教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年10月31日-8379)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月31日-8379)1：发散思维的三项特征是（）

单项选择题

A、间接性、独创性和流畅性

B、变通性、敏捷性和流畅性

C、概括性、间接性和变通性

D、变通性、独创性和流畅性

2：下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）。

单项选择题

A、道德素养

B、道德情感

C、道德修养

D、道德学习

3：群体规范的形成经受三个阶段，其中第一阶段相互影响阶段，其次阶段是由于趋同倾向而导致评价、推断和相应行为上的全都性，第三阶段是消失一种占优势的看法。（）

推断题

对

错

4：在教学没计工作中，中心是（）

单项选择题

A、分析教学内容

B、没计教学策略

C、分析教学对象

D、没计学习目标

5：从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。

单项选择题

A、贾德

B、苛勒

C、詹纳特

D、罗斯

6：课堂纪律是对同学课堂行为所施加的（）。

单项选择题

A、监控与管理

B、准则与掌握

C、限制性影响

D、限制与规范

7：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）

单项选择题

A、群体分散力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、人际关系

8：下列属于人本主义心理学代表人物的是（）

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁姆

C、加涅

D、罗杰斯

9：在指导同学学习的过程中，老师既要面对全体同学，促进每个同学的全面进展，又要因材施教，进展每个同学特长。属于老师的哪一角色要求（）

单项选择题

A、学习的指导者和促进者

B、行为规范的示范者

C、心理辅导员

D、班集体活动的领导者

10：同学学习是为了转变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。

单项选择题

A、认知的驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

11：先行组织者教学技术的提出者是美国闻名心理学家（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、奥苏伯尔

D、桑代克

12：认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。

单项选择题

A、儿童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

13：奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。

多项选择题

A、陈述性组织者

B、比较性组织者

C、直观性组织者

D、概括性组织者

E、抽象性组织者

14：下面哪一点说的不是思维的特点？（）

单项选择题

A、直观性

B、与语言有亲密的联系

C、间接性

D、概括性

15：下列属于非正式评价的是（）。

多项选择题

A、测验

B、问卷

C、观看

D、谈话

E、布置作业

16：个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同数量的观念，表示的是制造性的什么特征?（）

单项选择题

A、独创性

B、变通性

C、流畅性

D、新奇性

17：制造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）

单项选择题

A、元认知策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、复述策略

18：根据自我意识进展理论，生理自我基本成熟的年龄是（）。

单项选择题

A、7岁

B、3岁

C、12岁

D、18岁

19：长时记忆的容量（）

单项选择题

A、较大

B、没有限制

C、特别之小

D、为7±2个组块

20：遗忘的进展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。

单项选择题

A、正加速型

B、零加速型

C、负加速型

D、倒“U”型

21：问题解决的过程包括发觉问题、理解问题、提出假设和（）。

单项选择题

A、思维程序

B、调查讨论

C、验证假设

D、论证假设

22：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部预备状态或反应的倾向性称为（）。

单项选择题

A、品德

B、态度

C、意向

D、技能

23：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。

单项选择题

A、操作技能

B、心智技能

C、应用技能

D、学习技能

24：学问的应用包括（）四个彼此相联又相互独立的基本环节。

多项选择题

A、审题、联想

B、识记、保持

C、分析、讨论

D、解析、类化

25：依据学问本身的存在形式和简单程度，学问学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

26：“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。

单项选择题

A、马斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

27：常见的抑制剂有（）

多项选择题

A、苯丙胺类

B、巴比妥酸盐

C、GHB

D、安定药

E、酒精

28：同学做作业时，有的同学喜爱和别人对答案，不敢确定自己的回答；有的同学坚持自己的答案。坚持自己答案的同学认知风格属于（）。

单项选择题

A、深思型

B、冲动型

C、场独立型

D、场依存型

29：内化性原则是指同学要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的学问。（）

推断题

对

错

30：依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?（）

单项选择题

A、学问学习、意义学习和命题学习

B、意义学习、发觉学习和机械学习

C、命题学习、接受学习和发觉学习

D、技能学习、学问学习和社会规范学习

31：老师启发同学进行自觉概括的最常用方法是鼓舞同学背结论。（）

推断题

对

错

32：在应用学问的详细情境中进行学问的教学的教学策略是（）。

单项选择题

A、合作学习

B、情境教学

C、发觉学习

D、程序教学

33：心理询问与辅导的基本方法是（）

单项选择题

A、试验法

B、测量法

C、会谈法

D、观看法

34：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。

单项选择题

A、场依存型

B、发散型

C、冲动型

D、深思型

35：当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上进展起一种不相容的反应，使对原来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。这是一种什么训练方法（）

