学前教育的目标、内容、方法

第三章学前教育的目标、内容、方法(共6页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-2第三章学前教育的目标、内容和方法第一节 学前教育的目标教学目标：1、理解教育目的和教育目标的重要性。2、识记、理解我国的教育目的与幼儿园教育的目标。教学重点：1、教育目的和教育目标的重要性。教学难点：1、教育目的和教育目标的重要性。2、我国幼儿园教育目标的构造及幼儿园教育目标的层层分解和制定。一、教育目的〔教育目标〕是教育的根本问题确，才能作好教育工作。学习目的应当是教育目的〔目标〕在学生身上的表达，但学生对教育目的〕的生疏和理解不同，学习目的的明确程度也就有差异，也导致不同的学习效果。二、我国幼儿园的教育目标〔一〕我国的教育目的的教育目的是：教育必需为社会主义现代化建设效劳，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。这一教育目确实定了我国社会主义初级阶段教育对象的进展方向。〔二〕幼儿园教育目标的内涵家对各级各类教育提出了特别的具体的要求，即各级各类教育的目标。儿园提出的培育人的规格和要求，是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。具体目标作了具体规定。具体是：惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。环境的生疏，培育有益的兴趣和求知欲望，培育初步的动手力气。德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。培育幼儿初步的感受美和表现美的情趣和力气。〔三〕制定幼儿园教育目标的依据【提问争论】园教育目标的内容和表述各有何特点幼儿园教育目标制定的依据是什么【归纳总结】1、依据我国的教育目的2、依据幼儿身心进展规律及其需求3、依据学前教育的启蒙性质〔四〕幼儿园教育目标的层次构造构成教育教育目的幼儿园教育目标的具体教育目标·教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。教育的一般要求，又具有本园的特色。〔五〕制定幼儿园具体教育目标的根本要求1、教育目标分解的方法要恰当教育目标如何确定，各个幼儿园可以依据实际状况，承受不同的分解方法。第一层次：每一学年的教育目标；其次层次：学期教育目标；可以是主题活动单元，也可以是教材单元；第四层次：幼儿园一日活动、一个活动的教育目标。样四个层次：第一层次：指导本园的教育目标；其次层次：指导一个班级的教育目标；标。式构造教育目的教育目的幼儿园教育目标幼儿期教育目标育目标学期教育目标〔单元活动〕教育目标活动的教育目标各级各类幼标教育目标育目标教育目标育目标从上图可以看出，最上面两个层次根本上是固定的，下面四个层次，依据每上一层目标制约的，各层次的目标由低到高，共同构成一个到达总目标的阶梯。2、教育目标的涵盖要全面容的不全面会严峻影响幼儿的全面进展。3、教育目标要有连续性和全都性目标的实现都朝总目标前进一步，都成为实现上层目标的有效环节。课后小结的干扰或影响。如来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，期望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能；又如社会影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传，偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰幼儿园教育目标的达成。必需正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；其次，教师必需把握将教育目标转化为幼儿进展的技术；最终，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，去促进幼儿的进展。在实现教育目标的过程中，教师有责任排解一切干扰，坚决地依据教育目标来标准自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。其次节学前教育内容教学目标：把握我国幼儿园教育的内容，把握选择和组织教育内容的方法策略。教学重点：选择和组织教育内容教学难点：理解《纲要》中指出的幼儿园教育的五大领域所渗透的课程整合观一、幼儿园教学内容学生阅读《幼儿园教育指导纲要》其次局部教育目标与内容要求。教师提问：《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿学习活动的范畴”划分程中起什么作用教师在选择和运用教学内容时应留意哪些问题师生总结：幼儿园安康领域教学内容B、教学内容在幼儿园教学过程中的作用教学内容是教师对幼儿施加教育影响，完成教学目标的中介，教师所选择的教学内容适宜与否，直接影响到教学目标的实现程度。二、幼儿园教育内容的选择〔一〕内容选择的标准1、目标达成型2、内容的根底性3、内容的适宜性4、各局部的平衡性5、内容的进展性〔二〕内容选择的范围1、有助于幼儿获得根底学问的内容2、有助于进展幼儿智力的内容3、有助于培育幼儿社会情感态度的内容4、有助于培育幼儿学习兴趣的内容〔三〕教师在选择和运用教学内容时应留意的问题：安康进展有益的，粗浅的，具有启蒙性的教学内容。得到综合的进展。三、幼儿园教育内容的组织1、对幼儿学习活动的分析2、学习内容先后挨次的安排第三节学前教育方法教学目标：1、了解幼儿园常用的教学手段；把握幼儿园常用的教学方法。2、初步具有运用幼儿园教学方法理论分析幼儿园的教学活动的初步力气。教学重点：了解和把握幼儿园常用的教学方法。教学难点：分析幼儿园的教学活动的初步力气一、幼儿园常用的教学手段〔一〕目前在幼儿园普遍使用的教学手段主要有实物，图书，挂图、图片、照片，幻灯片、录像带，以及自制教具等。〔二〕在现代社会中，教师应努力学习使用电脑、投影仪、幻灯机、录音多媒体课件，既便利快捷又经济，是实现教学最优化的有效手段。二、幼儿园常用的教学方法〔一〕活动法含义：这是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法。幼儿园常用的活动法主要是试验法、玩耍法和操作练习法。试验法A、含义：试验法是教师供给确定的仪器设备，鼓舞幼儿通过亲自动手操作来观看和查找这些变化或产生变化的缘由，验证自己的设想。B、运用试验法要留意以下几点：确实是幼儿在教师的指导下可以独立操作的。过程，供给有针对性的指导，促使幼儿在试验过程中获得成功感。果。玩耍法B、运用玩耍法时应留意以下几点：教学活动中。选玩耍的目标和规章应与教学要求相吻合。操作练习法和把握某种技能的方法。B、运用操作练习法时应留意以下几点：●明确练习的目的、要求和方法，以幼儿感兴趣的方式进展练习。●观看幼儿练习的状况，准时做出反响。〔二〕直观法直观法主要有观看法、参观法、演示和示范。观看法觉、嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象，使之获得感性阅历，并在此根底上逐步形成概念的方法。B、运用观看法时应留意以下几点：象，拟定观看打算，创设观看的环境条件。问题。条理化。演示和示范指教师通过自己的表演，为幼儿供给典范。示范分语言示范和动作示范两种。B、运用演示和示范法时应留意：●演示和示范常常结合起来进展。●演示的直观教具和实物要求形象生动、颜色明媚，试验过程要清楚可见，便于幼儿观看。●教师的示范则要富有情趣，要能引起幼儿的兴趣，而且力求化繁为简，突出难点重点。〔三〕口授法、讲解与表达等。谈话法己的想法和意见，表达自己的感受和体验，进展相互沟通、相互学习的方法。B、运用谈话法时，应留意以下几点：●谈话必需在幼儿已具有某一方面学问和印象时才能进展。幼儿