苏教版小学科学三年级上册：5土壤的类型教案教学设计

苏教版小学科学三年级上册：5.课 题 5.土壤的类型 执教者 日期土、黏质土和壤土三类。教学目标 多种方法争论比较沙质土黏质土和壤土的不同之处并分别说出他们的特点。3.学会举例说出，不同类型的土壤分别适宜生长什么样的植物。教学重点

特点。教学难点

的特点。教学预备 多媒体课件、土壤样本、沙质土、黏质土和壤土的样品、玻璃杯、水等等。预习要求

些植物。教 学 过程 旁 注一、导入课成分有沙子、水、空气、黏土等等。2土壤的类型二、活动争论活动一：放大镜观看土壤粒。出示材料：放大镜、小棒、土壤样本。颗粒的大小，来分一分类。全班沟通，说一说本小组的活动状况及分类状况。教师相机引导并加以小结，出示课本中有关土壤颗粒组成状况的资料。沙粒、黏粒、粉粒三者含量差不多的叫壤土。活动二：比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处质土、黏质土和壤土呢？和壤土的不同方法。全班沟通：方法一：用手捻一捻。学生还可以依据自己的生活阅历提出另外的方法。之处，然后填写好活动报告单。比较沙质土、黏质土和壤土的不同方法方法沙质土

土壤类型黏质土 壤土用手捻一捻和点水握一握加点水搓一搓做相应提示。全班沟通活动的结果，并填写活动报告单。4出示课文中的活动示意图，引导学生看一看，了解活动方法。告单。全班沟通，共同完成活动报告单。质土、黏质土和壤土的不同之处。三、争论不同的土壤适宜生长的植物物。那么不同的土壤分别适宜生长哪些植物呢？下面我们就来沟通争论一下。的特点以及适宜生长的植物。出示仙人掌的卡片，引导：同学们，大家生疏图片中的植物吗？〔〕仙人掌有什么生长习性呢？〔〕学生为仙人掌选择适宜的土壤，并说一说这样选择的缘由。〕说缘由。而黏质土保水性、保肥力量最好，渗水性最差，所以，适合水稻的生长。缘由。牡丹要选择地势高燥，疏松、肥沃、排水良好的地方栽植，因此以外表土为壤土，底土为砂壤土最适宜。下面请大家选择自己宠爱的植物，制作“土壤与植物”卡片。出示卡片的样式，引导学生学习仿照。四、课堂总结今日这节课，我们学习了土壤的类型，知道土壤分为沙质土、黏质土和壤土三类，这三类土壤在透水性、保湿、保肥等各方面的特点都不一样。同时我板书板书设计5.土壤的类型壤土《空气能占据空间吗》教学设计科学学问科学探究解释。科学态度科学、技术、社会与环境教学重点：知道空气占有肯定的空间。教学难点：在科学观看的根底上，能对试验结果做出合理的解释。教学预备小组试验材料：透亮水槽、透亮塑料杯、A4纸一张、泡沫漂移物、试验记录单、毛巾演示试验材料：透亮水槽、透亮塑料杯、A4纸、篮球打气筒、泡沫漂移物【教学过程】一、活动导入与聚焦〔3分钟〕教师出示一杯水，提问：是谁占据了杯子里面的空间？〔水〕气〕间？〔纸和空气。演示和推测：假设把装着纸团的杯子，竖直压入水底，纸会湿掉吗？二、试验探究〔25分钟〕〔一〕第一次探究。教师出示小提示。温馨提示：结合照片，出示关键字。2组的杯底不塞住，让学生觉察漏气会把纸浸湿。共享沟通：我们觉察了什么？我们的解释是什么？〔二〕其次次探究底部的封条，把杯子渐渐按到水中，从侧面观看水位的变化，并在记录纸上画出试验现象。沟通：杯中的水位发生了什么变化？说明白什么？看投屏演示，思考其中的缘由。三、总结和拓展水能占据杯子里面的空间，空气也能占据杯子里面的空间，空气还能占据哪里的空间？你还知道什么物体也占据了空间？〔引导学生举例〕管中喷出水来。教师供给剖面图，让学生思考和分析。【试教体会】本课内容是三年级上册的内容，由于现在三年级的学生已经上过这一课，所以下降到一点体会和想法。一、对教学设计的思考开头试教时把教学的重点放在培育学生的有效提问力量和设计简洁试验力量上，结果觉察二年级的学生设计试验的力量还是比较缺乏的学生进展观看，以获得更多的信息。关于“用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯子中打入一些空气，观看空气能将水挤出杯子吗？”这一教学内容，几次试教后觉察，二年级学生的留意力简洁转移，学生玩得很学生的关注点才会集中到观看试验现象上。二、对试验材料的思考开头试教时，我们承受的是一般的一次性杯子，让学生在操作完“纸团不湿次性杯子较软，简洁捏扁，学生