大班科学趣味迷宫教案反思

大班科学趣味迷宫教案反思1、大班科学趣味迷宫教案反思

活动设计背景走迷宫能有效地提高幼儿的有意留意和空间智能，帮忙幼儿学会整体观看、全方位思索，培育幼儿逆向思维力量及镇静冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有肯定阅历，但力量参差不齐。有的幼儿能快速推断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很简单迷失方向，屡次“碰壁“后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏肯定的急躁，等等。基于此，我们设计了这个活动，将科学学习融入走迷宫嬉戏中感知迷宫，了解迷宫所含的根本隐秘，培育幼儿的观看力量和思维力量，让幼儿在轻松开心又富有挑战的情境中，提升阅历，形成策略，稳固走迷宫的方法。

活动目标：

1.感知迷宫，了解迷宫所含的根本隐秘。

2.培育幼儿的观看力量和思维力量。

3.体验迷宫嬉戏的乐趣。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备：

1.自制迷宫图3副。

2.幼儿操作材料若干。

活动过程：

一、谈话引题：

1.小朋友，你们玩过“走迷宫“的嬉戏吗?

2.迷宫图上会有哪些标志呢?

二、分析迷宫图：

(一)出示迷宫图一，初步感知迷宫。

1.从这张迷宫图上你看到了什么?√代表什么?×代表什么?

2.谁情愿上来走一走?

(二)出示迷宫图二，剖析迷宫图的隐秘。

1.从这张迷宫图上你看到了?知道了什么?

2.这两张迷宫图藏着一个共同的隐秘，都有什么?

3.谁情愿大胆尝试帮小猪来搭桥?

(三)出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。

1.走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的嬉戏吗?

2.今日我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩?

3.师生共同摆迷宫阵：第一步：放石头其次步：鳄鱼第三步……三、幼儿操作1.幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。

2.教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗?好在哪里?不好，不好在哪里?

3.幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小朋友来走迷宫阵。

四、展现幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进展设当点评。

五、延长活动：

出示图四：这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样?假如让你来走一走，你会吗?回去之后我们可以连续布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的方法多，谁的方法好。

教学反思

迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满意幼儿好玩好探究的心理需要。本活动依据幼儿的学习特点，奇妙地将数学学习融入走迷宫嬉戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于进展幼儿的观看力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

1.创设嬉戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开头，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的嬉戏情境，自然地引导幼儿熟悉迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进展自我检查。在轻松开心又富有挑战的嬉戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清楚地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能扣数概念也得到了进展。

3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的阅历。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于承受。

4.借助反向检查培育幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培育幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观看、纠错力量，稳固所学学问。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

2、大班数学活动教案：趣味统计与分类教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。

2、进展目测力、推断力。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。

活动过程：

(一)复习稳固：

1、你能从1数到几?数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

3、100以内的任凭一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。

(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地把握。)

(二)联系生活：

1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。

2、在幼儿园里也藏了很多数，请小朋友们说说。

3、用什么方法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)

(三)提出任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师依据幼儿组的力量差异进展安排)。

一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?

二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?

三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?

(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出

去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)

四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”)

五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比拟和一对一对应)

六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数)

七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多)

2、要求：①合理分工与合作;

②用自己的方法进展分类、统计与记录;

③学会验证所统计的数。

3、幼儿执行任务，教师观看、了解个别组幼儿实践状况。

4、幼儿汇报任务完成状况，教师依据实际状况提出新任务。

5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)：

①你们统计什么?统计结果如何?

②你们在实践过程中是怎样分工合作的?

③你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法?

(四)布置作业——课后实践：

请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

活动反思：

《幼儿园训练指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果特别好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合力量(合作力量、规律思维力量、推断力量、克制与战胜困难的力量、应变力量等)得到了有效进展。

观看小记：

(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄教师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的教师17个，5个长头发，5个短头发。”黄教师：“5个长头发，5个短头发，共有几位教师?”“10位”黄教师：“那么17位教师中，其他的教师头发怎么样?”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已经意识到分类统计时出错了)。其次次汇报时说：“黄教师，看长头发、短头发太难了，教师们有的坐在很后面，有的始终走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的教师说我们吵死了，我们只好下来了。”

(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来推断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此仔细。我的过失是：没有事先与电脑室的教师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致消失了“吵死了，只好下来”的结局。)黄教师：“你们小组谁有方法解决这些问题?”“我们跟教师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响教师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……

(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄教师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们始终忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们仔细地在执行任务，只是遇到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄教师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得特别精确。)

(三)其次组汇报员杜倩云小朋友说：“黄教师，我们完成任务了，其次个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热忱，有连续执行任务的欲望，并向教师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)

3、大班体育嬉戏活动教案：趣味跳圈教案(附教学反思)

