，师德工作应该是学校工作中的(C)A.为首B、为主C、永恒的主题D、为先4、在师德师风建设上要坚持四自即自重、自省、自警、（D）A.自查B、自强C、自纠D.自励5、面向全体学生的基本要求是:(B)A、关心后进生B、切实关怀每-个学生C.相信人人都能成才D、让每个学生学会读书6.终身学习是教师专业发展不竭的（B）A.灵魂B、动力C、内在要求D、天职7、要把心理健康教育贯彻在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的(A)和为人师表的作用。A.主导作用B.主体作用C、心理作用8、教师要关注（C）学生的全面发展A.优秀学生.