单项选择题

A、行为塑造法

B、示范法

C、确定性训练

D、系统脱敏法

36：个体的成就动机中含有两种成分：追求胜利和（）。

单项选择题

A、追求利益

B、避开失败

C、回避困难

D、追求刺激

37：行为塑造和行为矫正的理论依据是（）

单项选择题

A、经典性条件作用

B、操作性条件作用

C、精神分析理论

D、认知理论

38：同学学习中的留意状态是指同学在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。

单项选择题

A、指向和集中

B、专注

C、意识

D、认知

39：奥苏伯尔提出的解释遗忘缘由的理论是（）

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

40：教学评价的依据是教学目标。（）

推断题

对

错

41：非正式群体是（）形成的。

单项选择题

A、按肯定的程序

B、上级组织规定

C、在个人友好的基础上

D、在公务关系上

42：为了削减误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必需遵循一套（）。

单项选择题

A、严格规章

B、系统规章

C、标准规章

D、系统程序

43：在教育心理学的讨论中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）

单项选择题

A、试验法

B、观看法

C、调查法

D、临床个案法

44：由于对学习活动的社会意义或个人前途等缘由引发的学习动机称做（）。

单项选择题

A、远景的间接性动机

B、社会性动机

C、间接性动机

D、志向性动机

45：全部的行为变化都是由于学习引起的。（）

推断题

对

错

46：依据需要的不同性质，可以将动机分为（）。

多项选择题

A、内在动机

B、外在动机

C、生理性动机

D、社会性动机

E、主导动机

47：关于成就动机的讨论表明，与可怕失败者相比，追求胜利者倾向于选择（）。

单项选择题

A、比较难的任务

B、特别难的任务

C、特别简单的任务

D、难度适中的任务

48：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成果超过对手的适度竞争，不但不会影响同学间的人际关系，而且还会（）。

单项选择题

A、提高学习和工作效率

B、养成竞争意识

C、导致老师管理公正

D、促进团结协作

49：以同学所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的位置来做出推断和报告评价结果的评价是（）。

单项选择题

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、正式评价

50：社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案D

解析发散思维的三项特征是变通性、独创性和流畅性。

2：答案B

解析

3：答案错误

解析群体规范的形成经受三个阶段：第一阶段是相互影响阶段；其次阶段是消失一种占优势的看法；第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、推断和相应行为上的全都性。

4：答案C

解析

5：答案C

解析

6：答案B

解析课堂纪律是对同学课堂行为所施加的一种准则与掌握，良好的课堂纪律可以保证教学活动的顺当进行。

7：答案C

解析课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。

8：答案D

解析人本主义心理学是20世纪五六十年月在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛（A.Maslow）和罗杰斯（C.R.Rogers）。(本解析由张恩凯供应)

9：答案A

解析

10：答案C

解析

11：答案C

解析【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。

12：答案A

解析

13：答案A,B

解析AB【解析】本题考查对奥苏贝尔的认知观的把握。奥苏贝尔认为组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。

14：答案A

解析思维主要有概括性、间接性、思维与语言有亲密的联系。

15：答案C,D

解析【解析】非正式评价是针对个别同学的评价。

16：答案C

解析

17：答案C

解析

18：答案B

解析

19：答案B

解析长时记忆保存时间长，容量没有限制。

20：答案C

解析遗忘的进展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案B

解析心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。

24：答案A,D

解析

25：答案B

解析依据学问本身的存在形式和简单程度，学问学习可以从低到高分为符号学习、概念学习和命题学习。

26：答案B

解析

27：答案B,C,D,E

解析

28：答案C

解析个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是场独立型。具有场独立方式的人，对客观事物作推断时，经常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。

29：答案错误

解析内化性原则是训练同学不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习力量，并能在新的情境中加以敏捷运用；同学要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的学问，这是指生成性原则。

30：答案D

解析依据学习的内容，可将学习分成：①学问学习；②技能学习；③社会规范的学习。

31：答案错误

解析视觉联想主要是通过心抱负象来关心人们对来年息的记忆。

32：答案B

解析情境教学指在应用学问的详细情境中进行学问的教学的一种教学策略。

33：答案C

解析

34：答案D

解析深思型是指当个体处于不明情境时，倾向于深思熟虑，认真考虑所观看到的现象及所面临的问题，权衡各种解决问题的方法，然后从中选择一个最佳方案，在解答问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为深思型认知方式。

35：答案D

解析

36：答案B

解析成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为个体的成就动机可分为追求胜利和避开失败。

37：答案B

解析操作性条件作用是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他认为行为之所以发生变化是由于强化作用，因此对强化的掌握就是对行为的掌握。强化包括乐观强化和消极强化，乐观强化通过呈现刺激增加反应概率；消极强化则是通过终止不开心条件来增加反应概率。操作性条件作用是行为塑造和行为矫正的理论依据。因此，本题选择B选项。

38：答案A

解析留意是心理活动或意识对肯定对象的指向与集中。（资料来源《一般心理学》）(本解析由张恩凯供应)

39：答案C

解析

40：答案正确

解析

41：答案C

解析非正式群体是在个人友好的基础上产生的，没有行政的规定和严格的行为规范。

42：答案D

解析略。

43：答案C

解析见“调查法”定义。

44：答案A

解析学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需