教学目标：

1.尝试边跳边转身，提高身体的协调力量和平衡力量。

2.体验玩圈的乐趣，培育幼儿勇于尝试的意识与力量。

3.熬炼平衡力量及快速反响力量。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

教学预备：

1.物质预备：呼啦圈人手一个、音乐。

2.学问预备:幼儿已有玩圈的阅历。

教学重点：

学会转身跳的技能。

教学方法：

谈话法、嬉戏法、争论法。

教学过程：

一、热身运动。

在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。

二、体验活动。

1.幼儿自由玩圈，鼓舞幼儿大胆尝试。

(1)师：现在请你们用圈玩其他的嬉戏，立刻我们找一个空地方一起来玩一玩。

提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。

(2)幼儿自主探究，教师留意观看，了解幼儿不同的玩法。

(3)指导幼儿沟通展现不同的玩法。

师：刚刚，教师看到很多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。(鼓舞幼儿说出并示范自己的玩法)

谁有不一样的玩法?(让不同的幼儿展现多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等)

2.幼儿铺路，想各种通过路的方法，进展尝试。

3.学习转身跳圈的方法。

(1)教师示范。师：教师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里?

(2)引导幼儿观看，并说出跳圈的方法。(双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。)

(3)幼儿自由练习。(教师观看指导，提示胜利的幼儿可举手示意。)

(4)小结。

三、放松运动。

1.幼儿听音乐放松身体。

2.教师以开火车的形式，带着幼儿一起离开场地。

教学反思：

本次活动选取幼儿嬉戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓舞幼儿探究圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动力量有了肯定的挑战性。整个活动幼儿乐观参加，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身方法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于局部力量弱的幼儿还应加强指导。

4、大班趣味嬉戏活动教案：欢乐的童年教案(附教学反思)

设计意图：

通过对《规程》、《纲要》的熟悉，遵循幼儿身心的规律与学习是必不行少的，《纲要》指出要让幼儿在“欢乐的童年中获得有益身心进展的阅历”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要亲密联系实际生活，利用身边事物和现象”。

在平常枯燥的课堂中我们参加了组装积木的嬉戏来增加孩子的学习力量，进展自我表现与表达，从中体验到欢乐与胜利。

活动目标：

1、能够乐观参与教师组织的各种活动，同时保持欢乐的心情。

2、在教师和同学的帮忙下进展组装各种不同样式的积木来体验探究的欢乐。

3、擅长与同学在活动中进展沟通，共同进步，从而培育自己手指协调力量、口语表达力量等。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动过程：

1、在教师的带着下有组织的分发不同类型的积木。

2、引导幼儿进展嬉戏，争论。

(1)、比拟看那一个同学的积木比拟好看?

(2)、分析拼积木的时候应当要留意的问题。

3、赐予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导教师还要进展适当的引导，以合理的方式来鼓舞表扬孩子的劳动成果。

活动反思：

在这个嬉戏中，教师制造了一个非常活泼的环境，一个自由的空间。让幼儿在嬉戏中学习，这种学习符合幼儿的身心进展特点。在活动中，教师与学生相互沟通，幼儿与幼儿之间相互沟通，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅把握了肯定的简洁的嬉戏技能，而且体验到了嬉戏中自主探究的乐趣。

5、大班科学活动趣味迷宫教案反思

活动设计背景走迷宫能有效地提高幼儿的有意留意和空间智能，帮忙幼儿学会整体观看、全方位思索，培育幼儿逆向思维力量及镇静冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有肯定阅历，但力量参差不齐。有的幼儿能快速推断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很简单迷失方向，屡次“碰壁“后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏肯定的急躁，等等。基于此，我们设计了这个活动，将科学学习融入走迷宫嬉戏中感知迷宫，了解迷宫所含的根本隐秘，培育幼儿的观看力量和思维力量，让幼儿在轻松开心又富有挑战的情境中，提升阅历，形成策略，稳固走迷宫的方法。

活动目标：

1.感知迷宫，了解迷宫所含的根本隐秘。

2.培育幼儿的观看力量和思维力量。

3.体验迷宫嬉戏的乐趣。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备：

1.自制迷宫图3副。

2.幼儿操作材料若干。

活动过程：

一、谈话引题：

1.小朋友，你们玩过“走迷宫“的嬉戏吗?

2.迷宫图上会有哪些标志呢?

二、分析迷宫图：

(一)出示迷宫图一，初步感知迷宫。

1.从这张迷宫图上你看到了什么?√代表什么?×代表什么?

2.谁情愿上来走一走?

(二)出示迷宫图二，剖析迷宫图的隐秘。

1.从这张迷宫图上你看到了?知道了什么?

2.这两张迷宫图藏着一个共同的隐秘，都有什么?

3.谁情愿大胆尝试帮小猪来搭桥?

(三)出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。

1.走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的嬉戏吗?

2.今日我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩?

3.师生共同摆迷宫阵：第一步：放石头其次步：鳄鱼第三步……三、幼儿操作1.幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。

2.教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗?好在哪里?不好，不好在哪里?

