课时12985-《乡土中国》导读《乡土中国》导学课教学设计

?乡土中国?整本书阅读导读激趣课深圳市西乡中学程霞辉课程分析一般高中语文课程标准〔2017年版〕指出，高中语文的学习目标与任务包括：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思索，探究本书的语言特点和论述规律〞。通过对?乡土中国?整本书的阅读，可以促进同学“体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，渐渐实现多方位要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神样貌和行为方式。〞同时在构建课程的过程中，要加强实践性，“通过阅读与鉴赏、表达与沟通、梳理与探究等语文实践〞，激发同学的学习爱好。教材分析?乡土中国?是社会学费孝通的代表作，是依据费孝通20世纪40年月在西南联大和云南高校所讲授的“乡村社会学〞课程内容整理而成，具有学术性与文学性。?乡土中国?较为全面地呈现了中国基层社会的面貌，是一部重要的学术著作，是必读的经典。学情分析这是一节面对高一同学的整本书导读课，同学第一次接触?乡土中国?这类学术著作，还不了解整本书阅读的方式方法，因此本节课的目的在于激发同学阅读爱好，初步了解?乡土中国?的书目构成，尝试阅读理解文中的相关内容，并完成将来整本书阅读的任务安排。教学目标1.了解?乡土中国?整本书的主要内容、成书背景、作者2.以?乡土本色?一章关心同学把握批注法和思维导图法3.教会同学用生活中的现象来阐释理论著作，激发同学阅读爱好和自信。五、教学重点：激发同学阅读?乡土中国?爱好六、教学难点：把握相关阅读方法七、教学方法：讲授法、举例法、探究法八、教学过程第一局部【整体把握】给同学20分钟的时间课堂阅读?序言?和?后记?两个局部，完成手中的书卡。此任务让同学了解书的整体内容。?乡土中国?共___篇论文，是从_________中所整理出来的一局部，临时撇开____问题，专从_________本身来发挥，来追究________的特点。它不是_________，而是___________，支配着社会生活的各个方面，不具有_____，尝试答复“_____________〞这个问题。【写作背景】?乡土中国?是费孝通所著的一部讨论中国乡村社会特点的学术著作。此书的写作，缘起于20世纪40年月后期作者在西南联大和云南高校讲授“乡村社会学〞课程的经受。最初费孝通参考的教材授课，上过几轮后，他利用自己的社会调查成果重起炉灶，以中国基层传统社会农村为对象，边讨论边授课，并撰写了14篇文章，之后整理汇成此书。【作者介绍】费孝通〔19102005〕，\t"s://baike.baidu/item/%E8%B4%B9%E5%AD%9D%E9%80%9A/_blank"江苏\t"s://baike.baidu/item/%E8%B4%B9%E5%AD%9D%E9%80%9A/_blank"吴江人，闻名\t"s://baike.baidu/item/%E8%B4%B9%E5%AD%9D%E9%80%9A/_blank"社会学家、\t"s://baike.baidu/item/%E8%B4%B9%E5%AD%9D%E9%80%9A/_blank"人类学家、\t"s://baike.baidu/item/%E8%B4%B9%E5%AD%9D%E9%80%9A/_blank"民族学家、\t"s://baike.baidu/item/%E8%B4%B9%E5%AD%9D%E9%80%9A/_blank"社会活动家，费孝通从事社会学、人类学讨论，写下了数百万字的著作，是中国\t"s://baike.baidu/item/%E8%B4%B9%E5%AD%9D%E9%80%9A/_blank"社会学和\t"s://baike.baidu/item/%E8%B4%B9%E5%AD%9D%E9%80%9A/_blank"人类学的奠基人之一。第七、八届\t"s://baike.baidu/item/%E8%B4%B9%E5%AD%9D%E9%80%9A/_blank"全国人民代表大会常务会副长，\t"s://baike.baidu/item/%E8%B4%B9%E5%AD%9D%E9%80%9A/_blank"中国人民政治协商会议第六届全国会。

【层次结构】设计小结：以上为系统讲解；使同学了解成书背景、熟识作者；利用导学案让同学梳理根本内容框架。其次局部【趣味探究】生活中有特别多关于“土〞的成语、俗语？请列举一下，分析其中“土〞给人什么印象？观看?西游记?片段。孙悟空遇到人生地不熟的时候都会去找土地公？土地公能干什么？播放中国人在国外种菜的视频，分析中国人爱种菜的缘由。中国人和西方人在亲属的称谓上有什么不同表达？通过以上趣味小探究让同学先自己七嘴八舌谈论，发表自己的个人看法，点23位同学发表个人看法。【试读选段】请阅读?乡土中国?第一篇?乡土本色?第23段和第四篇?差序格局?第47段找一找答案。前后四人为一组，每个人结合选段中的语言就四个问题中的一个发表看法。推举本组发言最精彩的同学上台发言。【归纳总结】读懂乡土中国的一个方法，用生活中的例子来阐释书中的理论。学会列举恰当的例子来佐证作者的观点。接下来的特别钟依据让同学们依据名目随便选择一章扫瞄，在你有所感悟的地方做下标记，并于同学沟通可以用什么样的例子来阐释观点。设计小结：以上内容旨在利用中国文化中常见的要素来激发同学的阅读爱好，介绍阅读方法，让同学提高阅读自信念。第三局部【阅读方法】1.了解批读。批注阅读是指在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句等，在思索、分析、比拟、归纳的根底上，用线条等符号或者简洁的文字加以标注的读书方法。有感想式、补充式、联想式、评价式、质疑式。2.思维导图法。思维导图法能关心同学梳理段落的中心语意，关注核心概念，贯穿前后段落之间的关系。常见的思维导图有圆圈图、树状图、气泡图、流程图、括号图，桥形图。利用思维导图梳理全文内容大意的步骤是：画中心句—提取关键词——找出上下级概念、核心概念——用箭头标注清楚概念之间的关系。【详细实践】步骤一：阅读第一章?乡土本色?，结合学案上的填空找出每段的中心句。1.中国社会是______________的。2.我们的民族和______________是分不开的。3.______________在我们民族文化中占有重要地位。4.土气是由于______________而发生的。5.______________是乡土社会的特性之一。6.即使由于______________，乡村人口迁移出去后依然会与土地保持______________。7.不同的聚居社区间是______________的。8.______________对我们乡土社会的性质很有影响。9.中国农夫聚村而居的______________。10.乡土社会的生活富于______________。11.乡土社会是_____________的、没有____________的社会。12.乡土社会是_____________社会。13._____________是“习〞出来的礼俗。14.乡土社会的信任源于对_____________的熟识。15._____________是“土气〞的一种特色。16.从熟识中得来的熟识是_____________的，并不是抽象的_____________。17.在进入现代社会的过程中，乡土社会生活方式产生_____________。步骤二：梳理文章论证思路第1段：提出核心观点——中国社会是乡土性的。第26段：分论点：土气——乡下人离不了泥土，不流淌第710段：分论点：聚居——中国乡土社区的单位是村落第1116段：分论点：熟识——终老是乡，人与人，人与法，人与物第17段：联系现实——乡土社会中的生活方式在现代社会产生了流弊步骤三：依据各层大意提取关键词土气、不流淌、聚村而居、熟人社会……步骤四：任选一种思维导图将关键词进行关联【拓展探究】?呼兰河传