幼儿园中班简单语言活动教案2022年范文大全

幼儿园中班简单语言活动教案2022年范文大全

五彩豆

活动目标:

1、在感知各种豆类的根底上,引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、了解、熟悉各种豆类食品,激发幼儿喜爱吃豆类食品。

3、联系已有阅历,大胆创作。

设计思路:

为了开发和利用海岛的乡土资源,我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此,在我们的种子角中,收集了各种各样的豆子,有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有肯定的熟悉,如赤豆可以做豆沙,黄豆可以做豆浆,但都比拟粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探究欲望,我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征,鼓舞幼儿摇一摇,引出三种豆(赤豆、绿豆、黄豆),激发幼儿活动的兴趣;尝一尝,感受豆类食品的不同风味;做一做,运用丰富的想象,用各种豆豆大胆创作美术作品。

活动重点:大胆表述豆类的特征及用途

活动难点:利用豆类的不同颜色,大胆表现豆贴作品

活动预备:

1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……)

3、相关豆类食品

活动流程:激发兴趣—→自由探究—→沟通争论—→创作表现

1、激发兴趣

(1)在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

(幼儿操作后自由沟通)

(2)幼儿翻开罐子,看一看里面究竟藏了哪种豆豆。

2、自由探究

(1)师:这些豆豆为什么会发出不同声音呢?请你们从每个豆罐里取一粒豆宝宝,放在手心里看一看,和朋友说一说,它们长的怎么样?(颜色、大小、外形不一,但它们都有豆萁)

(2)师:在这些豆豆里,你喜爱哪种呢?为什么?

(幼儿相互争论)

(3)师:对,豆宝宝的本事可大了,它能做成许多好吃的食品。现在,我们就去参观一个豆制品展览会,看看我们喜爱的豆宝宝在那里变成了什么?(幼儿间沟通,教师巡回指导)

3、沟通争论

(1)师:你们在展览会上看到了什么?是由哪种豆宝宝做成的?

幼:我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的;

我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的;

我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的;

小结:豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品,而且都有丰富的养分

价值。所以,我们小朋友要多吃、常吃豆类食品,使我们的身体长的棒棒的。

(2)师:除了这三种豆豆外,你们还熟悉哪些豆豆呢?

幼:青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

4、创作表现:

(1)师:这些豆豆都穿着美丽衣裳、五颜六色,我们能不能用它们装饰图画呢!请你们来试一试,用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

(2)幼儿自由结伴创作,教师巡回指导。

幼儿园中班语言教案篇二

活动目标：

1、通过幼儿参加学习活动，帮忙他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。

2、培育幼儿对大自然的观赏及关爱。

活动预备：

1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。

2、户外观看云彩。

活动过程：

一、引出课题

1、师：“今日教师带小朋友去一个地方，看一些好玩的东西，你们想去吗?”(想)

2、参观图片，初步熟识了解大自然的美。引出活动主题：云彩和风儿

提问：a、你们看到了什么?(引导幼儿自由观看，并答复)

b、你平常看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动)

二、观赏配乐诗朗读。逐步理解散文诗的内容，感受其美丽的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗读散文诗《云彩和风儿》。

提问：小朋友你们听到了什么?有什么想说的?

2、观赏其次遍，;教师操作云彩图片，帮忙幼儿体验、理解。

依据散文诗的内容提问：

a、问什么说云是好玩的云?风是能干的风?

b、散文诗中的风都把云彩变成了什么?幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述。(引导幼儿用散文中的语句完整的答复)

3、集体跟着教师朗读散文诗《云彩和风儿》。(引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)

4、让幼儿说说平常还见过云彩变成什么?幼儿连续用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立思索，创新的力量，口语表述和敏捷应变的力量。)

三、教师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作自己喜爱的云。

1、教师示范用卡纸撕出各种外形的云彩，幼儿认真观看，发挥想象力。

2、幼儿动手操作。(教师个别指导)

3、展现幼儿作品。

活动反思：

在整个活动过程中充分表达了幼儿的主体作用，活动中幼儿都是按自己的意愿进展活动、动脑思索，动手操作，创作出好玩的云彩，激发了幼儿积极参加活动的兴趣，培育了幼儿对语言活动的情趣。

幼儿园中班语言教案篇三

活动目标：

1。理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为仆人遮风挡雨。

2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

3。通过画房子的形式，对幼儿进展关爱他人的情感教育。

活动预备：

1。插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;

3。幼儿美术纸第人一张。

活动过程：

一、谈话引入课题

1。小朋友，星期天，教师出去玩的时候，看到许多漂亮的风景，就拍了不少的照片，今日带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特殊点一下)

2。今日的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小朋友依据自己的观看随便表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么喧闹也翻开门走出来了。)

二、叙述故事：播放动画

1。这么多的小动物出来玩了，真是喧闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩……(边讲故事边依据故事情节提问。)

问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们观察蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?

2。你觉得小蜗牛的家好吗?

3。教师小结：

(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是始终背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)

(2)每个动物都有家，(出示课件)绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小朋友的家。

三、活动延长“幼儿画房子”

师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有许多小朋友在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友情愿帮忙他们吗?请你用已经学会的的本事，画一间美丽的房子，然后让建筑工人帮助造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的家，过上幸福的生活。

幼儿园中班语言教案篇四

月亮船

活动内容：

语言活动--讲故事：月亮船活动目标

1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。

2.领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。

活动预备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么?(说到“蒲公英”时，播放课件简洁熟悉“蒲公英”)二、初步感知故事今日它给小朋友带来了一个好听的故事，小朋友要认真听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。(教师配乐叙述故事)1.故事的名字叫什么?(《月亮船》)2.故事里都有谁?

3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了吗?是谁帮它找到的?她的家是哪里?

三、分段了解故事情节

1.教师叙述故事1、2段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么?“生疏的地方”是个什么样的地方?她的心情会怎样?(你“焦急、可怕”的时候是什么样的)假如你遇到蒲公英会怎么帮它?

2.(课件)接着讲3、4、5、6段，提问：都有谁劝告蒲公英?怎么劝的?(学说语气)蒲公英说……蒲公英说……

3.天黑了，谁消失了?谁和张教师表演一下谈们的对话呢?对话)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙)

4.我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。(教师接着叙述最终一段)提问：

(1)它们首先找到了世界上的海洋，叫什么?(太平洋)

(2)又看到了世界上的山，叫什么?(喜马拉雅山)

(3)地面上消失了一片光线，这就是世界上的广场，叫什么呢?(北京广场)

(4)蒲公英的家究竟在哪里?这就是世界上最长的城墙，叫什么?(万里长城)

四、看图讲故事

1.教师播放课件，请幼儿依据图片自由啊会讲故事。

2.蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小朋友的家在哪里，喜爱它吗，喜爱它什么?

五、小结：我们是中国的小仆人，不仅要为我们宏大的祖国感到傲慢骄傲，还要从小学好本事，长大了把我们的祖国建立得更加漂亮、更加富强!

课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女却帮忙蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上的山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我借划小船为嬉戏，引出《月亮船》的故事。接着我进展讲故事，要求幼儿仔细听故事，然后回答下列问题。孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能答复出来。其次次我是边操作教具边叙述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在答复后半部的问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个局部我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏一些祖国的漂亮山河和世界之最，