3.幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小朋友来走迷宫阵。

四、展现幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进展设当点评。

五、延长活动：

出示图四：这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样?假如让你来走一走，你会吗?回去之后我们可以连续布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的方法多，谁的方法好。

教学反思

迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满意幼儿好玩好探究的心理需要。本活动依据幼儿的学习特点，奇妙地将数学学习融入走迷宫嬉戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于进展幼儿的观看力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

1.创设嬉戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开头，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的嬉戏情境，自然地引导幼儿熟悉迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进展自我检查。在轻松开心又富有挑战的嬉戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清楚地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能扣数概念也得到了进展。

3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的阅历。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于承受。

4.借助反向检查培育幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培育幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观看、纠错力量，稳固所学学问。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

6、大班安康活动教案：《趣味报纸》教案(附教学反思)

教学意图：

报纸是小朋友们在家里常见的，报纸可以有许多的玩法，孩子对报纸有了很大的兴趣。于是利用这一好的训练契机，设计了这次的活动《趣味报纸》。运用各种感官动手动脑，探究问题。培育幼儿合作学习的意识和力量。利用报纸探究各种玩法，进展幼儿多种运动的综合力量。进展幼儿动作的敏捷性和协调性。

教学目标：

1、自由结伴玩报纸，体验集体活动与制造的欢乐。

2、探究各种玩法，把握跳、钻、爬等技能，进展动作的敏捷性和协调性。

3、学会与同伴协商合作嬉戏。

4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、初步培育幼儿体育活动的兴趣。

教学预备：

废弃报纸制作的作品、旧报纸若干张，录音机、音乐磁带。

教学过程：

1、预备

教师带着幼儿，随音乐做预备活动。

2、争论

(1)参观用废旧报纸制作的物品。

(2)怎样玩报纸?留意事项。

(3)自由探究玩法：可一人玩，也可几人合玩，探究多种玩法。

(4)相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远等等。

3、结伴玩

展现不同玩法，教师对幼儿制造的方法准时赐予确定和鼓舞。

(1)轻轻落地跳

请力量强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿自主练习，教师重点指导力量差的幼儿轻轻落地跳。

(2)跳远

将大报纸对半折后平铺在地，请练得好的幼儿示范，可随便调整距离，幼儿分散练习，教师鼓舞力量强的幼儿尽量跳得远些。

(3)钻“山洞”

指导局部幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩钻“山洞”的嬉戏。

(4)爬行

幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上，请一名幼儿示范，比膝跪在报纸上向前爬行，当心不能弄破报纸。

4、嬉戏完毕

在美丽的音乐声中，幼儿自编报纸舞开心完毕活动，回教室休息。

教学反思：

活动以幼儿自由探究报纸的玩法为主线，充分发挥幼儿的想象力量和制造力，幼儿与同伴在一起想怎么玩就怎么玩气氛比拟活泼，大局部幼儿还是情愿跟着教师玩嬉戏，但还是有少局部幼儿不情愿玩。活动满意了幼儿的自我探究力量。

缺乏之处：

预备的报纸量有点少，导致有的小朋友把报纸弄坏了，就没有足够的报纸供他们玩耍，这需在以后的活动中多加留意。

7、大班美术活动趣味鱼乐园趣味鱼世界教案反思

活动目标：

1、了解鱼类身体的根本特征，能创作不同姿势的卡通鱼形象。

2、感受不同鱼类颜色花纹的魅力，能装饰并涂染精彩彩鲜亮的图案。

3、体验自然，进展想象力和制造力，萌发喜爱自然的美妙情感。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

演示多媒体PPT课件一套、各种形态鱼的范例、白纸长卷、油画棒、水粉颜料、小桶、刷子、擦手毛巾等。

活动过程：

(一)开头局部

1、导入课题

小朋友们好，我是朱教师，今日我和你们一起来参与绘画活动。在画之前我们一起来观赏一幅漂亮的海底世界。大海是一个宽阔而奇妙的地方，我请小朋友们认真地看、悄悄地听，一起了解来自海洋深处的隐秘。

2、观看多媒体PPT课件，倾听画外音讲解。

(1)了解海底鱼的种类、形状

宽阔的海底世界里生活着浩大的鱼家族，它们种类许多，长得各不一样。有的鱼类大得像一艘轮船，有的鱼类却小得像颗米粒。有的鱼儿胖墩墩的像个气球、有的鱼儿细瘦长长的像根银线;有的鱼儿方方扁扁、有的鱼尖头尖嘴……

(2)感受海底鱼类的颜色、花纹

鱼儿身体上有各式各样漂亮的花纹，有的像夜空中的星星、有的像朵朵娇艳的梅花、有的像光明的彩带、有的像描绘的地图、有的像鼓起的刺球….

(3)观赏卡通鱼图片

就是由于鱼儿长得那么得意好玩，叔叔阿姨们为我们创作了许很多多生动的卡通鱼形象。你们熟悉他们吗?有的嘴巴像锯子、有的戴着项链提着包、有的吹着喇叭、有的在刷牙….聪慧的鱼儿们似乎人类会做的事情它们都会做。

(二)根本局部

1、总结欣赏内容，进一步稳固熟悉。

刚刚我们共同观看了关于海底世界的影片，看到了各式各样的鱼儿。它们有的大、有的小;外形也各不一样，有的圆、有的方，有的胖有的瘦;它们身体各个部位长得各不一样，鱼儿的身体有那几个局部呢?(头、身体、鱼尾和鱼鳍);鱼儿的身体上还长有各式各样漂亮的花纹。

2、与幼儿一起